英语课堂教学

摘要： 文章首先阐述了英语信息化教学的旨趣,然后分析了教育信息化2.0背景下中小学英语课堂教学面临的困境,最后论述了教育信息化2.0背景下的中小学英语课堂教学策略。

摘要： 从新课程改革的视角来讲,小学高年级英语课堂教学中提问技巧的运用是非常必要的,能够使教学围绕学生实际情况展开,调动学生主动性和积极性,使之思考问题、探索答案,领悟英语知识。基于此,本文将着重概述小学高年级英语课堂教学中巧设问题的意义与价值,分析英语课堂教学中问题设置存在的问题,进而探讨如何在英语课堂教学中巧妙地设置问题,并提出可行性意见。

摘要： 落实学习活动观是培养学科素养的必要手段之一。目前,学习活动观在实际应用上存在活动受益面较窄、教师投入的程度不高、学生学习的习惯欠佳等问题。笔者认为,学习活动观应融入单元教学目标设计、语篇教学设计、拓展性阅读等各个环节。

摘要： 阅读教学作为英语课堂教学的一项重要内容,对于渗透和落实“立德树人”理念起着重要作用。英语教师可以运用科学合理的策略,将“立德树人”理念融入英语教学,这既有助于提升学生英语学习的兴趣,又能锻炼学生的语言能力,提升核心素养。

摘要： 新课改革要求,高中英语课堂教学应该为学生创造一个良好的交流互动环境,并为学生开展英语学习创造更多的机会。在英语课堂教学中,有效的“师生互动”能显著地提高教学效果。分析目前高中英语课堂教学中师生互动的现状与存在的问题,提出有效互动的方式、措施与策略。

摘要： 英语领域的语法应用方式以及词汇运用模式,都与汉语的语法应用方式等方面存在巨大差异。小学生并不具备丰富的学习经验,所以,在学习英语知识的时候会面临很多困难,对于繁杂的英语知识点只能够一知半解。长此以往,学生对于自己真实的英语学习能力缺少明确的认知,无法寻找到准确的英语学习方式,也就无法掌握学习英语知识的重点和精髓。为此,教师应该善于在课堂上提出具有价值的问题,让学生能够拥有明确的思考方向,学生能够在这种教学模式的指引下快速寻找到英语课程中的重点内容,在进行课下复习的时候也更具条理性。所以,教师应该重视英语课程中的提问技巧,帮助学生在原有的基础上提升英语学习能力。本文对现阶段英语教师的授课方式进行了分析和总结,并提出一些切实可行的英语提问技巧,旨在帮助所有的英语教师能够重塑自己的授课环境。

摘要： 该研究从课程思政视域下以北京中医药大学东方学院为例分析目前大学生在英语学习中遇到的问题和影响因素,对大学英语教学中文化自信缺失方面进行探索,并就出现的问题进行分析,并提出切实可行的方法,为推进“文化强国”战略的有效实施提供强有力的理论、实践支持。

摘要： 随着“双减”政策的实践应用,广大英语教师开始探究“双减”政策对于英语教学以及作业设计的活动要求,并以此为指导思想积极构建趣味横生、科学高效的课堂教学与作业设计,以此积极践行“双减”政策。课下作业是英语教学的有益延伸,因而只有实现英语课堂教学效率的切实提升,才能够真正解决课下作业任务过大的现实问题。因此,教师应向英语教学要质量、要效益、要价值,采取一系列趣味化、人性化、高效化的教学方法,实现英语教学的提质增效、优化发展。

摘要： 随着新课程改革和素质教育的全面推进,对于高职院校的英语教学提出了更高的要求,因此高职教师应转变传统教育理念,基于新时代的发展需求和学生的实际情况,优化教学模式,提高学生在英语课堂中的参与度,进而提升英语教学效果。混合式教学是互联网背景下产生的一种新的模式,旨在弥补面对面教学模式的弊端,实现网络教学与课堂教学的有效结合,是当前教育领域的重点研究内容。

摘要： 近些年随着新课改的深入,培育学生的人文素养成了焦点。受到应试教育的影响,我国目前的初中英语课堂教学还存在着一些问题,例如,对文化作品鉴赏不足,对教材内容挖掘不深,教学评价过于绝对,教师人文素质亟须提高,缺乏对学生人文素养的培养等。教育戏剧作为一种新兴的教学方式,与初中英语教学进行融合,意在解决目前初中英语课堂教学存在的问题,引导学生主动阅读,培养其主动学习的能力,使评价方式多元化,提升学生的人文素养,为中学生后续发展打下基础。

摘要： 入世以后,我国对英语人才的需求在日益增长.那么,如何才能利用有限的课堂时间很好地组织教学以满足社会对英语人才的需求呢?我们认为:英语教师应当充分激发学生的学习动力,调动学生的积极性和培养他们运用英语的能力.在现代外语教学理论的指导下,本文尝试了以学生为中心的大学英语教学方法.这种教学方法要求教师在教学过程中始终以学生为中心,借助于各种教学手段和方法激发学生的学习动力,调动学生主动学习的积极性,为学生提供运用英语的机会和条件,虚实结合,寓教于乐,学以致用,从而培养和开发学生学习和运用英语的能力。

摘要： 本文介绍了笔者应用于课堂教学的几篇读书笔记：灵感与刻苦努力的关系，学术上见仁见智的现象，语篇分析对译文的影响，时代背景对鉴赏文艺作品的作用和诗歌的宣示义和启示义；认为做好读书笔记，不仅使笔记作者做学问时时受益，在教学上也是有趣有效的。

摘要： 本文介绍了笔者应用于课堂教学的几篇读书笔记：灵感与刻苦努力的关系，学术上见仁见智的现象，语篇分析对译文的影响，时代背景对鉴赏文艺作品的作用和诗歌的宣示义和启示义；认为做好读书笔记，不仅使笔记作者做学问时时受益，在教学上也是有趣有效的。

摘要： 本文介绍了笔者应用于课堂教学的几篇读书笔记：灵感与刻苦努力的关系，学术上见仁见智的现象，语篇分析对译文的影响，时代背景对鉴赏文艺作品的作用和诗歌的宣示义和启示义；认为做好读书笔记，不仅使笔记作者做学问时时受益，在教学上也是有趣有效的。

摘要： 本文介绍了笔者应用于课堂教学的几篇读书笔记：灵感与刻苦努力的关系，学术上见仁见智的现象，语篇分析对译文的影响，时代背景对鉴赏文艺作品的作用和诗歌的宣示义和启示义；认为做好读书笔记，不仅使笔记作者做学问时时受益，在教学上也是有趣有效的。

摘要： 本文介绍了笔者应用于课堂教学的几篇读书笔记：灵感与刻苦努力的关系，学术上见仁见智的现象，语篇分析对译文的影响，时代背景对鉴赏文艺作品的作用和诗歌的宣示义和启示义；认为做好读书笔记，不仅使笔记作者做学问时时受益，在教学上也是有趣有效的。

摘要： 情景教学法是一种经典英语教学法,也是我国中小学英语教师经常使用的教学法之一。然而,当前课堂上实施的情景法存在不少问题,许多情景是脱离了生活与文化的"伪情景"。本文在对情景教学法进行系统回顾的基础上,提出英语教学也应该成为一种研究性教学.研究性的英语教学离不开包含文化多样性、融合个体日常生活经验的真实情景。从"伪情景"向融合文化、回归生活的真情景的转化是教学成功的关键所在。在课题组实践过程中,我们强调英语课堂情景中的三个"体验":关注真实角色的体验,倾听学生自己的体验以及联系日常生活的体验.

摘要： 情景教学法是一种经典英语教学法,也是我国中小学英语教师经常使用的教学法之一。然而,当前课堂上实施的情景法存在不少问题,许多情景是脱离了生活与文化的"伪情景"。本文在对情景教学法进行系统回顾的基础上,提出英语教学也应该成为一种研究性教学.研究性的英语教学离不开包含文化多样性、融合个体日常生活经验的真实情景。从"伪情景"向融合文化、回归生活的真情景的转化是教学成功的关键所在。在课题组实践过程中,我们强调英语课堂情景中的三个"体验":关注真实角色的体验,倾听学生自己的体验以及联系日常生活的体验.

摘要： 情景教学法是一种经典英语教学法,也是我国中小学英语教师经常使用的教学法之一。然而,当前课堂上实施的情景法存在不少问题,许多情景是脱离了生活与文化的"伪情景"。本文在对情景教学法进行系统回顾的基础上,提出英语教学也应该成为一种研究性教学.研究性的英语教学离不开包含文化多样性、融合个体日常生活经验的真实情景。从"伪情景"向融合文化、回归生活的真情景的转化是教学成功的关键所在。在课题组实践过程中,我们强调英语课堂情景中的三个"体验":关注真实角色的体验,倾听学生自己的体验以及联系日常生活的体验.

摘要： 情景教学法是一种经典英语教学法,也是我国中小学英语教师经常使用的教学法之一。然而,当前课堂上实施的情景法存在不少问题,许多情景是脱离了生活与文化的"伪情景"。本文在对情景教学法进行系统回顾的基础上,提出英语教学也应该成为一种研究性教学.研究性的英语教学离不开包含文化多样性、融合个体日常生活经验的真实情景。从"伪情景"向融合文化、回归生活的真情景的转化是教学成功的关键所在。在课题组实践过程中,我们强调英语课堂情景中的三个"体验":关注真实角色的体验,倾听学生自己的体验以及联系日常生活的体验.

摘要： 本发明公开了一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括支撑座、万向轮、螺纹杆、弹簧、压簧和压紧槽，所述支撑座下方的左右两侧均转动安装有万向轮，且支撑座下方的内部开设有内槽，并且支撑座上方的中间固定设置有限位套，所述支撑座的上方固定连接有支撑杆，且支撑杆的后侧固定设置有螺纹管套，并且螺纹管套的内部螺纹安装有螺纹杆，所述螺纹杆的前端转动安装有方形卡杆。该大学英语课堂教学用词汇展示装置方便针对词根词缀和前缀来对单词进行很好地展示教学工作，同时可以在延伸部件伸出后进行自动缩回，同时方便对移动方式进行调节，可以通过万向轮多方位移动，也可以通过伸缩式滚轮进行直线移动，提升了装置的使用效果。

摘要： 本发明公开了一种英语课堂教学用辅助板书划线工具，包括：放置架，所述放置架可贴合在黑板上；导向机构，安装在放置架上，所述导向机构用于对粉笔运动导向；固定机构，所述固定机构安装在导向机构上，使得粉笔通过固定机构沿导向机构运动，进而使得粉笔在黑板上划线；平衡机构，安装在导向机构与放置架之间，通过平衡机构使得导向机构相对水平面处于与水平面平行状态，本发明可以辅助教师在黑板上划线，只需将放置架吸附在黑板上，平衡机构自动将轨道调整成水平状态，不需要教师再次去调整，粉笔直接可以通过固定机构在轨道上滑动，划线较为平直，划线与水平面保持平行，从而使得教师使用较为方便，教师划线较为美观。

摘要： 本实用新型公开了一种英语课堂教学用教学板，包括基座，所述基座的中部开有防倾卡槽，且防倾卡槽的内壁通过螺栓固定有支架，所述支架的一侧外壁焊接有支撑架，且支撑架的底部和基座的顶端通过螺栓相固定，所述支架的另一侧外壁焊接有固定托板，且固定托板的顶部外壁通过螺栓固定有配重电机箱，所述配重电机箱的内壁通过螺栓固定有驱动电机。本实用新型集成投影功能，将板书和投影两部分分区设置，上层投影，下层板书，在投影解说同时板书解释，演示时通过电动调节投影位置和板体的倾斜角度，使教学板在不同位置摆放均可清晰观看，M型固定架使板体的转动角度为正负三十度左右，适合不同身高教师板书，升降式万向轮使教学板移动更便捷。

摘要： 本实用新型属于英语教具技术领域，尤其为一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括展示箱、安装架、词汇展示板、展示框板；展示箱的内侧面上固定设置有安装架，安装架内部安装设置有LED灯条和蓄电池；词汇展示板通过滑槽滑动设置在安装架的滑轨上，词汇展示板的外表面上开设有若干排词汇卡片放置槽，展示箱顶端和底端开设有伸缩插接槽，伸缩插接槽内部连接伸缩杆，且通过伸缩杆固定连接有展示框板。本实用新型将词汇卡片置于词汇展示板上的词汇卡片放置槽内，将词汇展示板通过滑槽滑动设置在安装架的滑轨上，展示框板经伸缩杆罩在词汇展示板上；LED灯条对词汇展示板照明，便于学生观看；在展示过程中，散热风扇进行散热；增加使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括词汇展示装置，所述词汇展示装置的内部设置有转动调节槽，所述转动调节槽内部的两侧均安装有词汇展示箱，所述词汇展示箱两端的内部均设置有透明防护玻璃窗，所述词汇展示箱的内部安装有词汇放置固定座。本实用新型通过设置了词汇放置固定座，使用时，通过将记录有大学英语课堂教学词汇的卡片放置在词汇放置固定座的内部，且两端都可以放置，通过设置有标记卡牌，利于分类标注单词的种类，利于教师学生查找记录单词，方便教学使用，且在课后，方便同学观察记录，在课堂内，随时都能看到展示的单词，对提高记忆词汇的效率起到很大的帮助。

摘要： 本实用新型公开了一种英语课堂教学用教棒，包括支撑杆、伸缩杆、粉笔帽、手柄、失手绳、限位槽、定位孔、定位柱、第一复位弹簧、锁定螺丝、固定座、弧形卡板、激光灯、防滑手胶、卡套、限位套、第二复位弹簧和通孔。本实用新型的有益效果是：支撑杆的侧壁上等距设置有定位孔，定位孔与支撑杆的内部空腔贯通，伸缩杆的侧壁底端水平连接有定位柱，定位柱和伸缩杆之间固定有第一复位弹簧，使老师能够根据需要将伸缩杆调节至适当的长度进行使用，伸缩杆的侧壁上设置有弧形限位槽，支撑杆的内部空腔侧壁上固定有弧形限位板，限位槽与限位板限位对接，使伸缩杆在上下移动时无法转动，进而保证定位柱与定位孔始终位于同一直线上。

摘要： 本实用新型公开了一种高中英语课堂教学用的画线装置，属于英语课堂教学用具领域。一种高中英语课堂教学用的画线装置，包括固定座，所述固定座右壁呈线性等间距固设有多个支撑板，所述支撑板上方设有活动板，所述固定座右壁相对于活动板左端的位置开设有板槽，所述活动板底面与板槽底面之间固设有伸缩杆，所述伸缩杆外部套设有拉伸弹簧，所述活动板右端通过边板固设有卡块，所述支撑板顶面中部与活动板底面中部呈对称结构固设有两个夹板，所述夹板内壁固设有挤压垫，所述挤压垫内壁开设有防滑槽。本实用新型能方便快捷的辅助教师进行四线格的绘制，令教师对学生书写的教学更加的准确，有助于提高示范效果，规范了学生对英语书写方法的学习。

摘要： 本实用新型涉及一种英语课堂教学用辅助用具，包括容置盒和展示卡片，容置盒内腔包括容置腔和回收腔，容置腔位于回收腔上方，容置腔和回收腔之间设有隔板；容置腔的一端内壁上设有第二弹簧，第二弹簧连接有压板，压板一侧贴合设置若干张展示卡片；容置腔侧壁上均设有滑轨、导向槽和凹槽，容置腔顶部设有通口，通口中设有展示架，展示架侧壁上开设有限位槽，限位槽中部设有限位板，限位板中设有弹性限位件，弹性限位件一端均嵌入到导向槽中，且弹性限位件在导向槽底部配合对展示卡片限位；展示架两侧下端均开设有安装口，安装口处设置有用于对展示卡片进行定位的弹性定位件。无需教师手动换卡进行展示，大大提高了换卡效率，降低了教师的人力消耗。

摘要： 本实用新型属于英语教学技术领域，具体涉及一种英语课堂教学展示板，包括底板，底板上侧设有升降机构；升降机构包括电机、矩形框、矩形柱、螺杆、限位块以及传动组件，矩形框设于底板，螺杆设于底板，螺杆位于矩形框内，矩形柱与矩形框滑动连接，矩形柱设有内腔，螺杆与矩形柱螺纹连接，螺杆伸入内腔与限位块连接，底板设有安装腔，电机设于安装腔，电机的输出轴与螺杆传动连接，螺杆通过传动组件传动连接；矩形柱设有U形框，U形框设有阻尼转轴，阻尼转轴设有展示板；本实用新型使得展示板的高度与倾斜角度可调节，从而在教学时可调节展示板的高度与倾斜角度，使得同学们查看展示板上的内容更加方便。

摘要： 英语课堂教学用便携式展示装置，包括手提箱和可折叠式白板组件，可折叠式白板组件包括沿左右方向依次对接的多块白板，所有的白板均为矩形且尺寸相同，每块白板长度方向均沿竖向设置，相邻两块白板之间均通过合页铰接，左右方向相邻的合页分别设置在白板的前后两侧，每块白板下侧底部均设有一个支架，手提箱的长度方向沿前后方向，可折叠式白板组件的白板在通过合页折叠为一块白板的长宽后放入到手提箱内，手提箱顶部设有提手。本实用新型设计新颖、结构简单且紧凑，轻便，在课堂上也操作方便，折叠后体积小，携带方便，也方便存放。