英语系

摘要： 华中科技大学外国语学院前身为华中工学院公共课教研室俄文教研组,始建于1953年。1959年学校建立基础课部,下设外语教研室,后增设日语教研组,1980年组成外语系。1981年9月外语系招收科技英语专业首届本科生,1988年招收日语专业首届本科生。2000年5月合校后,原华中理工大学外语系、原同济医科大学外语部以及原武汉城市建设学院外语教研室合并为华中科技大学外语系。2005年10月,成立华中科技大学外国语学院,下设英语系、日语系、德语系、大学外语教学中心。2006年9月德语系开始招生,2009年3月组建翻译系,2011年10月组建法语系。

摘要： 外国语学院始于云南林业学院基础部外语教研室,2001年成立外语系,2010年更名为外国语学院。学院具有翻译和汉语国际教育2个硕士专业学位点,下设英语系、法语系、东南亚语系、大学外语教学部、研究生外语教学部、外语教育发展与研究中心、外语应用能力拓展中心和外语实验实训中心,为云南省大学英语教学改革示范点和云南省小语种教学示范点建设单位,设云南省外语教学虚拟仿真实验实训中心,于2021年获批省级虚拟仿真一流建设课程。学院有英语、法语、泰语、越南语、汉语国际教育和商务英语6个本科专业,在校学生1322人;同时还承担全校本、硕、博学生和继续教育学生的外语教学工作,与国外多所大学建立了联合培养、互认学分的友好合作关系,常年派出与招收留学生,拓宽国际化办学路径。

摘要： 根据《中国经营报》报道,继留学英美等英语系国家之后,一些家长开始把孩子送到泰国读国际学校,尤其一些二线城市还不足够富裕的家庭,更青睐于此。原因无非有三:一是价格便宜,比在国内与英美读国际学校便宜;二是让孩子接受更好的国际教育,培养国际化人才;三是为逃离激烈的教育竞争。

摘要： 2019年,从复旦大学英语系毕业后,我前往美国西北大学(Northwestern University)攻读传播学硕士。留学的这一年,我遇上了未曾经历的变化与危机。在消除对未知的不安后,我渐渐发现了人生的乐趣与意义,也庆幸遇到了背景各异、丰富而温暖的人——异国求学学会独立美国西北大学是我高中以来的"梦校",其新闻传媒类专业在业界颇有声望。大二时,因为听了一位刚被西北大学录取的学姐的分享,又因自己曾被公派前往美国马里兰州一所小型文理学院学习,我进一步坚定了留学的想法。

摘要： 我是家里的独生女,爸妈对我一直很疼爱。前几年爸爸走了之后,妈妈对我更是关怀备至。但妈妈有个缺点一直让我耿耿于怀,甚至很多次都让我感觉到我并非她的亲闺女,因为她实在太爱拆我的台了。上大学时,我是英语系出了名的美女加才女,自然吸引了很多男同学的目光。

摘要： 玛塔·博古斯拉夫斯卡-塔菲斯卡,波兰知名生态语言学者。2005年获得波兹南密茨凯维奇大学(Adam Mickiewicz University in Poznan)语言学博士,同年任教于波兰奥尔什丁瓦尔米亚玛祖里大学(University of Warmia and Mazuryin Olsztyn)英语系,自2019年起任教于波兰罗门查国立应用技术大学(The Lomza StateUniversity of Applied Sciences)英语语言学系。她的语言学研究集中于语言科学,生态符号学(biosemiotics),科学哲学(the philosophy of science)和扩展性教育范式(the extendededucational paradigm)等领域,主要探究这些领域的后经典现实模型(postclassical models ofreality)。

摘要： 施:邹教授,您好!非常感谢接受此次访谈。您长期负责英语专业四、八级考试的实施工作及相关研究,为我国高校的英语教学和测试人才培养做出了卓越的贡献。首先想请您简要谈一谈进入语言测试研究领域的工作经历。邹:很高兴接受此次访谈。我进入语言测试领域可谓是机缘巧合。我在大学求学期间主要涉足英美文学研究,对语言学仅有所了解,但并非十分深刻。进入上海外国语学院(现上海外国语大学)工作后,我的教学对象主要是基础年级段的英语专业学生。当时的英语系(现英语学院)领导让我参与全国英语专业四、八级考试的筹备工作,因此我才有了逐渐进入语言测试领域的机会。而今回望,我可谓是完成了领导当时交予的一项重要任务。此后,我在英语专业四、八级考试中的参与度越来越高,也逐步开始负责这一考试的各项工作。

摘要： 王文,汉族,文学博士。1985年毕业于陕西师范大学外国语学院英语系,1987年西北师范大学外语系英语语言文学研究生班毕业,1996年9月至1997年7月,在美国北依阿华大学做访问学者,2004年获得苏州大学比较文学与世界文学博士学位。

摘要： 20世纪80年代以来,澳大利亚、英国、美国等英语系国家的教育改革,多以回归基础能力、核心课程(语文、数学及科学)为诉求。1999年,在南澳大利亚州州府阿德莱德一致通过的《关于21世纪学校教育国家目标的阿德莱德宣言》,建立了澳大利亚迈向21世纪的国家教育框架,明确了澳大利亚基础教育发展目标。

摘要： 李孟是北京体育大学英语系一名大二学生。在体育大学学习英语是一种怎样的体验?同大学同专业的脱口秀演员童漠男曾在节目中说过这个问题:“连练健美操的都看不起我。”童漠男是为了博取观众的笑声才如此说的,李孟自然不会看不起自己,但他对学习的目的确实一直充满疑惑。作为一名大学生,自然有学业上的压力,"我学一个小时,别人学一个半小时,考试的分数比我多几分。我要想超过别人,只能比别人多花时间。"他有时候会思考,这样学习的意义何在?

摘要： 借由分析英语系九篇以“家乡”为题所写的英文作文,讨论之后的教学资源分配.依据文章的流畅性、因果关系与适时分类,发现前三篇与中三篇作文较有组织与文采,认为,这是因为以英语为主修的新生大多有正确的语法结构与足够的词汇表达,代表一半以上的英语系新生程度差距不大.后三篇的作文词汇重复,语法等错误较多,显示其英语能力较低.总体而言,建议教师多在后段学生身上下功夫,若能在大一时期就将他们的能力拉上来,预期之后会有更多的英语输出/输入课程,可让英语教学质量与成效大幅改善.

摘要： 本文主要从国际关系学院英语系人员构成、课程开设现状以及学生专业培养方向等方面入手,分析了现有课程设置对学生素质培养、教师能力提升、学科群体塑造等方面造成的影响,并建议尝试逐步打破现有课程设置模式,创设"一课多人,一人多课,组合自由,群聚优势"的健康发展格局.提高学生学习自主性，加强教学管理，开创出特色院校人才培养的新局面。

摘要： 本发明提供一种可切换语系键盘和可切换语系键盘的制造方法，包括一控制单元，其至少具有N个行输入/输出(I/O)端口C

摘要： 本发明公开了一种医学术语系统的构建方法、装置、设备及存储介质，方法包括：采集医学术语，获取不同的医学术语之间的语义关系；将存在同义词关系的医学术语中的标准术语设置为医学术语实体，将标准术语的同义词设置为医学术语实体的第一注释；将与目标医学术语实体存在ISA关系和关联关系的医学术语实体，分别设置为目标医学术语实体的第二注释和第三注释；利用医学术语实体的关联关系之间的ISA关系，为目标医学术语实体设置第四注释；依据医学术语实体、第一注释和/或第二注释和/或第三注释和/或第四注释得出医学术语词条，构建医学术语系统；能够提高构建医学术语系统的便捷性和医学术语系统的完备性和准确度。

摘要： 本发明提供一种加速网页显示亚洲语系字体的方法、字体服务器、与浏览器端。加速网页显示亚洲语系字体的方法包括下述步骤：下载至少一网页信息到浏览器端，网页信息包括连接信息、字码信息、与字体信息。浏览器端下载字体显示程序，字体显示程序产生第一寻址信息。字体显示程序下载常用字子集合字体档案并产生第一解译结果。字体服务器包括字体产生模块，且字体显示程序与字体产生模块通讯后，字体产生模块产生对应的第二子集合字体档案与第二寻址信息。之后，浏览器端下载第二子集合字体档案并对第二子集合字体档案进行解译并产生第二解译结果。本发明的有益效果是让用户在无需太多等待时间的情况下享受多样化的亚洲语系字体。

摘要： 一种基于逐步扩展的字母类语系医疗文本关系抽取方法：(1)将医疗文本划分成句子，识别出句子中的实体；(2)统计每个句子中实体对的频率，将出现频率最高的少量实体对作为种子元组；(3)使用种子元组识别出匹配的五元组，通过特征选择，构建词向量生成五元组向量(4)对五元组向量聚类，选用类中心作为关系模板，抽取出符合该模板表达关系的实体对加入到种子元组中，重复(3)(4)步骤，直到迭代结束。本发明利用医疗文本中实体对上下文的语义特性，构造特征明显、利于聚类的特征向量，使用类中心作为关系模板，反复迭代抽取出医疗文本中的实体关系，算法可以在大量未标注关系的非结构化文本中使用，并保证了较高的精确率和召回率。

摘要： 本发明为一种自动选择不同语系的语系用语的方法及其装置，该方法包括以下步骤：1)建立含有预设语系的共享数据和带有标签的语系用语的语系用语组的数据库；2)根据使用者欲查询的字词读出对应的显示数据；3)判断使用者选择的显示语系，若使用者选择的显示语系与显示数据中的共享数据的预设语系不同，则进至步骤4)，若相同则进至步骤5)；4)将共享数据转换为显示语系；5)从语系用语组中搜寻出与显示语系相同的标签的语系用语，并将该搜寻出的语系用语替换显示数据的语系用语；6)显示显示数据。本发明达到了节省储存空间并可正确且完整的显示不同语系的用语的目的。

摘要： 本发明提供一种可切换语系键盘和可切换语系键盘的制造方法，包括一控制单元，其至少具有N个行输入/输出(I/O)端口C

摘要： 本发明公开了一种基于微透镜阵列的车用迎宾光语系统及其控制方法，属于智能汽车技术领域，包括依次电性连接的汽车钥匙、车机系统、汽车BCM、光源模块和微透镜总成，所述汽车钥匙用于发送启锁信号至车机系统；所述车机系统用于接收信号并输入汽车BCM；所述汽车BCM接收并执行启锁指令并将点亮指令输入光源模块和微透镜总成，所述光源模块用于接收并执行点亮指令，所述微透镜总成用于将人行横道图案投影至车门下方地面。本发明公开了一种基于微透镜阵列的车用迎宾光语系统及其控制方法，图案发光亮度恒定，光效均匀，满足位置灯配光要求，且设计新颖、结构轻，安装方便。

摘要： 本发明涉及一种学生线上学习外语系统，包括教师模块和学生模块，教师模块和学生模块均采用账户名和密码登录使用，教师模块包括资料整理模块、批改模块，学生模块包括资料收集模块、组长模块、组员模块。该发明系统集成在学生手机中，采用APP系统或者小程序模块进行，供给学生使用，学生使用操作方便，教师根据教学安排，开展短期任务分布，作为期间学生考核的重要依据，采用该发明系统后，教师可以分布式地开展网上教学，同时，设置有小组长监督，减少了学生的消极应对，并且设置有互动、评价模块，能让学生及时了解学习情况，并能根据情况，进行学习互动，解决了外语学习语言和情景模式相结合的问题。

摘要： 本申请公开了一种基于UWB技术实现的动态灯语系统及方法，涉及车灯技术领域，包括车灯系统，其设置在车内和车外；UWB钥匙，其用于发出UWB脉冲；多个UWB锚点，其分别设置于车身，用于接收所述UWB脉冲，每个UWB锚点均根据接收到的UWB脉冲计算得到UWB钥匙的第一位置信息；UWB控制器，其用于根据所有第一位置信息，处理得到UWB钥匙的第二位置信息；车身控制器，其根据采集车辆状况信息和第二位置信息，处理得到控制策略，并根据该控制策略控制车灯系统的灯语模式。本申请通过在驾驶员上车前后，根据驾驶员的位置动态调节灯光模式，有效提高车辆智能化迎宾水平，更好的增加车辆互动性和仪式感。

摘要： 本发明涉及一种车辆旗语系统，包括：光信号发生单元；车辆状态获取单元，至少用于获得当前车辆的车辆受控状态、车辆当前状态以及车辆预期状态；旗语信号生成单元，经由车辆状态获取单元获得当前车辆的车辆受控状态、车辆当前状态以及车辆预期状态后，旗语信号生成单元一方面用于生成旗语信号，另一方面用于生成控制光信号发生单元的控制指令，车载控制单元依据该控制指令控制光信号发生单元以特定的颜色及频率向外界发出光信号。采用本发明系统，外部的行人或者设备基于光信号发生单元发出的光信号的颜色及频率的变化可以获得当前车辆的多种车辆受控状态、车辆当前状态以及车辆预期状态，并且不受任何角度限制，实现车辆向外界传递车辆状态信息以及意愿。