英语移动学习

摘要： 了解高职学生的英语移动学习策略使用情况是教师开展有效策略教学的前提。通过对某高职院校护理专业学生的调查显示,高职学生的英语移动学习策略整体使用频率为中等偏高,但部分子策略使用频率偏低;最高频策略是补偿策略,最低频策略是元认知策略;高水平学生更擅长使用学习策略。移动学习碎片化、丰富性、便捷性等特点影响了高职学生语言学习策略的选择和运用。建议加强四大类、十小项学习策略的教学指导,从而促进高职学生英语自主学习能力和碎片化信息处理能力的提升。

摘要： 现代教育技术的发展使移动学习成为可能。基于手机App的移动英语学习平台可以让学生充分利用自己的碎片时间学习知识,并进行强化。目前关于通过手机App进行英语移动学习的研究多,但针对初中生的研究较少。本研究以江苏省某中学155名初中生为调查对象,采用问卷调查的方法,对初中生英语移动学习的现状以及影响因素进行了调研。

摘要： 近年来,社交网络的普及促进了移动学习的发展,其中微信公众号平台凭借传播迅速,形式多样等优点,为大学生英语学习提供了新的工具。本文通过问卷调查了解大学生使用英语学习类微信公众号的情况,通过深度访谈了解大学生使用以及未使用英语学习类微信公众号的原因。本文旨在为大学生使用英语学习类微信公众号以及公众号内容创作者提供建议,同时为未来互联网学习和教学提供一定的借鉴意义。

摘要： 移动互联网的发展和智能终端的快速迭代推动了微信公众平台等移动学习的诞生.以微信公众平台为载体,构建英语移动学习的新模式,旨在为高校学生营造良好的英语学习环境,使之逐步增强英语学习兴趣,提高英语学习效率与效果.

摘要： 在后疫情防控背景下,以宿迁学院的英语和非英语专业学生以及英语教师为研究对象,采用问卷调查和访谈的方式,对移动学习环境下英语和非英语专业学生的学习途径、学习效率等情况进行调查.调查研究结果分析显示,移动学习生活环境对学生的学习工作效率有一定的促进作用,但仍然存在着诸多问题.针对所存在的问题,从英语和非英语专业学生两个角度提出改进建议.

摘要： 本文旨在调查独立学院日语专业学生进行二外英语学习移动学习现状,包括常用的英语App类型及他们对各英语App的学习态度、学习时间、学习策略、学习效果等.通过对调查结果进行定量和定性分析,提出在移动学习中有效利用英语App的建议,旨在改进移动学习方式,提高学生对英语移动学习的兴趣,引导学生高效利用英语App进行移动学习,进一步推动信息化教学改革.

摘要： 本文简述了移动学习适应性的定义,并从定义的三方面出发调查了成人对英语移动学习资源的适应性；同时,对调查结果进行分析,对移动学习资源建设提出了一些建议,以期为移动学习资源的设计开发提供参考.

摘要： 本发明具体公开了一种基于移动设备的英语学习系统，学生在学生UI模块录入自己的年级信息和学生语言信息，教务模块收集要求年级信息和所对应的要求难易等级信息，如果学生要与外教沟通，难易程度判断模块用于根据学生的年级来判断要求难易等级信息并将要求难易等级信息发送到外教UI模块，同时学生语言信息也会在外教UI模块显示，外教通过外教UI模块回复学生语言信息，最后输出外教语言信息，如果学生选择与智能系统沟通，则智能系统会根据学生的学生语言信息匹配合适难度的语音进行对学生的答复，最后输出语言。因此，本发明通过智能和人工相结合的方式，从简单到复杂的对学生的英语听说能力进行训练，有助于学生有效的提高英语的听说能力。

摘要： 本发明提供一种能够基于仅少量学习(learning)数据高精度地再现目标语者语音(voice)的基频的特征的技术。学习装置学习目标语者的目标基频图形(F pattern)相对于作为基准的源基频图形(F0 pattern)的移动量。该学习装置通过将与学习文本(text)对应的源基频图形及与同一学习文本对应的目标基频图形，以其波峰与波峰及波谷与波谷相对应的方式相关联，针对目标基频图形上的各点，该学习装置参照该关联的结果而求出相对于源基频图形上的相应点的在时间轴方向上及在频率轴方向上的移动量，且使用作为学习文本的解析结果的语言信息作为输入特征量、使用计算出的移动量作为输出特征量而学习决策树。

摘要： 本公开涉及移动体检测装置及检测方法、移动体学习装置及学习方法、移动体检测系统以及程序，以更高精度检测可能成为车辆行驶障碍的移动体。通过至少一个计算机来检测可能成为对象车辆行驶障碍的移动体即对象移动体的移动体检测方法，包括：取得通过搭载于对象车辆的摄像头的拍摄而生成的拍摄图像(S301)，取得通过将所述拍摄图像作为输入数据输入到识别模型而输出的、所述拍摄图像中的移动体的类别信息和位置信息，由此检测所述拍摄图像中的所述对象移动体，所述识别模型用于识别拍摄到移动体的图像中的该移动体、表示该移动体的类别的类别信息以及表示包括人行道和车道的多个位置中的该移动体所在的位置的位置信息(S302)。

摘要： 本发明涉及教学领域，具体涉及一种基于移动设备的英语学习系统，包括底座和字母板，底座上设有竖向的固定板；固定板的侧面上横向滑动连接有多个横板，横板的一端固定有汉语部，横板和固定板之间设有锁紧机构，锁紧机构包括插销和压簧，插销滑动连接在固定板上，插销上固定连接有磁铁，横板上设有插孔，插销插在插孔中，横板上固定连接有电磁铁；横板上设有多个放置槽，放置槽中设有两个第一导电块，字母板的底部上设有底板，底板的底部上设有两个电连接在一起的第二导电块；底座上固定连接有竖向的礼品柜，礼品柜上设有锁紧部；固定板端部上竖向滑动连接有重块，重块上设有开锁部。本方案实现了孩子们在轻松、快乐的氛围中学习英语单词。

摘要： 本发明公开了一种基于移动互联网的英语互动学习平台，本发明可以使得学员在学员碎片化的时间内以游戏性的互动保持学习者的兴趣，并兼容不同近似水平的学员有效开展学习，同时在学习中，使配对学员之间，同时具备出题参与者和答题的双重身份，强化学习互动性和兴趣性，动态的发现不同学习用户的知识掌握薄弱点予以重点侧重性加强复习，同时学员在选择给对方学员选择出题过程中，也能加强对知识点的把握巩固。

摘要： 本发明具体公开了一种基于移动设备的英语学习系统，学生在学生UI模块录入自己的年级信息和学生语言信息，教务模块收集要求年级信息和所对应的要求难易等级信息，如果学生要与外教沟通，难易程度判断模块用于根据学生的年级来判断要求难易等级信息并将要求难易等级信息发送到外教UI模块，同时学生语言信息也会在外教UI模块显示，外教通过外教UI模块回复学生语言信息，最后输出外教语言信息，如果学生选择与智能系统沟通，则智能系统会根据学生的学生语言信息匹配合适难度的语音进行对学生的答复，最后输出语言。因此，本发明通过智能和人工相结合的方式，从简单到复杂的对学生的英语听说能力进行训练，有助于学生有效的提高英语的听说能力。

摘要： 本实用新型提供一种可移动的英语语言文学学习辅助装置，包括学习台，支撑腿，支撑套管，调节插孔，调节螺栓，可调节移动架结构，可调节安装架结构，辅助夹紧架结构，写字板，支撑杆，防滑垫，四线格，储存框，连接绳和写字笔，所述的支撑腿焊接在学习台的下部四角处；所述的支撑套管套接在支撑腿的外侧下部。本实用新型底部L型限位架螺钉安装在侧边储存板框的下部，有利于在使用时方便对学习机或平板电脑进行存放；螺栓螺母分别螺纹连连接在固定轴架与角度调节杆的连接处和角度调节杆与连接轴架的连接处，有利于在使用时将螺栓螺母拧松，从而方便调节固定轴架与角度调节杆的连接处和角度调节杆与连接轴架的连接处的角度。

摘要： 本实用新型提供一种大学生英语学习用移动式听力训练装置，属于教学装置技术领域，包括训练平台，训练平台底部四角固定连接有支撑柱，支撑柱上部一侧固定连接有转轴A，支撑柱底部固定连接有电磁铁，支撑柱底部固定连接有伸缩杆。本实用新型提供一种大学生英语学习用移动式听力训练装置，该装置通过万向轮方便装置进行移动，使装置更加灵活，万向轮通过伸缩杆进行升降使装置更好的进行固定和放置，通过对挡板A、挡板B及延伸板的调节以改变装置的整体功能，使装置既能用于正常学习，也能用于听力训练，同时挡板A及挡板B在听力过程中对外界声及干扰进行隔绝每提高了学生听力训练的效果，装置通过书写板，坐姿矫正板提升装置辅助性效果。

摘要： 本实用新型公开了一种移动商务专业趣味英语学习装置，包括学习板和底座，学习板呈倾斜状位于底座的上方，学习板的下端与底座固定连接；学习板上表面设有调节旋钮、显示屏、书写板和手写笔，调节旋钮、显示屏和书写板从上至下依次分布在学习板的表面，书写板的右侧设有放置槽，放置槽内设有手写笔，学习板的下表面固定连接有壳体，壳体内部固定连接有PLC逻辑控制器，壳体的底部固定连接有摄像头和补光灯，补光灯对称分布在摄像头的两侧；底座的表面设有条形槽，条形槽的表面固定连接有挡板。本实用新型通过使用学习装置自动对学习卡片内容进行录取，便于对学习人员进行英语拼写、翻译的检测，加强记忆性，降低学习过程中的枯燥程度。

摘要： 一种可移动式英语图书刊物学习摆放架。传统的英语教学相当比较复杂，除了英语工具书以外，往往还要其他许多的辅助教材和教学用的材料。一种可移动式英语图书刊物学习摆放架，其组成包括：底座，所述的底座（1）上具有一组V形支撑架（11），所述的V形支撑架之间具有一根支撑轴（14），所述的支撑轴上具有一组转轮（13），所述的转轮的边缘处具有带孔圆柱（12），所述的带孔圆柱内插入横杆（15），所述的横杆上具有刊物收纳袋（16），所述的刊物收纳袋通过磁性贴贴片固定。本实用新型申请涉及辅具领域，特别应用于可移动式英语图书刊物学习摆放架。