英语日记
英语日记的相关文献在1997年到2021年内共计74篇,主要集中在教育、常用外国语、中国文学
等领域,其中期刊论文74篇、专利文献16775篇;相关期刊64种,包括青年与社会·中外教育研究、大江周刊(论坛)、华章等;
英语日记的相关文献由70位作者贡献,包括刘静、张晓娟、朱大龙等。
英语日记—发文量
专利文献>
论文:16775篇
占比:99.56%
总计:16849篇
英语日记
-研究学者
- 刘静
- 张晓娟
- 朱大龙
- 李巧红
- 李顺英
- 陈娟
- 丁宁
- 任建锁
- 刘世一
- 刘东霞
- 刘加琳
- 刘晨峰
- 吕洪忠
- 周宏伟
- 姜武英
- 孙海燕
- 孙爱华
- 宫海荣
- 尚晓云
- 崔生红
- 庞先庆
- 张婷
- 张小华
- 张淑蕙
- 张秀娥
- 张素兰
- 张红英
- 施爱眉
- 李昕陶
- 李洪庆
- 李燕飞
- 李玉芹
- 杨爱平
- 柳海荣
- 沙庆仁
- 温建华
- 温翠慧
- 牛瑞华
- 王会
- 王小芳
- 王建丽
- 王晓妮1
- 王润红
- 王群芳1
- 王霞
- 秦丕平
- 程韶荣
- 范林森
- 葛伟一
- 董美英
-
-
陆娟
-
-
摘要:
创新小学阶段英语写作的训练形式是教师提高学生英语写作质量的必然选择。英语日记作为学生英语写作训练的重要载体,能够帮助学生及时复习回顾所学的英语知识,促进学生牢固地掌握英语的词汇、语法等知识。教师需要结合学生的实际情况,采用英语日记的写作方法,创新符合学生学习需求和认知发展规律的英语写作教学模式,让学生在英语日记写作的过程中,积极表达个人的想法,促进个人英语技能和书面表达能力的发展。
-
-
丁宁
-
-
摘要:
根据英语课程标准的要求,小学高段需要进行英语书面表达训练,但书面表达对词汇量、语法知识的掌握有较高要求,导致英语写作成为很多学生英语学习的难点.在小学高段英语课堂中,教师可利用形式灵活、内容多样、篇幅短小的英语日记,根据具体的教学内容,组织学生进行有效的英语写作训练.这样不仅可以降低英语写作的难度,培养学生的英语书面表达兴趣,而且能使学生掌握切实有用的英语表达技巧,提升学生的英语书面表达能力,让学生可以轻松应对英语写作.
-
-
温翠慧
-
-
摘要:
在初中英语教学课堂上,提升学生的英语作文写作水平是主要的教学目标,传统教学方法无法达到理想的教学效果,教师应转变自身的教学观念,引导学生养成写英语日记的习惯,复习、运用自身所学的英语知识,不断提高自身的英语组织能力,推动学生英语作文写作水平的提升.以写英语日记的方式提升学生写作能力为主题,从几个方面展开详细的分析和探讨.
-
-
刘东霞
-
-
摘要:
写作是展示学生内心世界,发展学生英语综合能力的必然途径,也是高中英语教学中的难点。在写作教学中,教师可以采用英语日记的方法,实现学生表达能力的提升和发展。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索英语日记在高中英语写作教学中的应用途径和方法。
-
-
王小芳
-
-
摘要:
日记,顾名思义,就是记录自己一天生活中的所见、所闻、所做、所思、所感,是初中英语书面表达常见文体之一。日记文体灵活自由,可以是记事,也可以是议论,还可以是抒情,可以写人,也可以状物,真实性、应用性较强,有着其独有的写作特点。对此,笔者分析了写日记的几点注意事项,以期能帮助同学们掌握写作要领,提高英语书面表达能力。
-
-
黄雅杰
-
-
摘要:
写作是学生展示自我的主要方式之一,在初中英语教学中,教师能够通过对学生写作水平的评估,来分析学生英语综合能力的发展情况。为了能够激发学生的写作乐趣,使学生的写作能力实现不断提升,教师可以运用日记的方法,指导学生在日记中使用英语分享生活,从而达到事半功倍的教学效果。在本文中,笔者将从教学实践出发,探索如何通过英语日记来提升学生的写作能力。一、降低写作压力,激发写作兴趣在提到写作的时候,很多学生都存在着心理上的压力,担心自己无法写出优秀的作文。
-
-
-
-
王群芳1
-
-
摘要:
单词是构成句子最基本的要素,是学好英语的基础。它是初中英语教学的重要组成部分,但大部分学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣。因此,如何在单词教学中培养学生的思维能力,使学生主动地、自觉地记单词,是我们每个英语教师应该不断思考的一个问题。
-