英语新教材

摘要： 随着高中英语课程改革的不断推进,尤其是随着普通高中英语新教材在云南省的全面实施,普通高中各学科课程目标由三维目标转变为落实学科核心素养,英语学科课程目标也从“培养学生综合语言运用能力”转变为“培养学生英语学科核心素养(语言能力、文化意识、思维品质、学习能力)”。英语课程内容也发生了变化,从“语言技能、语言知识、学习策略、情感态度、文化意识”转变为“主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略”。

摘要： 人教版高中英语新教材Video Time板块对学生的“看”技能提出较高要求,也是培养学生“看”技能的重要载体。教师要遵循课程标准理念,充分利用和挖掘视频内容,以看前任务激活学生背景知识,以提问带动学生看后的思维进阶,以听说活动协同带动语言综合能力提升,并以有效评价引导学生发展能力、反思学习。

摘要： 随着新课标的进一步改革,学校要求以学生为主导方式展开教学,高中英语教学以提高英语综合语言运用为主,在这基础上我们学习英语这门语言,英语的语言知识点,英语的学习方法方式,培养英文的情感交流和英文文化熏陶.这篇文章基于理解语法的基础上进行分析怎么高效讲授语法,解析高中英语老师在语法教学中遇到的难点与重点,把我自己在教学中遇到的亲身体验都一一呈现,共同探讨高中英语语法到底该怎么教.教师应重视语法教学,让学生都参与进来多练习使用,坚持下去就可以提高学生的英语成绩,教师都会尽最大努力助力学生语法的学习.

摘要： 一、小学英语转岗教师现状及“怕”评课的原因分析小学英语转岗教师是山区县小学英语学科教学的新角色、新力量的补充,是山区县小学英语学科教学的“生力军”。同时,由于县以下学校的小学英语教师力量薄弱、紧缺,在相当多的乡镇学校里,小学英语转岗教师甚至成为了小学英语学科教学的“主力军”。

摘要： 2015年4月27日-29日,我有幸参加了滨州市小学英语新教材培训暨课堂教学观摩研讨会。在这难忘的几天中,除了聆听到北京市英语专家马荣花老师的教材讲座之外,还观摩了四位优秀教师的课堂教学活动。这些老师精彩的课堂演绎、新颖的教学思路、独到的教学手法,都让人受益匪浅,收获良多。

摘要： 要想上好初中英语这门课程,就必须充分挖掘学生学习英语的兴趣,并采用学生乐于接受的教学方法,使初中英语课变得有趣、生动,进而才能达到事半功倍的教学效果。本文笔者结合多年的初中英语教学经验,就初中牛津版英语新教材教学中的＂激趣＂教学谈谈自己的看法,以期为初中英语教师的教学工作提供一些有益的帮助。

摘要： 新课程改革中明确提出了初中英语课程是在培养学生综合运用语言能力的基础上进一步提升学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。小组活动任务化教学通过确立任务目标和小组活动让学生投入到学习活动中去,充分发挥自主性和积极性,在一个比较自由、宽松的氛围中来完成学习目标,从而取得更好的教学效果,对此,本文也就如何在初中英语新教材中有效的实施小组活动任务化教学进行了简单的探讨。随着全球化的发展,英语成为了全球使用最广泛的语

摘要： 词汇是语言知识的重要组成部分,是学生语言能力发展的基础。对高中词汇教学现状的一次调查表明:教师的词汇教学观念陈旧,词汇教学缺乏具体语境,单词与上下文脱离;学生机械记忆单个单词,遗忘快,效率低。如何改善学生耗时低效的词汇学习状况,有效地积累词汇,是摆在每一位教师面前的现实问题。本文依据词块理论,结合人教版高中英语阅读课文素材,就如何通过词块教学来帮助学生扩大词汇量、提高英语学习效率进行了探讨。

摘要： 一、探究型教学模式的提出高中英语教学的目的是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听说读写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。新课程目标提出：发展学生自主学习和合作学习的能力,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。

摘要： 本文介绍了青岛现行英语新教材的特点，阐述了改变观念，营造活泼积极的英语学习环境的必要性，更新教学思想观念，加强课文整体教学的重要性。

摘要： 新课程改革是教学工作的新举措，沐浴着新课改的春风，英语教学也迎来了新的机遇与挑战。在经历了新课改的洗礼之后，感悟颇多。谈一谈笔者使用英语新教材的几点体会。采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语育运用能力1.什么是“任务型”的教学模式。“任务型”教学，是指教学全过程中以若干具体任务为中心，通过完成任务的过程使学生学习和掌握基本知识和技能。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

摘要： 对于新编初、高中英语教材，不少英语教师都认为应以听说为主。的确，先进的音像设备和电化教学提供的直观、生动的教学服务手段，对于加深学生的视听印象，对于培养他们的听说能力极为有利。但这并不意味着英语教学就是要偏重听说而忽视读写。我认为应根据大纲要求“发展听、说、读、写的基本技能”，“侧重培养阅读能力”，因此在教学中应坚持“四会”并举，以读为先的原则。

摘要： 本发明公开了一种用于英语教材制备的自动包装机构，包括主传输带、压紧组件、龙门架、包装组件，其中，所述环形的龙门架固定在主传输带上，所述龙门架内设有包装组件，所述包装组件能够通过龙门架内壁环形的龙门架缝隙给其间的物品打上包装纸；所述龙门架沿主传输带移动的反方向上固定有压紧组件，所述压紧组件能够调节上下位置。与现有技术相比，该自动包装机构打包紧实，效率高，运行的稳定性。

摘要： 一种“用中学”英语学习方法及其教学大纲、教学方法、教材、教具和教学辅助方法。该方法的基本理念是；英语不是学会的，而是用会的。该方法由英语教学大纲以培养习得性英语学习能力为目标，以词汇教学为中心；其教学方法和教材以强化快速大量学习和使用词汇遣词造句为第一目标；快速强化记忆英语单词卡片作为“用中学”英语学习方法的教具，图解英语句子结构的方法作为“用中学”英语学习方法的教学辅助方法。

摘要： 本发明公开了一种用于英语教材制备的自动包装机构，包括主传输带、压紧组件、龙门架、包装组件，其中，所述环形的龙门架固定在主传输带上，所述龙门架内设有包装组件，所述包装组件能够通过龙门架内壁环形的龙门架缝隙给其间的物品打上包装纸；所述龙门架沿主传输带移动的反方向上固定有压紧组件，所述压紧组件能够调节上下位置。与现有技术相比，该自动包装机构打包紧实，效率高，运行的稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种英语电子读物、英语教材或书籍及其识读机。为解决现有技术中单词不易识读、识记的问题而发明。至少包括封皮、封底以及设在封皮和封底之间的若干书页，在所述的书页中印制英语单词组成的语句；其中，每个字母或几个字母组合的颜色是随着该字母或该字母组合在该单词中的读音的不同而不同；一个语音识读卡，在所述的语音识读卡上印制有每个字母读音与不同颜色的对应表。本实用新型上述英语教材或书籍的识读机，包括：扫描单元，识别单元，数据库单元，控制单元、内存和发声单元；采用上述结构，可以根据识读卡以及每个字母的颜色来确认每个字母在该词中的读音，以确定每个单词的读音，从而可方便的读出每个单词。

摘要： 本实用新型提供一种英语老师专用教材携带工具包，涉及教材工具包技术领域，包括收纳包和固定装置，收纳包的表面针线缝合有背带，收纳包的内部活动连接有里衬，收纳包的内壁设有固定装置，固定装置包括方框，方框的表面与收纳包固定连接，方框的表面固定连接有四个限位板，四个限位板两两一组，限位板的表面滑动连接有卡板，卡板的一端固定连接有两个弹簧A，弹簧A的一端与限位板固定连接，两个卡板的表面活动连接有扣板，扣板远离方框的一侧固定连接有连接件，连接件远离扣板的一端与里衬固定连接。本实用新型，解决了传统工具包不方便将内衬拆卸下来进行清洗，降低了工具包使用效率的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种便于操作的大学英语教材托架，包括调节螺纹杆，所述调节螺纹杆的一端通过轴承转动连接有固定架，所述调节螺纹杆的表面通过螺纹转动连接有移动台，所述移动台的内部通过转轴转动连接有连接条，所述连接条的一端通过转轴转动连接有固定座，所述固定座的顶部固定连接有调节台，所述调节台的底部通过转轴转动连接在固定架上，所述调节台的表面固定连接有固定底座，所述调节台的表面安装有夹持架。本实用新型通过节螺纹杆、移动台、固定座、调节台之间的配合，方便使用者根据自身需要的角度进行调整，从而避免由于角度问题，导致教材观看不够清楚，耽误使用者的日常使用情况。

摘要： 本实用新型公布了一种英语教材用印刷装置，包括印刷台与集料箱，所述集料箱位于所述印刷台一端的正下方，所述印刷台的顶部固定连接有印刷机、导向架、切割箱，所述导向架位于所述印刷机与切割箱之间，所述导向架的内壁转动连接有两个导向辊，本实用新型的有益效果是，本装置在工作的过程中，印刷机能够对输送的卷纸进行印刷，导向架能够将印刷好的卷纸导向输送到切割箱内部，切割箱内部的传动机构能够带动卷纸平整输送，切割机构能够对卷纸进行切割，从而能够对卷纸进行连续印刷切割，从而能够提高印刷生产的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学用教材书籍翻页固定装置，包括左页和侧脊，所述左页的内部设置有左夹页，且左夹页的右侧安装有第一压杆，所述第一压杆的上方设置有固定块，且固定块的内部开设有转轴，所述转轴的内部连接有弹簧，所述侧脊的内部安装有紧固螺栓，且侧脊位于左页的右侧，所述侧脊的右侧连接有右页，且右页的上方固定有第二压杆，所述第二压杆的右侧开设有右夹页，且右夹页的右侧固定有夹锁盒，所述夹锁盒的内部安装有卡槽。该英语教学用教材书籍翻页固定装置设置弹簧，通过安装在转轴内部的弹簧，从而使得第一压杆能够通过旋转将装置内部的书页夹紧，书页能够始终保持稳定，有利于提高教学效率和教学质量的效果。

摘要： 本实用新型公开了英语教材放置架技术领域的一种英语教材用放置架，包括底板，所述底板的顶壁固定安装有安装筒，所述安装筒的内腔中固定安装有电动推杆，所述电动推杆的活塞杆的顶壁固定安装有固定板，所述固定板的中部顶壁铰接有放置架板，所述放置架板的底端板体固定连接有第一限位板，所述放置架板的右侧壁抵接有英语教材，本实用新型通过手柄、螺纹杆、滑块、夹板、压书板，可通过转动手柄实现对英语教材的夹持效果，可有效防止教材的掉落，同时压书板可以有效解决教材因自身的书本张力而导致的自然合拢，该英语教材放置架可以有效的提升教师的教学质量，极大的减轻了教师在教学过程中的工作负担。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学用教材收纳装置，其包括箱体，所述箱体的正面开设有第一凹槽，所述第一凹槽内设置有收纳盒，所述第一凹槽内壁的下表面开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动连接有第一磁块。本实用新型中，该英语教学用教材收纳装置，通过设置箱体、收纳盒、隔板、弹簧、伸缩杆、壳体和磁板，当教职人员需要将磁带和课本进行固定时，只需拨动隔板，随后将课本和磁带放置在隔板之间，随后松开隔板，隔板就会在弹簧弹力的作用下快速向左移动，从而将课本和磁带固定住，降低了磁带和课本因重力影响和从而该收纳装置脱落的可能，因收纳盒设置有四个，使得教职人员可以方便的对杂物进行分类。