英语教科书

摘要： 心理学研究表明:一个带着积极感情学习课程的学生,将学得更加轻松、更加迅速。那么,教师如何在日常英语教学中激发学生的积极情感,提高英语学习效率呢?英语教材内容取材广泛,形式多样,贴近学生的实际生活,教师可将教材内容具体化,启发、引导学生去感悟、体验教材中的显性或隐性情感,以激发学生学习的兴趣和热情。首先,课堂教学的导入环节要激发情感。英语教科书每个单元的第一部分都是热身,主要是看图讨论、情景听说、思考问题等多种形式的活动。

摘要： 随着“双减”政策的落地,在线自主学习日渐成为学生提升学业的补充选择。与之相关的纠纷数量也相应增长,不少涉及侵害信息网络传播权,由此引发的前沿热点法律问题更是层出不穷。9月16日,浙江省湖州市中级人民法院党组书记、代院长杜前担任审判长,公开开庭审理了一起信息网络传播权侵权纠纷案件。其诉争作品正是我国义务教育阶段北京等地学校使用的英语教科书——《新标准英语》。

摘要： 在小学英语课堂教学中,个别教师侧重教授学生语法、词汇、句式等基础知识,相对忽视了德育的渗透,这不利于塑造小学生的健全人格。只有将德育渗透到英语课堂教学中,才能实现教书育人的教育目标。深入挖掘教材创设情境。随着小学英语教科书中德育资源越来越丰富,教师需要更深入地挖掘英语教科书中的德育因素,以更好地将其植根于课堂教学中。为了有效地开展德育,教师要让学生提高自己的主观能动性,创造良好的德育环境,深化语境教育.

摘要： 教学对象:初一学生指导老师:王小燕(山东省烟台莱阳市初中英语教研员)王朝红(山东省烟台莱阳市第二实验中学英语学科组长)一、教学背景(一)教材内容教材内容为义务教育英语教科书(五四制)六年级(下)Unit 10 Is there a post office near here?Section B Listening。

摘要： 民国时期的大量中小学英语教科书是随着西方教育思潮的传入和中国传统教育价值观的转型而出现的,其内容、风格和编纂方式等呈现出的话语特征体现了不断变化的文化思维方式、意识形态和教育价值观.这种教科书里的文化话语变迁让我们看到外语教学不仅仅教文化,其本身就是一种文化和历史现象,而非凝固不变的知识体系.重温这些教科书,可为当下英语教材的编写和选择提供一个历史和文化视角,促进英语教育的多样性、开放性和包容性.

摘要： 所谓国际理解指拥有全球意识、开放的心态,了解人类文明进程与世界发展动态、尊重世界多元文化的多样性与差异性,并积极参与跨文化交流、关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值。在当前我国国际影响力不断提高,参与国际事务日益频繁的背景下,高中英语教学应重视国际理解素养的培育,不断提高学生核心素养,为更好的满足社会发展要求奠定基础。本文结合高中英语教科书以及教学经验,就如何培育学生的国际理解素养谈谈自己的看法,以供参考。

摘要： 教材作为一种最直接、最重要的教学资源,承载着丰富的教育内容,是学生学习的主要知识载体。教材蕴含了知识、技能、思维等诸多方面的内容,潜移默化地影响着学生的情感、态度和价值观的形成,其中,性别意识是其中不可忽视的一部分内容,越来越引起教育界诸多人士的关注。笔者由此对高中英语教材中的性别平等问题进行了分析,并提出相应的教学应对策略,以期在充分发挥教材资源优势的同时让学生树立性别平等观。

摘要： 民国时期的大量中小学英语教科书是随着西方教育思潮的传入和中国传统教育价值观的转型而出现的,其内容、风格和编纂方式等呈现出的话语特征体现了不断变化的文化思维方式、意识形态和教育价值观。这种教科书里的文化话语变迁让我们看到外语教学不仅仅教文化,其本身就是一种文化和历史现象,而非凝固不变的知识体系。重温这些教科书,可为当下英语教材的编写和选择提供一个历史和文化视角,促进英语教育的多样性、开放性和包容性。

摘要： 时代发展和国际交流的不断增强,使英语作为交流工具的重要性日益凸显出来。而我国英语语音教学的入门(主要是音标教学)缺失直接导致“聋哑症”这一“常见病”的盛行,严重阻碍了英语教学的进展。众所周知,语言教学包括三大要素:语音、词汇和语法。理论上讲,语音教学应该贯穿于教学活动全过程。因为词汇和语法都要通过语音这个“外壳”来体现。但是,现行英语教科书(不论是2003年出版的人教版还是尾随其后问世的冀教版)丢弃了这一部分十分重要的基础内容。在广大农村,有的英语教师由于缺乏严格正规的语音训练,无法将音标知识和技能准确地传达给学生,“以其昏昏,使人昭昭”,不但使学生不仅失去了自学的可能,而且由于“歪嘴和尚念经”,错音、乱音普遍存在。更有甚者,动辄汉字注音,读出的“英语”令人啼笑皆非。

摘要： 目前，大多数大学英语教科书都含有翻译部分，包括翻译技巧、翻译训练、典型考题的翻译讲解等，可见对提高学生翻译能力的重视。但是，这样倾向于应试性翻译能力的培养却使学生在实际运用语言时捉襟见肘，思维僵化，把“三讲”说成“Three Speeches”，把“John Bull”译成“名叫约翰的公牛”。本文针对这一现象，提出翻译应在立足文化的前提下注重翻译的实用性。所谓“新英汉”翻译，指在学习大纲所要求掌握的翻译技能基础上，学点文化翻译、时事翻译、流行语翻译，相关专业用语翻译等学生喜欢学又用得上的实务翻译知识，既为翻译学习的补充又为翻译学习的乐趣。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，本实用新型提供了一件英语教学用教科书支撑装置，包括工作台、支撑板和伸缩杆，所述支撑板一端转动连接在所述工作台上，所述伸缩杆一端铰接在所述工作台顶面，所述伸缩杆另一端铰接在所述支撑板上，所述伸缩杆伸缩带动所述支撑板转动，本实用新型能够在教师教学过程中将教科书倾斜立起，且高度可调，便于教师使用，提升教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种高职英语教学用教科书书夹装置，包括背板，所述背板地面下壁通过铰链活动铰接有底板，底板上部左侧中间位置通过合页铰接有支撑杆，背板下表面中部延其长度方向开设有多个等距分布的限位插接槽；所述背板上部前后两侧均通过回力合页与边框上部左侧活动铰接，边框内侧固定嵌入有玻璃板。本实用新型通过在背板右侧中部竖直开设有书根放置槽，背板右侧开设有放置槽，放置槽用于放置书本，书根放置槽可以将书本五五等分的状态下的凸起部位置于书根放置槽内，可以将整个书籍放置在放置槽内，保证书本的稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种高职英语教学用教科书书夹装置，包括基板，所述基板的底面粘接有搭接垫，所述基板顶面的中部开设有有书脊槽，所述书脊槽的槽面上粘接有防滑胶条，所述基板的背面固定安装有连接片，所述连接片的顶面固定安装有滑动柱，所述滑动柱的顶端固定安装有限位片。通过提拉拨片，使滑动管在滑动柱表面上滑，从而使扉页搭柱升起，再将翻开的教科书两侧扉页插入扉页卡条下方，使扉页搭柱搭入扉页中缝处，通过拉动连接块，即可带动限位滑块在限位滑槽内滑动，从而带动扉页卡条移动，便于调节卡搭位置，从而避免了扉页弹起和因风力作用翻动的情况，达到了使用教学更加方便的效果，且调节起来简单，使用起来灵活。

摘要： 本发明公开了一种新型英语教科书书夹。其包括圆盘座、中柱、书盒、连扣机构、芯柱组件，所述圆盘座顶部开凿有圆槽，所述中柱底部固定连接有用于与所述圆槽转动连接的转盘，转盘可便于中柱的转动实现转向自由观看和查阅书籍的角度，所述中柱内开凿有安装孔，所述安装孔侧面周向内壁内贯通设有升降滑槽，所述的每个升降滑槽内滑动连接有连扣机构，所述连扣机构上固定连接有书盒，所述连扣机构用于实现书盒的升降和角度调整，所述安装孔内以可分离的方式安装有用于限位所述连扣机构的芯柱组件，其中，所述书盒设置有对称铰接的盒壳，所述盒壳的相对应对面上通过铰接柱铰接连接，每个盒壳上内部设置有卡存夹扣组件。

摘要： 本发明公开了一种英语教科书书夹，涉及书夹技术领域，包括可拆卸安装在书桌上、用于夹持英语教科书的书夹本体；书夹本体包括侧U型卡板，且侧U型卡板的开口可卡在书桌的侧边上，侧U型卡板的底板上竖直螺合有螺杆一，且螺杆一的顶端伸入侧U型卡板内固定有夹片；侧U型卡板的顶板顶部通过升降装置安装有安装杆，且安装杆上安装有多个对应于教科书进行夹紧的夹板，多个夹板底部设置有承载板，且承载板安装在多个夹板底部；本发明升降装置可以整体调节书夹本体的高度，不占用桌面的空间，使得书夹本体的使用更加灵活，多个夹板在安装杆上的可拆卸连接，可以使得能够夹紧不同大小、类别的英语教科书，使用更加方便，结构简单，实用性高。

摘要： 本发明公开了一种新型英语教科书书夹。其包括圆盘座、中柱、书盒、连扣机构、芯柱组件，所述圆盘座顶部开凿有圆槽，所述中柱底部固定连接有用于与所述圆槽转动连接的转盘，转盘可便于中柱的转动实现转向自由观看和查阅书籍的角度，所述中柱内开凿有安装孔，所述安装孔侧面周向内壁内贯通设有升降滑槽，所述的每个升降滑槽内滑动连接有连扣机构，所述连扣机构上固定连接有书盒，所述连扣机构用于实现书盒的升降和角度调整，所述安装孔内以可分离的方式安装有用于限位所述连扣机构的芯柱组件，其中，所述书盒设置有对称铰接的盒壳，所述盒壳的相对应对面上通过铰接柱铰接连接，每个盒壳上内部设置有卡存夹扣组件。

摘要： 本实用新型涉及教科书固定支撑装置技术领域，尤其为一种高校英语教科书固定支撑装置，包括前支撑板，所述前支撑板的背面设置有后支撑板，本实用新型中，通过设置的高校英语教科书固定支撑装置，不仅具备了原有支撑书架的功能，同时还新增了挡书条、照明功能和书写笔放置空间，且能进行拆分将英语书放置其中，使学生可以轻松的进行携带，方便使用，功能性强。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语教科书的存放架，包括架体，还包括固定机构A和固定机构B，所述架体的外侧壁安装有固定机构A，所述架体的内侧壁安装有固定机构B，所述固定机构A由铰链、连接杆、底板和吸盘组合构成，所述固定机构B由隔板A、弹簧铰链和压板组合构成，所述架体的外侧壁与连接杆的一端通过铰链连接，所述连接杆的另一端焊接有底板，所述底板的底部粘附有吸盘。将教科书放置在压板与隔板A间，从而通过弹簧铰链的作用，使得压板挤压隔板，从而能够将教科书固定，避免存放架受到撞击后教科书掉落散乱。

摘要： 本实用新型提供一种英语教科书翻书书夹机构，包括托板、第一连接杆、滑块、第二连接杆、扣板、弹板、支撑块、挡板、套环、调节杆、滑槽板、一号滑槽、固定装置,连接轴中心位置两端均套接有套环，套环右侧固定连接有托板，连接轴左侧通过套环固定连接有托板，连接轴中心位置固定连接有固定装置，第一连接杆上端均套接有滑块，滑块之间固定连接有第二连接杆，第二连接杆中心位置上端套接有支撑块，支撑块底部卡接有滑槽板，滑槽板顶部上下端均固定连接有一号滑槽，滑槽板底部固定连接在托板上端，托板下端固定连接有挡板，本实用新型提供一种英语教科书翻书书夹机构为解决现有技术不足，改善现有翻书夹功能性差且操作复杂的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语教科书的存放架，包括柜体、电动伸缩杆和放书盒，所述柜体底端一侧通过卡槽连接有开关按钮，所述柜体内一侧通过螺栓连接有所述电动伸缩杆，所述电动伸缩杆一侧通过螺栓连接有所述放书盒，所述电动伸缩杆和所述开关按钮一一对应，并通过电连接。有益效果在于：本实用新型通过设置开关按钮、电动伸缩杆和放书盒，可以单独收纳放置教科书，取用方便，并且在取用书本时不影响其他教科书摆放，保证书本摆放的整齐性，提高装置的实用性。