英语教学大纲
英语教学大纲的相关文献在1980年到2021年内共计812篇,主要集中在常用外国语、教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文812篇、专利文献97293篇;相关期刊363种,包括读写算-素质教育论坛、试题与研究(教学论坛)、试题与研究(新课程论坛)等;
英语教学大纲的相关文献由809位作者贡献,包括刘文娟、孙萍、朱莉丽等。
英语教学大纲—发文量
专利文献>
论文:97293篇
占比:99.17%
总计:98105篇
英语教学大纲
-研究学者
- 刘文娟
- 孙萍
- 朱莉丽
- 冯琳
- 刘庆思
- 刘翠霞
- 包天仁
- 史成立
- 叶薇
- 吴冬梅
- 吴敏
- 周海英
- 周淑英
- 宋萍
- 席仲恩
- 张梅
- 张玉双
- 张锐
- 徐金波
- 李彩霞
- 李懂琴
- 李明卫
- 杜艳丽
- 杨建英
- 杨萍
- 林智慧
- 洪岗
- 王万荣
- 王文莉
- 王昌广
- 王爱玲
- 王英
- 石秀燕
- 蒋玉强
- 蔡丽敏
- 袁敬之
- 谢志贤
- 郑至波
- 金艳红
- 陈素艳
- 雷相渝
- 韦光春
- 马红艳
- 骆凌丽
- 魏建英
- 魏文秋
- 丁卫菊
- 丁向苯
- 丁昌言
- 丁涛
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王小洪
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摘要:
随着经济全球化的发展,不同国家之间的交流日益密切,对于跨文化交际能力的讨论一直都是热点课题,英语学习也不仅仅强调英语技能的学习,也更多强调英语在实际工作生活中的运用,特别是跨文化进行交际。本文主要介绍了教学大纲对跨文化交际能力的不同提法、什么是跨文化交际能力及其组成要素、以及如何培养跨文化交际能力。
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刘惠娟
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摘要:
英语教学法课程对于师范类院校培养英语教育专业人才有着举足轻重的作用.在中小学新课改背景下,课堂教学转变为"以学生为中心",项目式(Project-based Learning,PBL)教学模式为此门课程能够跟上英语教学大纲的改革步伐提供了必要性和可能性,使理论学习上升到理论应用、思维培养、内化知识的高度,理顺理论教学与实践教学的关系,满足高师生教育与中小学教师岗位需求及衔接,沟通加强现代化教育技能培养创新实践教学模式,提升英语师范生的教学水平.
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陈慧君1
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摘要:
初中阶段的英语教学在学生的英语学习过程中具有极其重要的意义,是为英语学习打基础的阶段,这个时期的英语学习必须要夯实基础、巩固提高,但目前我国英语教学还存在一定弊端。本文探讨了分层教学法及其在初中英语教学中的应用,希望能有助于初中英语教学的改进。
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唐艳飞1
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摘要:
交际教学法与其他的语言教学方法不同,它强调语言的交际能力,并将各种交际目的作为语言学习的目标。在初中英语教学大纲中,已经明确指出,初中英语学习不仅仅局限于知识和技能的教授,更为重要的是要将英语作为交际语言来学习。因此,在初中英语教学中引人交际教学法是具有重要意义的。
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张延苗1
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摘要:
新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想,培养学生为交际初步运用英语能力。下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈点滴体会和做法。英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道。通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。1、优化教学目标的制定目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,要求所要达到的教学目标,通过分层教学,因材施教,使目标教学落到实处。可以说,目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每课的小目标,尔后完成好单元的部分目标,从而达到完成总目标。
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邓荷花
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摘要:
英语教学大纲明确指出:要全面发展学生的听说读写的基本技能,培养在口头上和书面上运用英语的能力。而学生学习英语的最终目的在于用英语进行交际。因此,在素质教育的大环境下,我们必须注重学生的口语表达能力的培养和提高。那么,怎样才能提高学生的口语能力呢?在实践中,我做出了以下尝试: