英语应用能力考试

摘要： 本文在任务型语言测试理论和语言测试交际理论指导下,以近五年高等学校英语应用能力考试真题中的阅读理解题为研究对象,从阅读技能的测试、阅读材料的题材和体裁、阅读测试的真实性以及阅读测试的题型等四个方面进行了细致分析,并据此提出相应的改进阅读测试题目设计的设想和建议.

摘要： 中高职衔接是我国职业教育中的重要问题,在公共英语教学中必须做好中高职英语词汇衔接.为了使高职学生顺利通过高等学校英语应用能力考试,有必要指导他们做好中高职英语的词汇衔接.首先要明确不同学习阶段对英语词汇量的要求是不一样的.中职和普高生源的高职学生词汇量有差异,英语应用能力考试的B级和A级也有不同的要求.另外,词汇衔接对高职公共英语教学提出了新的要求:特别关注商务英语词汇,区别对待不同的英语词汇,公共英语进行分层教学,提倡高职学生自主学习.

摘要： 在高职院校英语教学中,评价体系是关键的一项环节.本文主要在深入推进教育改革大背景下分析英语应用能力考试对高职卫生职业院校英语教学评价模式改革的重要意义、具体目标等情况,以期提高高职英语教学效果,实施更具有针对性的教学改革,彰显职业教育特点,并站在更全面的视角考虑学院的持续健康发展.

摘要： 高职高专英语应用能力考试的目的是考核学生英语的听力、阅读、翻译、写作四个方面的能力。文章分析了高职高专英语应用能力B级考试中听力理解部分的题型,并提出了一系列解题技巧,有利于提高学生听力分值。

摘要： 与普高生相比,高职学生英语基础薄弱,学习动机不强,英语成绩较差,高职院校大学四级通过率不高,为了提高通过率,学生必须在报考四级之前参加学校组织的英语应用能力考试(PRETCO)的测试.在这种情况下,如何提高学生的PRETCO的成绩是大部分高职英语教师面临的一个难题.本文从心理学的角度分析,从学习动机理论出发,通过调查与分析,就如何提高英语应用能力考试的通过率,提出了相应的策略.

摘要： 应用型人才的培养是高职教育的首要培养目标。高职高专院校英语教学的首要目标是对学生应用能力的培养。但从新世纪高等教育人才培养发展战略来看，我国高职高专现有的英语教学还存在着一些问题与不足，最为突出的就是对学生英语应用能力的培养重视不够，学生在毕业时综合应用能力还有所欠缺。这就要求各高职院校都要重视对学生英语应用能力的培养，提高学生的整体素质。全国高校英语应用能力考试的出现适应了这一需求。笔者将结合考试中出现的问题及主要知识点，论述如何在高职高专英语教学中实施素质教育以及应用英语能力考试对素质教育的影响和发展。

摘要： 英语应用能力考试(以下简称“A、B级考试”)，即高职高专院校大学生英语应用能力考试已经在我省开展几年了。为了进一步了解该考试的情况，更好地改进大学英语教学，使之更有针对性，满足不同学生的多样学习愿望和需求，我们设计了高职高专院校英语教学及大学生英语应用能力考试调查表，对郑州市的3所高职院校：河南建筑职业技术学院、河南工程学院、郑州轻工业学院民族职业学院的部分学生进行调查，现将调查结果统计分析。

摘要： 本申请公开了一种应用于在线考试系统的信息处理方法，当用户通过浏览器客户端登陆在线考试系统后，浏览器客户端向WEB服务器发送连接请求，WEB服务器接收到连接请求后，建立与浏览器服务器之间的套接字连接通道，而套接字连接通道为实时双工通信通道，当需要考生客户端执行延时操作时，管理员客户端向WEB服务器发送携带有需要延时的考生客户端的识别码、登录需要延时的考生客户端的用户的用户名以及延时时长的延时指令，WEB服务器通过套接字连接通道的将延时指令转发给考生客户端，考生客户端接收到延时指令后，判断延时指令是否是针对自己的，如果是，则执行延时操作，实现了给考生延长考试时间的功能。

摘要： 本发明公开了一种供电企业员工信息系统应用能力在线实操考试方法，以供电企业标准岗位为基础，以标准岗位要求的系统应用能力为考点，通过研究梳理标准岗位上的业务职责，业务职责所对应的系统应用流程，将操作题最小单元化，以系统流程节点为单元，实现基于业务情境实操试题的反复练习、考试。该方法包括S1构建能力模型、S2业务场景实操题流程制作、S3实操题库建设和S4实操题考试和练习模式四大步骤。该方法通过构建业务情境实操试题库，满足生产输电、变电、配电、营销等专业的各层级岗位的技术人员应用，实现了员工信息系统应用能力评估及精准练习，避免了所学所练的知识技能与真实业务操作流程不一致的问题。

摘要： 本申请公开了一种应用于在线考试系统的信息处理方法，当用户通过浏览器客户端登陆在线考试系统后，浏览器客户端向WEB服务器发送连接请求，WEB服务器接收到连接请求后，建立与浏览器服务器之间的套接字连接通道，而套接字连接通道为实时双工通信通道，当需要考生客户端执行延时操作时，管理员客户端向WEB服务器发送携带有需要延时的考生客户端的识别码、登录需要延时的考生客户端的用户的用户名以及延时时长的延时指令，WEB服务器通过套接字连接通道的将延时指令转发给考生客户端，考生客户端接收到延时指令后，判断延时指令是否是针对自己的，如果是，则执行延时操作，实现了给考生延长考试时间的功能。

摘要： 本发明公开了提高在线考试系统并发能力的方法、装置及电子设备，该方法包括：预生成试卷内容信息，并将该信息缓存到内存数据库redis的试卷列表中，其KEY值的组成中包含学生唯一ID；在内存数据库redis中维护一个使用列表，用于标记被缓存的试卷内容信息是否被调用；接收学生端的考试请求，考试请求中包含学生端的学生唯一ID；响应考试请求，从试卷列表中调用与学生端的学生唯一ID对应的试卷内容信息，将调用的试卷内容信息返回至学生端，并同步更新所述使用列表；接收学生端的提交试卷请求，请求包含学生的作答信息；响应提交试卷请求，将作答信息保存到对应的答案缓存列表中。其有效地提高了系统并发能力，并且有效降低了硬件资源投入。

摘要： 本发明公开了一种利用基于知识模式的计算机系统，涉及推理和鉴定人的知识及能力的方法，包括：1、专业知识分为理论知识和技能知识；2、对专业知识详细分类，以分类设计出知识点；3、以知识点出题，题型分为判断题和选择题，输入计算机系统，形成海量题库；4、每个人登录计算机系统接受考试，计算机系统随机出题，形成一定题目数量的试卷，如一百道题，同一张试卷知识点不重复，每个人每次登录计算机系统试卷也是不同的；5、根据接受考试者回答每个问题的成绩，推理其是否掌握知识点对应知识，从而具体的计算出人的理论知识及技能知识的水平，即“才华报告”。本方法改变了以往试卷考试仅能计算分数，不能计算人的知识及能力的水平的状况。

摘要： 本发明公开了一种大学英语四级考试人机对话装置，包括考试机房、消毒单元和电动推杆；考试机房：前侧分别安装有第一电动玻璃门和红外感应器，所述考试机房的侧面安装有升降机构，升降机构的活动部位上安装有身份识别单元，所述考试机房的顶部安装有通风单元，考试机房的内侧顶部安装有照明灯；消毒单元：安装在考试机房的侧面；该大学英语四级考试人机对话装置，卫生性好，方便再次使用，安全性好，能够有效避免作弊行为，保证了考试的公正公平。

摘要： 本发明涉及监考技术领域，公开了一种英语考试用监测装置，包括活动套，活动套的内壁与固定支撑板的外表面活动连接，固定支撑板的顶部等距离安装有半圆形卡块，活动滚轮位于两个半圆形卡块之间，活动套内腔底壁的右侧与弹簧的底部固定连接，弹簧的顶部与活动连接板底部的右侧固定连接，活动连接板的底部与定位卡杆的顶部固定连接，定位卡杆的底部穿过活动套底部开设的孔洞并与活动套活动连接，活动套的顶部与T形限位杆的底部固定连接，T形限位杆的顶部穿过螺纹套底部开设的槽口并于螺纹套活动连接。本发明起到了解决现有通过老师监考英语考试仅适用于较小的考场，但是在较大的考场中仅凭监考老师预防考生作弊的能力有限问题的效果。

摘要： 本发明属于教育自动化技术领域，公开了一种基于英语口语考试的多维度评估系统，包括：信息采集模块、考试过程数据采集模块、身份验证模块、中央控制模块、图像预处理模块、语音预处理模块、图像特征提取模块、声音特征提取模块、内容提取模块、评价模块、权重确定模块、综合评估模块以及显示模块。本发明从口型标准度、发音标准度、内容相关度、语法准确度以及状态层面五个维度全面的进行英语口语考试的评估，评估结果全面且准确；同时自动化的数据采集、处理与分析能够保证评估的客观性、可靠性；同时输出五个维度的评价分数，能够有助于用户详细掌握自身情况，更加有利于下一阶段的针对性训练与学习。

摘要： 本发明涉及英语听说考试系统技术领域，且公开了一种基于5G边缘计算的英语听说考试系统，包括英语听说考试系统，英语听说考试系统主要由教师PC客户端、学生PC客户端、5G边缘计算设备和云计算中心组成，教师PC客户端包括5G边缘计算设备探测和布置考试、试卷分发，学生PC客户端包括考试机上答题评分和考试提交答案结果。该基于5G边缘计算的英语听说考试系统，通过5G边缘计算架构方案有效解决了依赖人工成本操作去解决数据汇总等缺陷，避免了大量的人工成本或功能缺失等问题，避免了因终端或云服务的网络阻塞而造成使用流畅度的影响，降低了投入成本，并相应实现了离线应用和在线数据处理相结合等技术优点。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语四六级考试专用桌，涉及教学用具技术领域。本实用新型包括课桌本体，课桌本体底部固定连接有一对支撑板；课桌本体中间位置连接一隔板，课桌本体一边中心处设有一开口，开口处转动连接有连接结构，连接结构与隔板的下端固定连接，且课桌本体上固定连接有与隔板配合连接的卡座；连接结构包括一转动块，转动块转动连接在开口内，转动块上固定连接一U型板，U型板内滑动连接一滑块，滑块上固定连接有伸缩结构，伸缩结构与隔板下端固定连接。本实用新型隔板相对于课桌本体可以转动，当不需要使用隔板时，可将隔板转动到课桌本体下方，达到使用方便的目的。