英语应用能力

摘要： 近些年来中国经济快速发展,而广西的经济发展则呈现出外向型特征,为了让自己的农产品走出国门,各个企业都在探究如何打开外国市场,让我国农产品更具备竞争力,在这一过程中,需要大量的专业英语人才负责沟通、谈判以及开拓市场.以此,市场对于人才的英语应用能力提出了更高的要求,这也意味着,我们需要进一步提升学生的英语素养,让他们的英语应用能力进一步提升,才能满足市场的要求.本文对广西涉农进出口企业人才英语应用能力需求进行调查分析,以期能对当前高职英语专业教学有所帮助.

摘要： 随着教师教学理念的转变,越来越多的教师和学生更注重学习过程的产出,由此推动VAK学习理论的普遍应用。VAK学习理论主要是根据学生的实际情况和喜好特点进行分类,根据学生感知渠道的偏好,能够将学生分为视觉型、听觉型和触觉型三类,有助于激发学生自身的潜能。在进行非英语专业研究生英语教学工作中,帮助学生了解自身的实际情况,找到适合自己的学习方法,有助于更好地满足社会市场对人才提出的需求,也能够通过不同渠道得到专业素质的有效培养和提升。

摘要： 高等教育国际化背景下,本科生在工程技术领域内专业性英语能力培养亟待加强。文章首先比较分析国内外高校工科专业的英语课程体系,结合西安工业大学金属材料工程专业教情与学情,对本科阶段英语学习进行全过程规划,突出“以学生为中心的英语学习不断线”课程设置特点。在各阶段除英语相关必修理论课外,以讲座、选修课、学术报告、竞赛、学术活动多种形式进行衔接,形成一套材料类专业本科学生英语应用能力持续提升的教学方案。

摘要： 随着国际化趋势的曰益显著,我国和国际社会的交流曰益密切,也因此对英语人才的需求越来越高。高校是我国应用型人才培养的前沿阵地,高校英语教学的质量对学生英语应用能力、英语语言能力有着深远的影响,这会直接影响到我国未来的国际交流和国事活动。

摘要： 一个国家、一个地区的饮食文化往往是整个国家和地区文化的浓缩,一个国家的饮食习惯往往可以窥见出这个国家的历史背景和人文风情,所以美食永远都是一个很好的交流话题。伍羚芝编撰的《环球美食英语一本通》(经旅游教育出版社2016年出版)一书在该背景下诞生。该书作者旨在通过任何人都难以抵抗的美食,让读者了解不同国家的文化,然后从中学到相关的实用英语。作者将中国、美国、日本、泰国以及意大利五个国家美食按照不同类型划分为主食、甜点、饮料和小吃四个主题,并在每个主题中都精心添加了相关的会话。这些会话内容包含了我们日常生活中最常用的点餐必备的聊天语录、实用对话、好词好句。该书视角独特,通过不同国家的"菜肴"来分享经典美食背后的故事,让读者领略不同饮食文化下的奥妙之处的同时,还能提升英语应用能力,是一本值得阅读的好书。

摘要： 随着我国教育教学改革的不断推进,对初中英语教学提出了明确的要求,教师在设定教学目标时,不仅要学生掌握基础性英语知识,还要培养学生英语应用能力和实践能力,提升学生对英语学习的兴趣。初中英语教学中,学生对词汇的掌握比较难,死记硬背的方式导致学生无法扎实掌握知识,有时单词记住几天后就忘记了。

摘要： 大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力。但学生的英语应用能力却因为中学和大学的教学方法和学习方法不当而有待增强。大学英语教学应教会学生深度学习方能提高应用能力。搭建“支架”则是培养深度学习和提升应用能力的有效途径。

摘要： 随着对外交流合作向中西部深入,西部高校成为为地方经济社会发展培养具有跨文化交际能力的复合型人才的摇篮。喀什大学是祖国最西部的一所综合性大学,肩负着培养英语应用能力过硬的高素质人才的责任和使命。依据《中国英语能力等级量表》,对喀什大学大学生英语应用能力现状进行调查发现,学生的英语口头表达能力、口译能力、笔译能力整体较弱。结合实际,从课程结构与内容、课程设置、评价体系、教学方法、现代信息技术应用、英语教学资源建设六个方面提出了应对策略。

摘要： 为了提高大学英语课程教学效果,依据大学英语教学现状,采用“以输出为驱动,以输入为促成”的教学理念,实施大学英语读写译课程的教学。根据以学生为中心,以教师为主导的理念进行大学英语读写译课程的教学设计。经过教学实践证明:大学生的应用能力得到充分锻炼,学生成绩有明显提高。产出导向法有利于提高大学英语的教学效率,提高大学生英语应用能力和综合文化素养,有利于培养出具有家国情怀和国际视野的英语应用型、复合型人才。

摘要： 高职英语课程的新标准比较强调从学生的学习兴趣出发,根据学生的生活习惯以及认知水平总结出更加新进的教学经验,高职院校应当提倡将交互式合作的学习方式作为新的教学途径,综合发展高职学生的应用能力,使学生的对于英语的学习可以成为一个积极的过程,创造一个主动思维的自主学习能力的过程。当前我国高职院校的学生在英语应用能力方面的培养相对比较欠缺,传统的教学方式仍然是教师作为主动讲解知识,学生作为被动的知识接受者。在传统的英语教学模式下,学生在课堂上缺乏一些主动性,也几乎没有参与演示的机会,在表达与实践中才能更好地学习英语,所以高职院校为了提升学生的英语应用能力,务必要转变教学思维,才可以提升高职学生的英语综合能力。

摘要： 专业英语教学是提高城市规划专业大学生英语应用能力的重要环节.本文针对城市规划专业英语教学现状,结合教学实践,对该课程的教学内容和方法进行了探讨。

摘要： 上海交通大学大学英语教学部一直不断地进行着教学改革的探索,前几年在教育部九校大学英语教学改革中,主要侧重于教材更新、提高教材的起点的难度和探索用多媒体教学手段解决师资的不足、改善教学条件和设施、定期开展公开课交流,研讨课堂教学方法、定期对教师的教学情况进行评估和实施学校自主考试等方面.我们与英国剑桥考试委员会合作了交大-剑桥口语考试项目,通过考试颁发交大-剑桥口语考试证书.我们在教材编写、大纲设计、测试理论研究和实践、多媒体教学以及提高我校学生的全国大学英语四、六级考试通过率、优秀率、积点分等方面都取得了一定的成绩。本文予以介绍。

摘要： 本论文采用混合式研究方法,从课程层面设计了基于情境的翻转课堂,并总结了设计模式,对学生的学习投入和应用能力进行了量化评价,发现学生整体的学习投入并不高(除了部分口语听力佳的学生之外),学生的口语和听力得到了提升,口语能力与课堂交互和小组协作成正相关.学生遇到的最大困难是听力和口语障碍.需要为学生课前、课中、课后提供基于情境的不同教学支持.

摘要： 本论文采用混合式研究方法,从课程层面设计了基于情境的翻转课堂,并总结了设计模式,对学生的学习投入和应用能力进行了量化评价,发现学生整体的学习投入并不高(除了部分口语听力佳的学生之外),学生的口语和听力得到了提升,口语能力与课堂交互和小组协作成正相关.学生遇到的最大困难是听力和口语障碍.需要为学生课前、课中、课后提供基于情境的不同教学支持.

摘要： 本论文采用混合式研究方法,从课程层面设计了基于情境的翻转课堂,并总结了设计模式,对学生的学习投入和应用能力进行了量化评价,发现学生整体的学习投入并不高(除了部分口语听力佳的学生之外),学生的口语和听力得到了提升,口语能力与课堂交互和小组协作成正相关.学生遇到的最大困难是听力和口语障碍.需要为学生课前、课中、课后提供基于情境的不同教学支持.

摘要： 本论文采用混合式研究方法,从课程层面设计了基于情境的翻转课堂,并总结了设计模式,对学生的学习投入和应用能力进行了量化评价,发现学生整体的学习投入并不高(除了部分口语听力佳的学生之外),学生的口语和听力得到了提升,口语能力与课堂交互和小组协作成正相关.学生遇到的最大困难是听力和口语障碍.需要为学生课前、课中、课后提供基于情境的不同教学支持.

摘要： 传统英语能力测试通常综合性考查测试者单一维度的能力。测试者通过测试只能根据最终得分整体估计自己的能力水平，且单一维度的考查可能涉及多个能力点，测试者无法据此精准区分各项能力。本文提出了一种基于能力点诊断的英语能力测试方法，通过本方法进行英语能力测试，可以精准定位能力水平，挖掘能力缺陷。

摘要： 本发明公开了一种自我考验英语学习能力的英语练习装置，包括面板，所述面板的正面侧壁上分别固定安装有显示屏和写字板，所述显示屏位于写字板的上方，所述面板的正面侧壁上开设有安装槽，所述安装槽环绕在写字板的周围，所述安装槽内设置有清洁机构，所述清洁机构包括两个转动杆，两个所述转动杆对称设置在写字板的两侧，且每个所述转动杆的上端均转动连接在安装槽内壁的上端面，每个所述转动杆上均固定套接有传动轮，两个所述传动轮之间通过传动带传动连接。本发明，学生可以把写出的单词和显示屏上显示的内容仔细对比，找出不足订正，提升了学生写单词的手感，同时加强了学生对单词的记忆力。

摘要： 本发明公开了一种自我考验英语学习能力的多功能英语练习装置。该装置包括用于控制英语练习装置的微处理器、用于存储英语例句和对应例句音频的存储模块、用于录入录音的语音输入模块、用于播放例句音频和录入录音的语音输出模块、用于输入英文字符的字符输入模块、用于显示英语例句和输入英文字符的显示模块、以及无线连接模块和手动控制模块。手动控制模块设有上一句、播放、暂停、下一句和收藏功能按钮。各模块分别与与微处理器电连接。使用：听例句，并将听到的内容打出来，同步显示在显示模块上；复述例句，播放复述录音和例句音频，对比发现发音、语调等问题；重复练习，获得改善提高。本发明将听、说和写相结合，提高使用者英语运用能力。

摘要： 本发明公开了一种能力应用系统及其能力应用方法，所述能力应用系统包括：能力单元，用于提供具有第一通信协议的通信基础能力；适配单元，用于将所述第一通信协议转换为对应的第二通信协议；封装单元，用于根据所述第二通信协议形成所述通信基础能力对应的应用接口；应用单元，用于调用所述应用接口，以在个人计算机上实现所述应用接口对应的通信基础能力。本发明提供的技术方案通过协议转换的方式，将电信基础能力封装成对应的应用接口，用户通过桌面应用调用这些应用接口，实现了手机端与PC端同时使用电信基础业务，使得用户可以不用时常关注手机，在电脑上就可以同步进行传统通信，从而提升了用户体验。

摘要： 本发明涉及槲皮素在提高草莓光合能力、耐低温弱光能力和/或抵御夏季高温能力中的应用，属于水果生产技术领域。本发明提供了槲皮素在促进草莓生长发育中的应用；提高草莓光合能力中的应用；调节草莓叶片生理生化指标中的应用；提高草莓耐低温弱光能力中的应用和提高草莓抵御夏季高温能力中的应用。槲皮素能够促进草莓生长发育，提高草莓光合能力，且槲皮素在草莓耐低温弱光和抵御夏季高温方面有促进作用，对草莓未来生产有重要指导意义。

摘要： 本发明提供了一株具有铁还原能力和产电能力的菌株及其应用，属于微生物系统分类和环境生物技术领域。所述的具有铁还原能力和产电能力的菌株，命名为希瓦氏菌(Shewanellasp.)A3A，于2022年01月17日保藏于位于广州市先烈中路100号大院59号楼5楼广东省科学院微生物研究所的广东省微生物菌种保藏中心(GDMCC)，保藏编号为CDMCC No:62213。本发明的具有铁还原能力和产电能力的菌株可以在厌氧的环境中利用柠檬酸铁或水铁矿为电子受体，以乳酸钠为唯一电子供体的环境中生长，且在生物电化学系统中具有较好的产电效果，在环境污染修复和微生物电化学研究方面具有广泛应用前景。

摘要： 本发明提供一种边缘能力调用方法、能力开放平台及第一应用服务器，涉及通信技术领域，该方法包括：接收第一应用服务器在第一终端设备的目标应用的应用服务从第二应用服务器切换到第一应用服务器的情况下发送的能力调用请求；响应于能力调用请求向第一边缘计算节点发送第一指令，第一指令用于指示第一边缘计算节点向第一应用服务器发送目标能力的第一返回结果，目标能力为第二应用服务器针对目标应用的标识信息对应的目标应用，从第一边缘计算节点调用的能力；然后向第二边缘计算节点发送针对目标能力的能力调用指令，能力调用指令用于指示第二边缘计算节点向第一应用服务器发送目标能力的第二返回结果。可确保目标能力调用的连续性。

摘要： 本发明提供了一种水稻OsBRP1基因在调控植物盐胁迫能力和钠元素积累能力中的应用，涉及生物技术领域。水稻OsBRP1基因的核酸序列如SEQ ID NO.1所示，经发明人研究发现，与表达水稻OsBRP1基因的植株相比，敲除水稻OsBRP1基因的植株的盐胁迫能力降低，钠元素积累能力提高，因此，水稻OsBRP1基因能够用于植物盐胁迫能力或钠元素积累能力的调控。

摘要： 一种自我考验英语学习能力的多功能英语练习装置，包括控制箱和拔出槽；所述装置本体前方中间设置有播放喇叭，且播放喇叭左侧设置有充电插口；所述装置本体顶部前后均设置有有序排列的存放槽，且字母块均固定存放在存放槽内部；所述装置本体顶部后方设置有显示屏，且显示屏底部设置有控制箱；所述显示屏前方设置有有序排列的控制按钮。本实用新型字母块的设置，有利于加强动手学习能力，可以根据不同的汉字或单词进行英语的手动拼写，且字母块可以通过正反面来区分大小写，提高使用者的动手能力和记忆能力，同时字母块减少了手动拼写时需要使用纸张的问题，节约了造纸资源。

摘要： 一种自我考验英语学习能力的多功能英语练习装置，包括控制箱和拔出槽；所述装置本体前方中间设置有播放喇叭，且播放喇叭左侧设置有充电插口；所述装置本体顶部前后均设置有有序排列的存放槽，且字母块均固定存放在存放槽内部；所述装置本体顶部后方设置有显示屏，且显示屏底部设置有控制箱；所述显示屏前方设置有有序排列的控制按钮。本实用新型字母块的设置，有利于加强动手学习能力，可以根据不同的汉字或单词进行英语的手动拼写，且字母块可以通过正反面来区分大小写，提高使用者的动手能力和记忆能力，同时字母块减少了手动拼写时需要使用纸张的问题，节约了造纸资源。