英语学科素养

摘要： 作业是课堂教学的延伸和补充,是巩固和深化课堂所学必不可少的手段。高质量的英语作业设计是培养学生语言综合运用能力、发展学生英语学科素养的有效路径,有利于立德树人根本任务的落实。山东省寿光市圣城小学的英语教师团队怀着为每个孩子打造专属学习"成长报告"的愿景,从时间、内容、评价三个维度展开小学英语作业设计的有效性研究。

摘要： 小学英语校本课程开发是拓宽师生英语学习的途径,是培养学生英语学科素养,提升学生英语综合能力的重要手段。CLIL教学法是20世纪90年代从西欧开始的一种全新的教学理念,其目标在于将语言教育变成一种“既聚焦语言,又聚焦内容的沉浸式教育”。

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出英语教学要“通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动,推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展,”指向的是学生学习方式的转变,要改变以教师讲解为主,学生填充式回答为辅的学习方式,要从学生“学”的角度设计学习活动,以活动推进教学目标的落实,让每一位学生都“卷入”学习,让学习真实地发生,强调聚焦学科核心素养的培养。

摘要： 在英语教学中,特别是阅读和写作的教学中,以主题意义为主线的教学是落实英语学科素养的灵魂。本文主要分析农村中学英语教学过程中没能把握以主题意义为主线的教学原则的原因,以一节写作课的教学设计为例,评析其在落实新课标各项要求的优点和不足之处,总结英语教育工作者应该遵循的英语教学方向。

摘要： 本节微课以2019年外研版高中英语教材第二册第五单元语法部分“-ing作定语”为设计依据,适用对象以高一学生为主,兼顾需要了解此语法点的其他英语学习者。本微课围绕单元主题语境,以新课标中高中语法教学观为指导思想,使学生通过了解“-ing作定语”的三个不同语用功能和意义,加深综合语言运用能力,提高英语学科素养。

摘要： 随着全球化的发展,学好英语的重要性与日俱增。小学作为英语学习的启蒙阶段,养成良好的学习习惯可为学生日后学好英语奠定坚实的基础。义务教育阶段的英语课程旨在培养学生英语学科素养和发展思维能力,与听、说、读一样,“写”既是学习的内容又是学习的手段。因此,培养学生正确书写能力是小学英语课程的基本任务之一。

摘要： 单元作业作为单元教学设计的一个重要的组成部分,是具有指向性的系列化思维和实践活动。文章以全景视域理念为指导思想,对于初中英语单元作业的设计,综合了英语不同方面的语用功能,将不同课型关联起来,进行整体规划,使单元作业的设计成为一个有机整体。聚焦教师对问题的诊断、分析和解决方法,关注不同层次学生的学习效果,依托课堂教学环境,凸显其形式的增益教学功能。通过实践取向的视角,以课堂教学案例为载体,便于教师更好地在“双减”背景下优化教学方式,提高作业的有效性。

摘要： 本文以落实英语学科素养的培养为目标,简要阐释了英语学科素养的实质内涵,并充分结合高中英语读写课堂的特征,基于对教学现象的反思,总结了两种高中英语读写课堂中的教学策略,即目标导向式学生自主学习课堂与学生小组合作学习课堂的应用。在高中英语课堂教学中,合理地利用有效的教学策略,能够落实与深化英语学科素养的培养,提高一线教师的英语教学水平,促进学生的发展。

摘要： 英语,作为一门语言类学科,要求学生不仅要会“答题”,而且要会“应用”,要培养学生用英语解决实际问题的能力。写作能力是英语综合能力中一个重要的组成部分,是促进学生英语学科素养养成的关键,既需要学生有丰富的积累,又需要学生有良好的逻辑思维。然而,对于当今的高中生而言,写作往往是他们英语学习中的一个薄弱项,很多高中生面对英语作文时往往不知道该写什么,也不知道该如何写。基于这个问题,本文就高中英语写作策略的探索进行讨论,真正提升高中英语写作的教学质量。

摘要： 一、命题解读随着《普通高中英语新课程标准》(2017版2020年修订)的颁布,英语高考全国卷试题在逐渐地发生变化,由对学生综合语言运用能力的考查升级为对学生英语学科素养的全面考查。七选五阅读理解主要考查考生理解文章结构、类型的能力。考生应能运用语篇知识,辨别不同文章体裁,理解文章内部逻辑关系和知道使行文连贯的各种衔接手段。

摘要： 下文描述的优选实施例包括用于多学科系统中的交叉学科数据验证检查的方法、系统和计算机可读介质。使用一个或多个多学科验证规则执行交叉学科数据验证检查，以确定多学科数据在工程学科上是否一致。多学科验证规则定义了在与每个工程学科相关的工程应用(307)内的验证检查的范围。将验证检查的结果提供给用户。

摘要： 本发明涉及一种数学学科素养能力数据分析系统及方法，包括做题ID分配单元，用于为每一个目标用户分配一个ID号；数学题型分类做题统计单元，用于按照题型分类统计每一个ID用户的做题记录，并将做题记录按题型分类；题型分类确权单元，用于统计每一个题型下所有ID用户的做题记录，然后统计每一个题型下所有ID用户的做题代表分值，以该做题代表分值为参考为每一个题型确定分配权重；做题数据建模单元，用于将每一个ID用户的每一种题型的历史做题记录提取并按照分配权重计分统计为历史做题曲线；历史做题分析单元，用于将历史做题曲线拟合为关于时间的函数f0然后对函数f0进行多维度分析，以判断数据真假。

摘要： 本发明属于数学学科素养能力综合分析技术领域，公开了一种数学学科素养能力综合分析系统及分析方法，利用输入程序输入学生个人信息；利用测试程序对学生的数学素养能力进行试题测试；对学生答题结果进行计分；对学生数学素养能力等级进行划分操作；利用评价程序根据计分结果、能力等级对学生数学素养能力进行综合评价；对学生数学解题进行训练；利用调查程序对学生数学学习进行调查。本发明通过训练模块大大提高解题训练效率；通过调查模块根据获取学生数学学习的各项参数，了解学生的数学学习状态，提供个性化解决预案，有利于解决学生数学学习的疑难，有利于老师对学生的数学学习进行量化分析，有利于提高学生的数学学习效率。

摘要： 本发明提供了数学学科素养能力综合分析系统，其选择题录入单元用于录入选择题易题及其获得分数、选择题难题及其获得分数；其填空题录入单元用于录入填空题易题及其获得分数、填空题难题及其获得分数；其大题录入单元用于录入大题易题及其获得分数、大题难题及其获得分数；其题型得分统计单元用于统计当次易题总分数和当次难题总分数；其题型得分分析单元用于分析易题总分数和难题总分数的离散程度，并且生成易题总分数和难题总分数的曲线图。并且参照各题型的获得分数还可以推论学生的数学抽象素养、逻辑推理素养、数学运算素养、直观想象素养、数据分析素养、以及数学建模素养。

摘要： 本发明公开一种学科素养测评系统，包括观测点参数设置模块，数据采集模块和数据存储模块，其中，所述观测点参数设置模块设置为根据接收到的输入信息，生成与学习内容对应的学科素养测评指标体系，存储所述学习内容和所述指标体系的指标参数至所述数据存储模块；所述数据采集模块设置为监测学习内容，记录学习结果，根据所述指标参数和学习结果生成对应的指标数据，存储所述指标数据至所述数据存储模块。本发明的系统根据学科特点设置观测点参数，根据对应学科的指标体系对学生在线学习的相关数据进行采集，以实现对学生在线学习情况的分析，为学生的在线学习与测试提供了有效的支持与帮助。

摘要： 本发明一种基于机器学习的英语阅读素养评价方法公开了一种利用机器学习算法从拼读能力、阅读流畅度、阅读理解答题正确率、阅读频率以及阅读量多个层面对学生的英语阅读素养进行更加精准的综合评价，同时通过评价对学生的阅读策略进行调整优化的评价方法。其特征在于具体包括以下几个步骤：将收集的英语阅读素养数据作为训练样本，学生终端将训练样本发送至数据处理中心；数据处理中心的数据特征提取模块对接收的训练样本进行特征集提取。

摘要： 本发明提供远程多学科会诊系统及远程多学科会诊方法。远程多学科会诊系统包括：边缘处理单元，连接多个医疗设备并接收多个医疗设备的输出数据；远程会诊单元，通过网络接收边缘处理单元的输出数据，经边缘处理单元向多个医疗设备传输控制多个医疗设备的控制数据；权限分配单元，将多个医疗设备中第一医疗设备的控制权限赋予远程会诊单元的第一用户，将多个医疗设备中第二医疗设备的控制权限赋予远程会诊单元的第二用户，第一用户经边缘处理单元向第一医疗设备传输控制第一医疗设备的第一控制数据的同时，第二用户经边缘处理单元向第二医疗设备传输控制第二医疗设备的第二控制数据。远程多学科会诊系统使多个学科专家同时控制不同医疗设备。

摘要： 本申请提供一种学科布局以及学科布局比较方法、系统、终端及介质，包括：基于一或多个图像特征，将一学科点的一或多个学科点特征信息进行图示化；其中，每一所述图像特征信息对应一学科点特征信息；将隶属于同一办学单位的多个经图示化的学科点，按照学科门类进行聚类，以形成该办学单位的学科布局图像。解决了当前学科分析及比较方式忽视了每一个学科点的具体情况，如学校是否设置该学科点、学科点的层次等细节的问题，本申请可以在宏观以及细节上反映一所办学单位整体的学科分布情况及具体信息，帮助单位领导、管理人员以及学科建设规划人员直观地把握学校的学科布局情况以及与对标学校的异同，提高学科发展的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种英语学科的学生用夹书装置，包括底板，所述底板的顶端面中心位置处开有滑槽，且底板的一侧面固定连接有背板，所述滑槽中转动设置有丝杠，且滑槽的两端均滑动设置有滑块，两个所述滑块的顶端分别固定连接有第一夹板和第二夹板，所述第一夹板与第二夹板相向的一侧面均等距开有固定槽，且第一夹板与第二夹板背向固定槽的一侧面均固定连接有调节盒，多个所述固定槽中均设置有固定板，两个所述调节盒的内壁上均等距设置有弹力机构，多个所述弹力机构的一端分别固定连接在多个固定板上，该英语学科的学生用夹书装置，便于夹持不同尺寸的书本，提升了适用性，可稳固夹持书本与练习册，提升了稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种高校英语教师学科知识测评系统宣传装置，包括支架、收卷海报和螺钉，所述支架的顶端安装有收卷筒，所述收卷筒的侧面安装有电机，所述电机的输出端连接有输出转轴，所述输出转轴的一端焊接有收卷轴，所述收卷海报的表面粘接有喷绘面，所述收卷海报的另一端螺栓连接有橡胶棒，所述橡胶棒的两端均安装有定位孔铁柱，所述支架的侧面均安装有螺孔座，所述螺孔座上螺纹连接有调节螺栓，所述调节螺栓的一端抵在定位孔铁柱内。本实用新型，操控控制开关使电机开始工作，进而使收卷轴进行正反转，实现对收卷海报的收卷和展开，方便人们对收卷海报观看，同时收卷筒对收卷海报进行保护，避免灰尘的落入。