英语学习能力

摘要： 一、微信功能助于突破教学重难点在中职英语课堂授课环节中,大部分英语词汇和句式对于英语学习能力不高的学生来说,都是非常难以学习和掌握的。在学习环节,面对着大量的语法和句式的改变,学生会出现厌恶学习或者是反感学习的不良情绪。若想防止此种现象的产生,老师就需要激励学生借助微信对课堂上所学习的各个重难点内容开展二次总结和梳理。学生需要利用观看或者是聆听微信里的所有音频、语音等等资源,反复对课堂上老师讲解的知识进行学习。

摘要： 写作教学是小学高段英语教学的重要组成部分,也是教学的重难点。有趣、有效的写作教学能培养学生的英语学习能力和语言综合运用能力。但是,目前小学高段学生的英语写作仍存在一系列问题,如学生词汇量匮乏,受汉语思维影响导致语法错误,标点使用不规范,缺乏对英语写作的兴趣和自信心。教师要客观仔细地分析英语写作教学的现状,探索英语写作教学的有效策路,创新设计,耐心指导,提高学生的英语写作自信和英语写作能力。

摘要： 随着时代的进步,我国的英语教学也迎来了全新的发展,教师不仅要注重基础知识的传授,还要加强对学生英语学习能力的培养,为学生全面发展助力。陶行知先生的教育思想对我国教育教学有着极大的启发,教师要在陶行知思想的熏陶下优化、完善教学,使更多的学生主动参与英语学习和探究,在习得丰富英语知识的同时,形成良好的英语学习能力,为后续英语学习的深入奠定良好基础。基于此,文章先分析初中英语教学现状,接着探讨培养初中生英语学习能力的意义和运用陶行知思想提升初中生英语学习能力的策略,希望提供有力参考。

摘要： 调查分析高职护生的英语学习能力现状,为采取相应教学对策提供依据。调查发现,提升高职护生的英语学习能力水平急需培养学习自信心,在教学中渗透学习策略的感知、训练、强化,运用信息化手段辅助学生规划和反思学习过程。

摘要： 信息化和经济的发展,带动了社会不断前进的脚步。做为国际交流的语言之一英语,在教育行业备受关注。在小学基础教育的阶段,除了提高学生的文化知识之外,对教师的综合素养也提出了新的要求,教师作为课堂的引导者,作为知识传授的媒介,教师英语专业素质的高低,直接影响到了英语课堂的教学质量。英语,是我们打开外界大门的敲门砖,学习英语,对以后学习或者工作,都具有重要意义。为了更好的让学生学好英语并灵活应用于生活中去,从小学启蒙基础阶段开始实施对学生英语的教学,促使小学生对英语有了初步的理解和掌握。但是小学生因为年龄尚小,思维和意识还不完善,所以在学习英语知识的时候,往往不能有效的理解知识内容,从而使许多小学生丧失了当初学习基础英语的激情。所以,小学英语教师结合小学生的不同的身心特征、生理特点,制定合适的学习英语计划,创新教学模式,引导学生从小拥有学习英语知识的意识,提高学生的英语学习能力,为今后终身英语学习奠定良好的学习基础。

摘要： 英语的基本素质是学生在学习英语的过程中所需要的,它能够根据社会发展的需要,促进学生的素质和性格的成长,提高学生语言技能、文化意识、语言能力、思维品质和英语学习能力。高中的阅读和写作是教育的重点之一,教师应在这一目标下进行教育,将读写教育结合起来提高学生的基本英语素养。

摘要： 高职教育是我国教育体系中的重要组成部分,在我国社会经济不断发展的今天,我国高职教育发展面临着前所未有的挑战,各个院校之间竞争愈发激烈。高职院校要想在新时代背景下得到可持续发展和进步,则需要根据时代发展需求,运用网络技术,革新英语教学模式,丰富英语教学内容,对学生展开新型英语教学活动,以此不断促进高职院校英语教学效果的提升,在我国经济发展中立于不败之地。

摘要： 高中阶段英语词汇教学范围比较广,因此,高中生已经具备较扎实的词汇基础。在实际教学过程中,教学效果的提升需要通过多角度分析,通过渗透英语文化意识、培养英语学习能力、发展学生思维能力三个角度分析,使学生在英语词汇学习中完成核心素养的发展目标,进而实现学生英语学习上的不断进步,本文主要针对核心素养下的高中英语词汇教学策略进行细致分析。

摘要： 由于英语课程难度的增加,考试题型的变化以及网课期间不良习惯的影响,我们班的学生在七年级末和进入八年级之后,英语成绩整体下滑,同时学生的英语学习能力和水平出现了很大差距,部分学生英语学习兴致低落。学生课堂学习效率低,作业完成质量低,部分同学出现厌学现象。为了让不同层次的学生能在付出努力的同时感受到成功的喜悦,激发学生英语学习的积极性和主动性,我开始在课堂上尝试分层教学。

摘要： 如何提升学生的英语学习能力和水平呢?“场景式”教学是有效途径之一。以演代讲,深化理解。在“场景式”教学中,对课文内容进行创演是比较好的教学方式。创演课文对话情境能深化学生对课文内容的理解,使他们感受到英语学习的乐趣。

摘要： 本发明提供了一种基于统计分析的英语个人能力追踪学习系统，包括英语个人能力测试与分析模块、学习路径规划模块、学员能力与课程匹配模块、辅导资源模块和学员能力追踪模块、真题检验模块；本发明以学员考试样本的统计分析为基础，以英语能力测试为起点，以针对学员设定学习目标的路径规划为导向，对学员每一步的学习过程和进步，进行追踪和评估，计算学员的进步值和离学习目标的距离，并辅以真题检验对评估的进步值、能力值、学习路径推算的精准性，进行不断循环修正；系统对课程和辅导资源进行了详细的标签说明，学员学习中所产生的数据，都将进入系统中的学员个人数据库，反映出每天的学习进步情况。

摘要： 本申请涉及一种基于幼儿英语学习系统的学习方法及幼儿英语学习系统。该方法包括：本地学习端接收启动采集指令，根据启动采集指令采集场景对话信息并发送给数据处理中心；数据处理中心根据场景对话信息，获取匹配的学习场景内容及当前场景采集次数，发送给本地学习端；本地学习端根据当前场景采集次数触发不同播放模式对学习场景内容进行播放；本地学习端接收结束采集指令，根据结束采集指令停止采集场景对话信息，及生成采集数据并发送给数据处理中心；数据处理中心根据采集数据对学习场景内容进行适应性优化。本申请提供的方案，能够通过采集场景对话以匹配对应的学习场景内容，通过生成的采集数据对学习场景内容进行优化，提高幼儿的学习效果。

摘要： 本发明提供了一种学习能力评估系统及提升学习能力的方法，包括数据采集模块，数据处理模块和数据输出模块；包括如下步骤：通过数据采集模块采集对象的信息，将采集到的信息传输至数据处理模块，数据处理模块将收集的信息与数据集中的指标一一对应并打分，数据处理模块将指标打分为N个维度并输出学习能力评价报告。其中本发明的有益效果是：现有教育行业中对学生学习能力的评价过于片面，仅从传统学习科目的分数来对学生进行评级来判断，以及后续对学生的学习提升方法不够有针对性。使用本发明的方法得出的评价报告对学生的学习能力更加全面，也因此后续的学习能力提升计划也更有针对性，更利于学习。

摘要： 本实用新型涉及一种教具，更具体地说涉及一种英语交际能力学习卡，利用模具来辅助记忆英文单词，且拼图式写单词，有助于深刻记忆，具备黑红按钮，用于判定单词是否拼写错误，促进交流和学习。磁板与底板固定连接，且磁板位于底板的上方。字母贴纸与磁块固定连接且字母贴纸粘接在磁块上，磁块放置在磁板上并与磁板吸合。按钮Ⅰ与磁板活动连接且按钮Ⅰ底端伸入底板内，弹簧Ⅰ的下端与底板固定连接，弹簧Ⅰ的上端与按钮Ⅰ固定连接。螺钉与磁板和底板螺纹连接。按钮Ⅱ与磁板活动连接且按钮Ⅱ底端伸入底板内，弹簧Ⅱ的下端与底板固定连接，弹簧Ⅱ的上端与按钮Ⅱ固定连接。

摘要： 本实用新型公开了一种英语隐形学习能力强化操作包，包括书包外壳体，所述书包外壳体的后方设置有书包背带，且书包外壳体的前方设置有书包盖，所述书包盖的表面中间位置处设置有书包拉链，且书包盖的表面靠近书包拉链的上方设置有卡片卡槽外壳体，所述卡片卡槽外壳体的内部设置有卡片卡槽板，且卡片卡槽外壳体的内部靠近卡片卡槽板的外侧设置有单词卡片，所述单词卡片的两侧均设置有卡片防滑橡胶，所述卡片卡槽外壳体的上下两侧均设置有卡片卡槽；在书包上方设计了卡片卡槽，可以让家长将带有英文单词的卡片卡在卡槽内部，家长可以根据孩子的学习程度来更换卡片，当孩子在使用书包时，书包上方的卡片会在孩子的脑海中形成记忆。

摘要： 本发明公开了一种自我考验英语学习能力的英语练习装置，包括面板，所述面板的正面侧壁上分别固定安装有显示屏和写字板，所述显示屏位于写字板的上方，所述面板的正面侧壁上开设有安装槽，所述安装槽环绕在写字板的周围，所述安装槽内设置有清洁机构，所述清洁机构包括两个转动杆，两个所述转动杆对称设置在写字板的两侧，且每个所述转动杆的上端均转动连接在安装槽内壁的上端面，每个所述转动杆上均固定套接有传动轮，两个所述传动轮之间通过传动带传动连接。本发明，学生可以把写出的单词和显示屏上显示的内容仔细对比，找出不足订正，提升了学生写单词的手感，同时加强了学生对单词的记忆力。

摘要： 本发明公开了一种自我考验英语学习能力的多功能英语练习装置。该装置包括用于控制英语练习装置的微处理器、用于存储英语例句和对应例句音频的存储模块、用于录入录音的语音输入模块、用于播放例句音频和录入录音的语音输出模块、用于输入英文字符的字符输入模块、用于显示英语例句和输入英文字符的显示模块、以及无线连接模块和手动控制模块。手动控制模块设有上一句、播放、暂停、下一句和收藏功能按钮。各模块分别与与微处理器电连接。使用：听例句，并将听到的内容打出来，同步显示在显示模块上；复述例句，播放复述录音和例句音频，对比发现发音、语调等问题；重复练习，获得改善提高。本发明将听、说和写相结合，提高使用者英语运用能力。

摘要： 一种自我考验英语学习能力的多功能英语练习装置，包括控制箱和拔出槽；所述装置本体前方中间设置有播放喇叭，且播放喇叭左侧设置有充电插口；所述装置本体顶部前后均设置有有序排列的存放槽，且字母块均固定存放在存放槽内部；所述装置本体顶部后方设置有显示屏，且显示屏底部设置有控制箱；所述显示屏前方设置有有序排列的控制按钮。本实用新型字母块的设置，有利于加强动手学习能力，可以根据不同的汉字或单词进行英语的手动拼写，且字母块可以通过正反面来区分大小写，提高使用者的动手能力和记忆能力，同时字母块减少了手动拼写时需要使用纸张的问题，节约了造纸资源。

摘要： 一种自我考验英语学习能力的多功能英语练习装置，包括控制箱和拔出槽；所述装置本体前方中间设置有播放喇叭，且播放喇叭左侧设置有充电插口；所述装置本体顶部前后均设置有有序排列的存放槽，且字母块均固定存放在存放槽内部；所述装置本体顶部后方设置有显示屏，且显示屏底部设置有控制箱；所述显示屏前方设置有有序排列的控制按钮。本实用新型字母块的设置，有利于加强动手学习能力，可以根据不同的汉字或单词进行英语的手动拼写，且字母块可以通过正反面来区分大小写，提高使用者的动手能力和记忆能力，同时字母块减少了手动拼写时需要使用纸张的问题，节约了造纸资源。