英语口语水平
英语口语水平的相关文献在1986年到2021年内共计146篇,主要集中在常用外国语、教育、语言学
等领域,其中期刊论文146篇、专利文献72854篇;相关期刊102种,包括华章、老年人、文教资料等;
英语口语水平的相关文献由153位作者贡献,包括丁婷、李欣欣、刘开瑞等。
英语口语水平—发文量
专利文献>
论文:72854篇
占比:99.80%
总计:73000篇
英语口语水平
-研究学者
- 丁婷
- 李欣欣
- 刘开瑞
- 张路平
- 朱丹丹
- 胡丽君
- 钟健儿
- 陈丽玲
- CFP
- Jennifer
- 丘慧香
- 于笑茹
- 伍忠杰
- 何秀琼
- 冯烨鋆
- 冯美琴
- 刘云
- 刘淑丽
- 刘秀杰
- 刘萍
- 刘阿娟
- 卡比努尔·艾尼瓦尔
- 古培
- 史成生
- 向小林
- 向长水
- 吕春绪
- 吴伟
- 吴婷
- 周斐
- 周蕾
- 唐玲英
- 夏春莲
- 姜书海
- 孔霞
- 孙宝莹
- 孙庆梅
- 孙永刚
- 孙琰
- 孙谨环
- 孙赟
- 孙雯
- 孟繁旭
- 孟芹
- 宣艳
- 尹进
- 庄成芳
- 康群
- 廉东昌
- 张凯
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张瑜敏
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摘要:
引言英语作为重要的国际语言交流工具,已成为人类社会使用最为广泛的语言。但是,能够做到使用英语进行沟通并非易事,特别是在农村,"只会写不会读"的现象非常普遍,农村初中学生的英语口语水平偏低令人担忧。因此,在教授农村初中英语课程内容时,应广泛结合当前素质教育的需要,从教学实际出发,多途径锻炼农村初中学生的口语表达能力,促进农村初中学生综合语言素质的提升。
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卡比努尔·艾尼瓦尔
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摘要:
随着社会生活的信息化和经济生活的全球化,我国对外开放的进程日益加快,学习英语的重要性已是众所皆知。学习英语的主要目的是为了交际,而交际方式分为口头和笔头两种形式。随着国际间交流的日益频繁,用口语交流思想,传递信息的机会不断增多,口头交际的方式更为重要。所以,如何培养学生的口语能力也就成为我们必须思考和努力探索的主要课题。那么,怎样才能提高学生的英语口语水平,使学生真正具备口语交际能力呢?
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金二趁;
白静
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摘要:
高职高专学生的英语口语水平普遍较低,这给英语口语教学提出了挑战。英语口语课要怎么上才能帮助学生快速提高英语口语水平是许多学者和教师一直思考的问题。在多年的教学实践基础上,摸索出了“听、读、讲、背、说”五步教学法。教学实践表明,五步教学法能有效提升教学效果,帮助学生提高英语口语水平。
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潘菲
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摘要:
伴随我国教育的改革,在初中英语教学中,逐渐扭转了以往单纯传授文化知识的局面,新型教学理念日益代替了传统教学观念,将培养个人素养、品格及各项关键能力设为了主要目标。在此之下,更需要教学者发挥自身的引导职能,善于发现学生的实质内需,及学习特点,从而为其创设更加适宜其发展、培养口语交际能力的教学活动。与此同时,教师要为其提供充足的探知时间和空间,根据班级学生的实际情况及英语口语水平,在课堂教学中采取多样化的口语练习方式,积极营设良好的语言环境,促使他们能够在愉悦的氛围中掌握英语知识,提高口语能力。本文就初中英语教学中如何提高学生的口语能力展开了探究,并提出了相关培养策略及建议,以期能为该教学提供一定的参考。
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李春花
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摘要:
英语作为一门国际通用的语言,对学生未来发展具有重要的作用。随着我国经济水平的不断发展,国际地位的不断提升,学生只有具备一定的英语口语表达能力,才可以更好地顺应时代的发展。然而,农村地区教育资源相对落后,发展不均衡,要提高学生英语口语水平十分不易。英语教师应结合教学实际情况,运用合理有效的课堂教学策略,来切实提高农村初中生的英语口语水平。
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胡瑛文
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摘要:
说长法是在写长法的基础上延伸出来的专门提升学生英语口语的一种方法。指的是在表达情感和思想的过程中尽可能说出很有更多信息量更长的句子,以此来提升学生的学习效率和英语口语水平。本文将探讨如何在高中口语教学中有效地运用说长法。1.结合教学主题,诱导学生开口表达中国式英语教学缺乏的是给学生创设英语口语表达的机会,导致学生读写能力与听说能力差异巨大。教师在平时教学的时候就可以围绕某一个特定的主题引导学生畅所欲言。如果学生不说或者表达有错误的地方,教师可以指出学生的错误或者用一些诱导性的话语鼓励学生继续说。在过程中尽可能用一些开放性的语言促使学生用较长的句子表达自己的想法。
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陈桂娟;
王玉娟
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摘要:
英语作为世界通用语种之一,贯穿于学生的整个求学生涯,而初中作为英语学习的承上启下阶段,是提高学生英语学习能力的关键时期,尤其对英语口语来说,如果学生能够说一口流利的英语,不但能够增进与外国友人间的交流,同时,也为学生日后学习更加复杂的英语知识奠定了坚实基础。因此,英语教师在实践教学当中,应当始终以学生的兴趣为出发点,并采取多样化的教学方法,提高学生的英语口语水平。
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苏小兵
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摘要:
英语教学作为义务教育阶段的必修课程之一,对学生的重要性不言而喻。随着经济科技全球化的发展,英语作为世界第一语言,是国与国之间的交流与合作的重要桥梁。中职学校的学生作为一个特殊的群体,多由学习意向不足而更倾向于掌握社会实践技能的青少年组成。他们更乐于学习能够在社会迅速找到一份满意工作的职业技能,而对于基础英语知识的学习接受能力薄弱,更甚至于伴随着青少年的叛逆对学习产生的抗拒心理。众多的不利因素造成中职学生英语口语水平落后的现状。当下首要的是从学生自身、教师水平,以及教育的大环境去针对这一问题作出改变。
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孙庆梅
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摘要:
英语作为一门语言学科,教学的目的是教师引导,让学生通过学习让他们能把英语灵活地应用于生活中。小学英语教学大纲要求学生的英语四种能力是"听说领先,读写跟上"。可见在小学英语教学活动中对学生英语口语交际能力培养的重要性。鲁科版小学英语教材根据小学生的性格特点和认知特点,设计情境会话,突出对学生英语口语交际能力的训练,体现学生英语口语的重要性。而上好英语会话课是提高学生英语口语水平的最基础,也是最直接的方法。
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杨春和
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摘要:
英语口语水平直接反映了学生英语学习的综合水平,英语口语教学不仅能够实现对学生实际知识掌握程度的考查,同时也是对学生英语实践英语能力的考查,口语教学的质量对学生英语核心素养的发展有着直接影响。新课改不断推进的过程中,小学英语教学也更加注重学生英语应用能力的培养,特别是口语能力的加强。因此加强提高英语口语教学的途径与策略的探究有重要意义。