英语儿歌
英语儿歌的相关文献在1994年到2022年内共计95篇,主要集中在常用外国语、信息与知识传播、教育
等领域,其中期刊论文95篇、专利文献16607篇;相关期刊82种,包括新校园(学习)、都市家教(下半月)、考试周刊等;
英语儿歌的相关文献由93位作者贡献,包括吴娜、丁海波、乔靖等。
英语儿歌—发文量
专利文献>
论文:16607篇
占比:99.43%
总计:16702篇
英语儿歌
-研究学者
- 吴娜
- 丁海波
- 乔靖
- 刘永福
- 刘铭
- 吴玉珍
- 常滔
- 康青
- 彭雁萍
- 成瑛
- 方芳
- 李娜
- 石春让
- 胡茶娟
- 龚修焕
- 万福俏
- 乔素华
- 于欢欢
- 何丽兰
- 余水金
- 傅慧雯
- 卫东
- 吉哲民
- 吴金凤
- 周亚文
- 周品廷
- 唐新成
- 唐桂林
- 唐静
- 姚明颖
- 娄沂
- 孙柯
- 宋立
- 屠若曦
- 张佳怡1
- 张梅红
- 张楠
- 张艳
- 戚孟超1
- 文洁若
- 朱立亚
- 李国一1
- 李慧
- 李明君
- 李欣
- 李洁
- 李祥坤
- 杜丽1
- 杨天皎1
- 杨文婷
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董珂
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摘要:
以英语儿歌为中心的英语教学模式(Song-Contents,Methods and Application)是一种具有实践意义、更为有趣生动的课堂教学方式。根据新课标“以学生为主体”的特点,小学英语教师可以围绕教材中的各单元内容引入多种类型的儿歌,在儿歌教学中抓住儿歌材料的引入、儿歌材料的操练以及儿歌材料的输出,使学生逐步提高英语运用能力。本文以“S-CMA”课堂教学模式为主要研究对象,探讨了其在小学英语教学中的运用策略。
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龙胜
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摘要:
科学家研究发现,婴儿学习语言最有效的方式是与人面对面地交流。同样的语句,用录像放出来,婴儿学起来的效果就没有那么好,因为录像无法完全展示面对面交流中的丰富信息。所以,让小学生学英语的最好办法,不是让他一个人背单词,或者给他放英语儿歌、看英语动画片,关键是营造英语语言环境,如和孩子用英语聊天、玩游戏。
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傅慧雯
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摘要:
儿歌是幼儿学习英语的重要载体和活动形式。在幼儿园的教学中,儿歌在英语教学的活动中的运用越来越广泛,儿歌不仅让幼儿获得知识,还能让幼儿在儿歌的影响下感受到轻松与愉悦。文章从儿歌在幼儿英语教学中的作用、儿歌在不同环节的运用、儿歌在教学活中应该注意的问题等方面进行详细阐述。
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耿永娟
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摘要:
在全球化的背景下,英语已成为国际通用语言,因此,应该从小学阶段就加强教师和学生对英语这门学科的重视。小学阶段属于学生语言发育的敏感期,此时的学生对于英语接受能力更强,但是传统的教学模式,容易让学生感觉枯燥无味,失去学习英语的热情,因此,我们应该创新英语教学模式,利用旋律优美、富有活力的英语儿歌激发学生的学习兴趣,才能有效提高英语教学效果,本文将围绕英语儿歌在小学英语课堂中的实践和应用展开分析和探讨。
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龚雪;
郭晶晶
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摘要:
儿童语言发展的关键时期就是幼儿阶段,当前我国大多数幼儿园都为幼儿建立了英语课程,其中包含英语儿歌的学习。 音符能够给人带来智慧,动听的音乐刺激着幼儿的神经系统,能有效激发幼儿的想象力和思想情感,可以将英语儿歌融入到幼儿 的英语启蒙阶段,也可以和语言的学习相结合,让幼儿在娱乐中学习英语。进而激发幼儿学习英语的激情,并奠定幼儿的英语基础。
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王钏力
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摘要:
儿歌是幼儿接触文化知识,掌握语言学习要点的有效途径.幼儿园教育作为儿童启蒙教育的重要场所,需要教师应用有效教学方法,做好教学组织以及教学环节的优化.因此笔者将结合实际,深入分析幼儿园英语儿歌活动组织的策略方法,探讨提升幼儿参与性,保障幼儿英语儿歌学习效率的有效途径.
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许艳霞
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摘要:
现阶段小学英语越来越注重学生的核心素养培养,注重英语作为一门语言的交流作用。然而传统的英语教学以应试为目标,更加注重知识点的讲解,无法满足现阶段小学英语教学的需要。在教学实践中,笔者尝试将儿歌欣赏带入英语课堂,取得了良好的实践效果,学生课堂积极性明显提升。笔者通过自身的教学实践,探究儿歌欣赏走进小学英语课堂的必要性。一、英语儿歌进入小学英语课堂的作用1.英语儿歌符合学生心理特点对于小学的学生来说,兴趣爱好对他们学习的偏向影响力非常大,由于年龄小、自制力差,他们在学习上更多地表现出跟着感觉走的特点,喜欢一些新奇好玩的事物,因此动感十足的英语儿歌非常符合小学生的年龄特点。
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谢晓芳
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摘要:
小学是学生英语学习的初级阶段,很多学生觉得英语好玩,带着一种好奇的心理去学习它。但随着知识的逐渐增加,一些学生就跟不上教学进度了,觉得英语枯燥乏味,慢慢失去了学习英语的热情。而利用英语儿歌是活化小学英语课堂教学的有效途径之一。儿歌教学是语言教学的最佳表现形式,可以激发学生们的学习兴趣。儿歌节奏明快、旋律动听、朗朗上口,能容易引发学生的共鸣,久而久之,学生们的英语综合素养也会随之提高。
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陈维
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摘要:
兴趣是最好的老师.教师要在教学过程中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,使学生学而忘我.儿歌节奏朗朗上口,节奏型强,很容易调动学生的学习情绪,激发学生学习英语的兴趣,让学生易于接受知识,并且能体验到学习英语的快乐,树立学习英语的自信心,使英语课堂更有效.