英语交流

摘要： 公共英语是高校公共教育课程的重要组成部分,高校英语教学同中学时期的英语教学存在很大不同,高校英语更加注重对英语知识的全面学习,强调学生的英语交流与实践能力,是对基础英语教学的拓展和延伸。因此,高校公共外语教学不能简单地停留在词汇及语法这一层,而是要有意识地引导学生接触更深层次的英语知识,了解英语语言背后蕴藏的文化,并且从文化导入的角度开展公共外语教学。主要围绕文化导入对公共外语教学的重要性及对策展开分析和研究。

摘要： 全球化进程不断推进,国际竞争和跨文化交流不断增加,在这样的国际环境背景下,随着我国综合国力不断提高,各行各业参与国际合作的机会也越来越多,随着水利技术的快速发展,越来越多国家对水利工程的发展重视程度不断提高,我国对发展中国家水利工程支援建设项目不断增加,在国际水利行业舞台中发挥着越来越重要的作用,这就要求不仅能够使用英语交流。

摘要： 现阶段,非英语社会的英语教育整体上衍生出两种实践形式,一种是以夯实英语基础为目标的公共英语,它出现在我国各类、各级的学校教育系统之内,这一种英语教育的价值高度集中,旨在提升学生使用英语交流、表达的语言素养。另一种则主要出现在髙校专业教学体系中,在形式上与专业课程深度融合,即所谓的“专门用途英语”,这一种英语教育的价值在一定程度上迁移到了专业知识领域,表现出强烈的跨学科、跨行业、跨文化等特点。

摘要： 当今世界是开放的世界,各国家地区在政治、经济和文化间交流日益密切,需要大量国际化的外语专业人才。高校是培养人才的沃土,可以为大学生英语学习提供各种资源平台,帮助其提高英语应用水平。传统的高校英语教学模式,以课堂教学为主,传授教学大纲上的知识点,注重考查词汇、语法、阅读等基础,对于英语交流及专业化英语教学重视不够。

摘要： 在概述产出导向法内涵的基础上,探讨其在大学英语交流课教学实践中的应用。通过英语演讲与辩论教学实例,展示促成活动设计的整体思路。详述口头表达任务与写作产出任务的融合过程,以及相关的教学目标、教学内容、教学组织方式,客观分析促成教学的效果。基于学生反馈、教师课堂记录及教学反思,提出在演讲、辩论项目中实施产出导向法的建议。

摘要： 初中英语新课程改革要求是需要关注素质教育、整体设计学习目标、尊重个体差异、倡导体验参与,以此促进学生共同发展。这也指明了英语学习目的在于对英语知识的灵活运用。在新课改大背景下,学生学习英语语法的主要目的在于促进学生综合语用能力的全面发展,教师应将英语的交际功能与语言意义相结合,确保学生可以更好地进行英语交流。

摘要： 复述文本是小学生学习英语应具备的基本能力,它是表达、归纳、记忆、理解的综合呈现,能够有效提高学生的英语交流素养。复述涵盖创造性复述、重复性复述、表演性复述等模式,应在小学高年级语篇教学中综合运用,提高学生的复述能力,提升学生语感。一、信息填空,巩固复述基础复述的基本方式包括对语篇内容进行重复的基础性复述,融入自身思想进行的创新性复述,以及具有表演意味的表演性复述。

摘要： 教育的百花园中悄然开放着一枝与众不同的花朵,它就是--双语教育。双语教育满足了家长对教育资源的优质化、差异化、个性化的选择和需求。一次偶然的机遇,我们接触到了双语教学。当看到数学课堂上老师用流利、熟练的全英文教学依然可以把复杂的算理、公式讲解得清楚明了,而学生心领神会、兴趣盎然时;当看到英语课堂上学生自如地用英语交流时;当看到双语科学课堂上学生的眼睛里闪烁着好奇的光芒时……我们被双语教育的魅力彻底征服了!

摘要： 随着职业教育的快速发展,高职院校逐渐成为应用型人才培养和输出的主要阵地,高职教育也成为文化教育的重要组成部分,其中,高职英语教育承担着为国家和社会培养国际化人才的重要使命,英语阅读在高职英语课堂中占比较大,提高学生英语阅读能力势在必行。在“一带一路”政策背景下,更需要文化先行、教育先行。根据《国家职业教育改革实施方案》《高职高专教育英语课程教学基本要求》,要求学生在掌握基础语言知识能力与技能的同时,还需要具备基本英语阅读以及英语交流的能力。这些能力的养成需要以语言基本能力为载体,通过“课程思政”教学改革提升语言使用者的综合素质,增强学生的文化自信。学生通过学习英语,可以接触到多元的文化价值,提升专业技能,英语教学目标也是要实现学生的自我能力发展,这与“课程思政”理念的协同育人是一致的。

摘要： 引言情境教师主要是需要有教师设定教学环境,让学生能够通过自己熟悉的环境开展英语交流,学生之间形成积极影响的教学模式,能够让学生对于英语学习的兴趣不断提升。1.情境创设在英语口语教学中的价值和作用在初中英语口语教学过程中,教师通过设计情境教学的方式能够让学生转变学习态度,在学习的过程可以丰富自身的情感,对于提高课堂教学效率具有很大的帮助,因此情境创设在初中英语口语教学中具有重要的意义和价值。

摘要： 本课选自辽宁大学出版社小学快乐英语第六册第二单元第八课。本课主要讲授怎样用英语到超市购物,能看懂例如超市、银行等公共场合的标语,能熟练的运用询问位置的介词词组，并能在实际购物、交往中运用,培养学生养成独立自主、关心家庭的生活习惯,使学生初步运用英语进行简单的交流,为学好并运用英语打下良好的基础。

摘要： 本课选自辽宁大学出版社小学快乐英语第六册第二单元第八课。本课主要讲授怎样用英语到超市购物,能看懂例如超市、银行等公共场合的标语,能熟练的运用询问位置的介词词组，并能在实际购物、交往中运用,培养学生养成独立自主、关心家庭的生活习惯,使学生初步运用英语进行简单的交流,为学好并运用英语打下良好的基础。

摘要： 本课选自辽宁大学出版社小学快乐英语第六册第二单元第八课。本课主要讲授怎样用英语到超市购物,能看懂例如超市、银行等公共场合的标语,能熟练的运用询问位置的介词词组，并能在实际购物、交往中运用,培养学生养成独立自主、关心家庭的生活习惯,使学生初步运用英语进行简单的交流,为学好并运用英语打下良好的基础。

摘要： 本课选自辽宁大学出版社小学快乐英语第六册第二单元第八课。本课主要讲授怎样用英语到超市购物,能看懂例如超市、银行等公共场合的标语,能熟练的运用询问位置的介词词组，并能在实际购物、交往中运用,培养学生养成独立自主、关心家庭的生活习惯,使学生初步运用英语进行简单的交流,为学好并运用英语打下良好的基础。

摘要： 本发明公开了一种英语翻译用人机辅助交流设备，包括翻译机，所述翻译机的外侧设有防护组件。该英语翻译用人机辅助交流设备，通过壳体与底盖的设置，以及卡板在弹簧的作用下与翻译机的抵紧，可对翻译机起到防护作用，并对翻译机起到防震、缓冲作用，进而延长翻译机的使用寿命，保证其使用的稳定性和安全性，同时，通过橡胶块与通槽的设置，可在壳体掉落时对壳体起到保护作用，进一步提升防护效果和持续性，对壳体与底盖连接时起到紧锁作用，避免二者意外脱离，进一步保证防护效果，手部可插入弹力带与壳体的内部并对手部起到束缚作用，进而避免该装置脱手掉落，进一步提升使用安全性，方便人们使用。

摘要： 本发明涉及一种交流设备，具体地说，涉及一种英语翻译用人机辅助交流设备。其包括底板和设置在底板顶部的承载机构，所述承载机构包括翻转板，所述翻转板的一侧转动连接有转接架，所述转接架与底板顶壁固定连接，所述翻转板的顶部中间位置上对称设置有两个翻译组件。本发明中翻译板受到伸缩弹簧的弹力作用对翻好页的书本进行按压，避免在扫描过程中书本页数发生变化，而且受到按压后的书本在翻转板上放置的更加稳定；与此同时，通过转动翻转板调整其倾斜角度，以适应不同的观看角度。

摘要： 本发明涉及英语学习领域，具体涉及一种公共英语学习交流平台，包括：自检模块、自适应学习模块、强化训练模块、联机训练模块和学习情况汇总模块，自检模块用于实现用户当前英语等级、薄弱点的检测；自适应学习模块用于根据用户当前英语等级、薄弱点及学习目标生成对应的学习任务，并为每一个学习任务配置对应的学习资料；强化训练模块用于根据所述学习任务配置对应的强化训练试题，实现针对性强化训练，内设自动评估模块，用于根据预设的算法实现训练结果的审阅，采用修订的模式进行审阅后的结果的反馈。本发明采用动态智能机选资料的模式，可以根据学习者自身的学习情况配置不同的学习资料和训练资料，从而实现针对性的学习，大大提高学习效率。

摘要： 本发明公开了一种英语翻译用人机辅助交流设备，包括翻译机，所述翻译机的外侧设有防护组件。该英语翻译用人机辅助交流设备，通过壳体与底盖的设置，以及卡板在弹簧的作用下与翻译机的抵紧，可对翻译机起到防护作用，并对翻译机起到防震、缓冲作用，进而延长翻译机的使用寿命，保证其使用的稳定性和安全性，同时，通过橡胶块与通槽的设置，可在壳体掉落时对壳体起到保护作用，进一步提升防护效果和持续性，对壳体与底盖连接时起到紧锁作用，避免二者意外脱离，进一步保证防护效果，手部可插入弹力带与壳体的内部并对手部起到束缚作用，进而避免该装置脱手掉落，进一步提升使用安全性，方便人们使用。

摘要： 本发明公开了一种英语翻译用人机辅助交流设备，包括底座，所述底座的上端侧壁固定连接有第一主体，所述第一主体的上端侧壁转动连接第二主体，所述第二主体的侧壁设有智能翻译器和多个麦克风，所述第一主体内设有安装槽，所述安装槽的内壁设有电机槽和两个移动槽，所述电机槽和两个移动槽固定连接，所述电机槽的内壁固定连接有第一双轴电机，所述第一双轴电机的两个输出轴均固定连接有第一转动杆。本发明可以在外国人需要翻译帮助时，提供一个舒适的查询和翻译的地方帮助外国人快速的了解商场内的大致商品分布以及翻译的需要，操作简单，可以帮助外国人进行更加流畅的交流和消费。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语教学的智能化语音交流设备，包括壳体，学生对设备进行佩戴时，调节按钮便可对支撑结构的进行扩撑及收缩，该设备适用于不同耳道孔径大小的同学，按钮可调节不同的扩撑程度，找到适合自己的扩撑程度，不会对耳道产生不适感，通过吸盘对耳壁进行贴合固定，代替了常规耳塞，同时，当学生处于动作状态或者运动频率较高状态时，可以启动负压单元，工作腔腔室内呈负压状态，即吸盘与耳壁贴合的同时吸盘对耳壁也产生了一定的吸附作用，该吸附力可代替强扩撑力对耳壁进行进一步的固定而防止翻译设备的掉落丢失。

摘要： 本实用新型公开了一种商务英语教学用交流练习模拟装置，涉及教学技术领域，针对英语教学时，由于固定的课本对于学生的口语练习帮助有限，口语练习速度慢，效率低的问题，现提出如下方案，包括底座，所述底座的顶部固定有内板，所述内板的背面固定有支撑架，所述支撑架的内部螺纹套设有往复螺杆，所述往复螺杆的顶端固定有第一单向齿轮，所述往复螺杆的外部固定有两个固定板，两个所述固定板的正面固定有外板。本实用新型根据生活中常见的一些物品或单词进行随机组合，然后学生根据随机组合的单词或物品进行连接组合成一段短文，然后表达出来，这种随机模式可以练习学生的应变能力和口语能力，大幅度提升学习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种英语翻译交流学习装置，涉及英语翻译技术领域，包括底板，底板的顶部通过竖杆连接有安装板，且安装板的顶部安装有多个在其上呈圆阵列设置的白板；还包括升降机构，白板通过升降机构安装在安装板上，且升降机构通过滑动的方式带动白板进行升降调节，白板的数量为三个，升降机构包括固定在安装板顶部的滑杆，且滑杆上滑动安装有滑套；本实用新型升降机构通过滑动的方式带动白板进行升降调节，使得三个白板能够各自调节，适用不同身高的使用人员，同时，三个白板可以进行拼合，便于不同人使用白板后便于交流学习，有效的辅助人员。

摘要： 本实用新型公开了一种英语学习交流宣传展示橱窗，包括支撑台，所述支撑台的底部固定连接有底座，所述支撑台的顶部固定连接有窗框，所述窗框的顶部固定连接有分隔板，所述窗框内腔的右侧通过铰链铰接有窗门，窗框的顶部固定连接有安装座，所述安装座的表面固定连接有灯带，所述灯带的表面固定连接有灯珠，所述安装座的表面且位于灯带的上方固定连接有声控灯传感器。有益效果在于：能够增加传统橱窗不具备的照明装置，同时采用太阳能发电，避免接线的繁琐，提高了该装置的便捷性，保证了学生能够在夜晚空闲时间进行学习交流，能够便于对该装置进行移动，从而便于学生对交流场地进行选择，提高了该装置的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种英语翻译交流学习台，包括中心圆台，还包括多个能够围成圆形的单桌，中心圆台上设置有指定机构，单桌通过螺杆与单桌连接，单桌内部固定有竖直走向的立架，且立架上滑动连接滑块，滑块上铰接有悬臂，且悬臂上固定有坐凳，滑块上设置有锁定机构。该种英语翻译交流学习台，通过将各个单桌呈圆环状对合拼接，便于面对面的交流，而且便于拆卸安装，操作简单便捷，而且便于管理，节省空间，坐凳的高度可以根据个人身高特征进行调节，适用于不同身高的人群，提高了实用性；在互动教学时，借助指定机构使用，能够更好的调动交流学习氛围，提高学习效果。