英语专业研究生

摘要： 元认知体验是元认知的构成要素和具体表现之一,指伴随认知活动而产生的有意识的认知和情感体验。元认知体验对认知活动有质检作用,会影响学习决策行为。本文运用访谈法探究了9名英语专业研究生英语写作元认知体验的构成及特点。研究分析发现:英语专业研究生的英语写作元认知体验按照愉悦性程度,可以分为正向体验和负向体验;正向体验主要表现为关于写作主体的体验,包括自信感和成就感;负向体验表现为关于写作主体以及关于写作任务和策略使用的体验,包括不自信感、不满意感和困难感。受访者英语写作的负向元认知体验是正向元认知体验的二倍。本文还探讨了该研究发现对我国英语写作教学的启示。

摘要： 高等外语教育关系着高等教育人才的培养质量。英语专业研究生作为高等外语教育培养的中坚力量,其培养方式存在模式较为单一、教育机制不够完善、学生自主学习能力较为薄弱等不足。而英国爱丁堡大学、伦敦大学学院和兰卡斯特大学的多样化培养模式、协同化授课方式、翻转化课堂教学、专业化学术培养等举措,可以为国内英语专业研究生培养的改革创新提供一定的借鉴。

摘要： 以定向动机流理论为基础,以英语学习者的学习动机轨迹图和访谈提纲为研究工具,对21名英语专业研究生在过去36周的二语学习动机展开调查研究。发现他们的学习动机具有较大的个体差异性,其学习动机的历时性变化中渗透定向动机流的四个不同的维度。

摘要： 以定向动机流理论为基础,以英语学习者的学习动机轨迹图和访谈提纲为研究工具,对21名英语专业研究生在过去36周的二语学习动机展开调查研究.发现他们的学习动机具有较大的个体差异性,其学习动机的历时性变化中渗透定向动机流的四个不同的维度.

摘要： 基于批判性思维与英语专业研究生学术语篇建构具有相关性并呈正相关关系的理论基础及学生思维能力和语篇建构能力整体偏弱的现状,从二者之间的密切关系入手,提出培养英语专业研究生批判性思维能力,进而提高其学术语篇建构能力的有效策略.

摘要： 交际教学法在英语教学中的应用时间久、范围广、效果好,自其形成以来受到很多学者的肯定和推崇.但随着英语教学不断发展、出现许多新要求,交际教学法难以满足这些要求、且其存在的不足也逐渐暴露出来.那么在英语专业研究生的课堂教学中是否有必要利用交际教学法?本文拟回顾交际教学法的形成,探讨其是否有必要在英语专业研究生的课堂教学中发挥作用,旨在加深对交际教学法评价的理解和认识.

摘要： This study explored the avoidance of two kinds of phrasal verbs among 20 English major post-graduates through three kinds of tests and retrospective interviews.The results reveal that most of the par-ticipants tend to avoid phrasal verbs.With different test forms,the usages of phrasal verbs are different;There is no relationship between the avoidance and the semantic meaning of the phrasal verbs;Retrospec-tive interviews show that the avoidance phenomenon is caused by many factors.Based on the research con-clusion,the paper makes suggestions for the acquisition of phrasal verbs of second language learners and English vocabulary teaching.%通过三项测试和回顾性访谈，考察了20位英语专业研究生对两类短语动词的回避情况。结果表明：大部分受试者存在短语动词回避倾向；不同的测试形式下，短语动词的使用情况也不同；受试者回避使用的短语动词与语义是否明确无关；回顾性访谈表明，回避现象产生的原因是多方面的。基于研究结论，对二语学习者习得短语动词以及英语词汇教学提出建议。

摘要： 通过三项测试和回顾性访谈,考察了20位英语专业研究生对两类短语动词的回避情况。结果表明:大部分受试者存在短语动词回避倾向;不同的测试形式下,短语动词的使用情况也不同;受试者回避使用的短语动词与语义是否明确无关;回顾性访谈表明,回避现象产生的原因是多方面的。基于研究结论,对二语学习者习得短语动词以及英语词汇教学提出建议。

摘要： 研究生具有较为积极的语言学习观念,但也存在交际意识淡薄、自我保护意识强及动机单一等问题.调查的目的是帮助学习者意识到错误的学习观念并树立积极的学习观念,从而促进英语水平的提高,也为英语教学改革提供依据.

摘要： 一种临床医学专业学位研究生教学培养管理系统，该系统包括存储服务器、大学端、至少一个培养单位端、至少一个老师端以及至少一个学生端，学生端被临床医学专业学位研究生所持有，老师端由研究生导师或/和培养单位带教老师所持有，培养单位端由培养单位所管理，大学端由临床医学专业学位研究生就读的大学或医学院的研究生管理部门所管理。该系统构建了具有可移动、实时性、交互性和可靠性等特点的研究生培养信息管理系统，使得各类用户：学生、老师、医院、学校通过手机终端实现分层教学、培养与管理功能，从而创新培养模式，提高研究生培养质量，克服了现有管理系统不可移动没有便携性，同时过程管理不具备及时性容易滋生串改、编造不实学习记录等学术不诚信行为的弊端，便于对医学研究生的全面管理。

摘要： 本发明公开了用本科生专业对应研究生专业查询本科生专业实力的方法，包括建立研究生学科代码分类表、建立本科生学科代码分类表、建立本科与研究生专业对应表、建立大学重点学科表、建立双一流学科建设名单表、建立大学学科评估表、建立全国高校专业评价数据表、建立高校专业档次表和进行计算。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明可以准确地查询到高校本科专业的实力优劣，为高考考生在志愿填报中准确地判断与本人高考成绩相匹配的专业优选提供了可靠的数据，帮助考生选择到理想的专业，进而录取到理想的大学。

摘要： 本发明公开了一种研究生招生线上申请及专业调剂系统及其工作方法，包括学科管理模块、用户管理模块和招生管理模块，所述学科管理模块包括招生计划录入组件、若干个专业分类组件和每个专业分类组件下辖的导师分类组件，所述用户管理模块包括个人信息录入核实组件、申请信息提交组件和申请反馈组件，所述招生计划录入组件包括申请信息公示组件、招生计划公示组件和考生调剂组件，本发明的优点在于实现了招生计划和实时报考人数的在线实时公示，且可以及时给予考生调剂建议，提高了效率，避免出现部分专业申报考生扎堆而部分专业无人问津的情况。

摘要： 一种临床医学专业学位研究生教学培养管理系统，该系统包括存储服务器、大学端、至少一个培养单位端、至少一个老师端以及至少一个学生端，学生端被临床医学专业学位研究生所持有，老师端由研究生导师或/和培养单位带教老师所持有，培养单位端由培养单位所管理，大学端由临床医学专业学位研究生就读的大学或医学院的研究生管理部门所管理。该系统构建了具有可移动、实时性、交互性和可靠性等特点的研究生培养信息管理系统，使得各类用户：学生、老师、医院、学校通过手机终端实现分层教学、培养与管理功能，从而创新培养模式，提高研究生培养质量，克服了现有管理系统不可移动没有便携性，同时过程管理不具备及时性容易滋生串改、编造不实学习记录等学术不诚信行为的弊端，便于对医学研究生的全面管理。

摘要： 本发明公开了一种研究生英语口语教学语音自动评估平台的实现方法，该平台适用于研究生ESP口语教学，在线国际会议英语口语教学系统平台中进行关键词的网络语音识别和口语表达自动评估。所述方法包括以下步骤：(1)建立ESP专门语料库；(2)建立用户语音识别特征信息库；(3)构建国际会议口语教学语音自动评估和实现的算法模型；(4)特征信息分析处理和实现“关键词”检索与识别的挖掘与途径。本发明改变教学模式，结合人工智能进行评估，以适应兼容国际化的需求，且涵盖了英语的语法、句法和语境三个方面的评估要素，具有实际意义和提高英语口语的教学和评估能力。

摘要： 顺应性理论视角下研究生汉英语码混合使用问卷采集器。语言在生活当中无疑是非常重要的，在我们日常的语言交流中，语码混合又时常的出现。语码混合现象经常出现在人们的日常生活当中，可见两者是密不可分的，人们丰富多彩的社会生活对语言的发展和新词的产生起着催化剂的作用。本发明组成包括问卷采集器，所述的问卷采集器包括触屏输入模块、智能问卷数据库、微处理器、电池模块、问卷结果储存模块、信息统计比对模块，所述的微处理器分别与所述的触屏输入模块、所述的智能问卷数据库、所述的电池模块、所述的问卷结果储存模块、所述的信息统计比对模块连接。本发明应用于顺应性理论视角下研究生汉英语码混合使用问卷采集。

摘要： 本实用新型提出一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌，包括桌面，桌面上设置有用来放置智能设备的夹持架，夹持架的一侧设置有摄像头座、蛇形管和无线摄像头，所述桌面上设置有扇形槽，扇形槽的所述弧形面的一侧设置有弧形槽，弧形槽中活动设置有滑块，滑块的一端转动设置有压板，滑块与压板的连接处设置有紧固螺旋。本实用新型通过手动操作无线摄像头拍照取词，由智能设备进行翻译，操作简单方便，而且课本放在扇形槽上可以由压板将其展开的中缝和两边压住便于无线摄像头拍照取词，解放了双手，有利于及时做笔记，进一步提高了学习效率。本实用新型设计合理、结构简单、操作方便且成本较低，适合大规模推广。

摘要： 本实用新型涉及一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌。主要解决了现有技术中存在的高校英语阅读理解没有系统的查阅材料不能留存重要记录的问题。其特征在于：所述的桌面（8）一侧依次分布有三个凹槽式书位，分别为书位a（1）、书位b（2）、书位c（5），桌面（8）的另一侧置有工具书架（3）、活页笔记托架（6），活页笔记托架（6）的活页纸侧边有粘签（7），工具书架（3）与活页笔记托架（6）间桌面上固定计时表（4）。该便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌能够将查阅材料、工具书及笔记薄集于一体，方便阅读、查阅、记录，能够快速提高阅读能力。

摘要： 本实用新型公开了一种用于土木工程专业研究生实验的引伸计装置，包括工作台、拉伸测压组件、调节夹紧组件、测试件和引伸计，工作台下方固定连接有支架，支架下方固定连接有地脚，工作台内表面安装有拉伸测压组件，拉伸测压组件上方安装有调节夹紧组件，调节夹紧组件中部一侧滑动连接有测试件，测试件中部设有引伸计，工作台右侧上方安装有屏幕，屏幕下方设有按钮，通过手轮旋转收夹螺杆，推动收夹螺帽、框壳移动，使得框壳与框形夹板贴近其测试件，而后再由电磁铁通电，吸引强力磁铁移动，保持其框形夹板对测试件强力夹持，其操作简便轻松，方便快捷，对相同宽度的材料测试时，可直接通过按钮切换夹紧，便于快速更替材料。

摘要： 本实用新型公开了一种用于土木工程专业研究生实验的引伸计装置，包括滑轨、构件固定器、螺杆、引伸计主体、信号线、旋紧螺母和变形传感刀，所述移动夹持器上方安装有构件固定器，所述引伸计主体外部连接有螺杆，所述应变片左右两侧安装有变形传动杆，所述引伸计支架下方固定有实验台，所述变形传感刀左侧安装有变形传动杆，所述拉伸丝杠右侧连接有驱动电机，所述智能控制器左侧连接有引伸计主体。该用于土木工程专业研究生实验的拉伸计装置设置有方便移动的夹持装置，能够灵活的来应对不同材料，并且测量部位可以随意调整，方便使用，引伸计主体上的螺纹凹口与螺杆上的螺纹凸口相吻，能够对构件的不同部位进行测量，使数据更丰富，结果更准确。