英美文学课程

摘要： 英美文学课程教学长期以来存在教学内容不合理、教学方式传统、考核方式单一、忽视现代化教育手段、教学成效不佳等问题。针对此现象,结合任务型教学法和混合式教法,文章提出三维度混合任务型教学模式,即课内任务型学习方式与课外任务型学习方式混合、讲授式任务型教学与自主式任务型学习混合、传统教学媒介与现代教学手段混合。定性与定量的实证研究证明:基于三维度混合任务型教学模式的《英美短篇小说赏析》课程改革对提高学生语言应用能力与文学素养具有积极的促进作用,可推广至同类课程教学。

摘要： 外语学科方向的调整、现代信息技术与教育的融合对外语教学、人才培养提出了新的目标和要求。为了应对新变化,文章以湖南涉外经济学院英美文学课程为例,结合外语学科方向的新变化和英美文学课程教学现状,探讨了英美文学课程的改革和实践。

摘要： “双思”指的是“学生思辨能力”和“课程思政”。高校英语专业的英美文学课程其“文学教诲”功能是课程思政极佳的“阵地”;英语专业学生的思辨能力也是专业素养培养的“重地”。该文以湘南学院的英美文学课程为例,细致进行“双思”融合的教学设计探析,将思辨能力训练和课程思政有效融合,强调中国特色的思想导向和价值引领,双“思”齐下,最终达到思辨能力训练与思政课程同向同行,三全育人。

摘要： 英美文学课程处于跨文化交际和意识形态的前沿阵地,对于学生拓展视野、树立正确世界观作用举足轻重,课程思政的任务格外突出。英美文学课程思政应从课程标准修订、教师素质提升、课堂思政内容设计、教学方法的优化等方面探讨英美文学课程思政的理论和实践。研究从读者接受论视角关照学生作为读者的主体地位,强调教师的思政引导作用。教师和学生对文学文本的正确解读让文本有了新的生命,学生也在文学阅读中得到更好的成长,树立了正确的世界观和价值观。

摘要： 英美文学作为英语专业的重要组成,其人文精神在英语专业学生的综合素质中占有重要地位。然而,英美大学的文学课程在教学内容方面仍面临着许多问题与挑战。打破传统教学方式,实施“翻转课堂”,有利于让学生的专业素质得到提升,提高职业技能。笔者从自身的教学经验出发,对英美英语专业实施“翻转课堂”的必要性、可行性、有效性等问题进行了初步探讨。

摘要： 以英美文学课程为研究视域,以文化自信教育与课程思政的耦合为研究基点,分析文化自信教育与课程思政的内在逻辑,从强化政治方向性、凸显价值导向性以及发挥文化引领性等方面,阐述文化自信教育在课程思政中的重要作用,指出目前存在的教化与文化相分离、教师与学生相疏远、理论与实践相割裂等三个亟待解决的问题。在此基础上,从顶层设计,引领教学目标互动协同;挖掘素材,实现教学内容深度融合;细化过程,落实教学模式全程培养;创新评价,建立多维评价闭环体系等四个维度,系统地提出了文化自信教育与英美文学课程思政耦合的实现路径与方法。

摘要： 在当前信息技术快速发展的背景下,提高大学英语教学质量的重要内容就是要充分研究大学英语教改的优化和转向,使大学英语教学能够朝信息化的方向发展.而大学生身处步入社会之前的关键时期,大学教学具有十分重要的必要性,大学中所开设的课程不仅涉及了专业知识的传递,还要考虑教学课程在社会发展中的实用性以及对学生未来发展的影响程度.在大学英语教学专业课程中,英美文学课程能够有效提高学生的专业技能,提高学生的人文艺术修养,但是现有的教学方法和教学模式无法满足社会对人才提出的综合要求.对此本文结合现代技术背景下英美文学教学中的问题进行分析,并提出相应的教学改革措施.

摘要： 当今信息社会,多模态教学模式的迅速发展,为英美文学课程改革开拓了新的思路。本文分析了建设英语专业英美文学课程改革的重要意义,深入探讨多模态教学在英美文学课堂中的应用及英语专业学生人文素养培养策略,旨在为外语教学研究与实践的探索提供有效途径。

摘要： 在英美文学课程的教学实践中,增加一个教学反思环节,引导学生站在本土文化的立场,在跨文明的视野下去理解、阐释英美文学作品,把中国丰富的文学资源引入世界文学的宏大视野,促进世界文学的发展与繁荣,宣扬我们的文学价值和意义.这样的教学设计既能让学生理解己方文明的原生性和独立性,培养学生的文化自信和民族自信,又能践行国家文化"走出去"的战略方针.

摘要： 在新时期,各学段中学生的主体地位显得尤为重要.但以目前的教学现状来讲,目前高校英语专业英美文学课堂教学中还存在一些问题,诸如教学形式单一、学生参与积极性不高等,这些问题也限制了高校英语课堂教学的发展.为改善这样的教学现状,进一步构建高校英语课堂,使学生可以主动加入英美文学课程,高校英语教师可以在教学中合理运用多样化教学法.本文就当前高校英语英美文学课程教学中存在的问题进行探究,并对新时期高校英语英美文学课堂教学改革进行探究,以期提升教学指导实效.

摘要： 英美文学是针对中国高校英语专业学生所开设的一门专业必修课程.而作为针对全科教师专业而培养的英语方向的学生,他们除了在有限课时里吸收传统英美文学课程内容的同时,还必须学以致用,即将英美文学知识灵活地融入到小学全科教育的英语教学实践中去,将英美文学课程内容"小学教育化".本文试从全科教师(英语方向)专业的英美文学课程中的教学现状分析、教学方式创新、教学设施辅助等几个方面出发,结合实际授课过程中所出现的问题及经验总结来探讨该课程新的教学模式建构的必要性和可行性.

摘要： 一种英美文学单词学习装置，涉及一种学习装置，在所述板体上下表面上分别设有凹槽，在所述板体上表面的凹槽上设有U型滑道，在所述U型滑道的左侧滑道内侧间隔有序设有数个动词变换槽，在所述U型滑道中部设有数个卡放槽，在所述数个卡放槽内卡放有动词变换杆，在所述U型滑道下部滑道中部设有动词组成槽，在所述U型滑道的右侧滑道两侧间隔有序设有数个字母存放槽，在所述数个字母存放槽内分别存放有标记有二十六个英文字母的字母滑块；通过本发明，不仅可实现学生对规则动词和不规则动词的变换规则学习，而且通过趣味手动游戏的方式规避了传统的死记硬背式的机械式学习，大大提高了学生的学习兴趣和学习效率。

摘要： 一种英美文学教育教学用学习辅助装置，涉及一种教学装置，在所述对比学习板前侧表面设有凹槽，在所述凹槽内底面上设有与所述对比学习板活动连接的词组搭配对比学习装置，在所述对比学习板上的凹槽一侧设有开口，在所述凹槽的开口处由内到外依次设有与所述凹槽滑动配合的遮挡板和书写板；通过本发明不仅可实现一个动词与多个介词搭配的全面性、多样性的展示，帮助学生记忆动词与能与其搭配的所有的介词，而且还可进行英语时态的练习教学，可将英语的16个时态的相关变化的句型系统化、规则化的展示，有助于学生整体性学习英语的所有时态，实现了师生之间、学生之间的互动学习，大大提高学生英语学习兴趣。

摘要： 本发明提供了一种英美文学学习用辅助装置，包括架体，架体固定于底座上，架体的左半部设有英美文学展示体，架体的右半部设有用于同步展示将英美文学翻译成汉语内容的汉语内容展示体，通过每次用脚踩一下脚踏部，能够同步的让英美文学展示体和汉语内容展示体的展示同步转动更新；通过脚蹬一下某个脚蹬部，能够使得对应的展示体单独转动更新，从而进一步同步二者之间的相应对比内容，克服了由于所要对比的英美文学和汉语翻译二者在局部内容上的篇幅不同而导致的局部展示不能同步的缺点。本发明展示方便，操作便捷，能够极大的促进学生对英美文学知识内容的理解和记忆。

摘要： 本实用新型公开了一种英美文学教育展示教具，具体涉及文学教育展示教具技术领域，包括第一支撑竖板，所述第一支撑竖板一侧设有两个第一展板，两个所述第一展板之间设有两个第二展板，两个所述第二展板分别与两个第一支撑竖板通过合页活动连接，两个所述第二展板之间也通过合页活动连接，所述第一展板和第二展板前侧均镶嵌有涂写板。本实用新型通过将两个第一展板、两个第二展板利用合页活动连接在一起，使得第一展板、第二展板能够在竖直方向上进行折叠，从而能够方便体积娇小的老师进行使用，能够方便身材较小的老师使用，从而且还能够将第一展板和第二展板折叠起来，从而能够减小本实用新型的体积、方便收纳。

摘要： 本实用新型公开的属于固定夹具技术领域，具体为一种英美文学品阅展示用固定夹具，包括底座，所述底座上壁中部设有安装块，所述安装块内部设有电动马达，所述电动马达动力输出端连接有转轴，所述转轴上端固定连接有底板，所述底板内部设有连接轴，所述连接轴贯穿底板内部并延伸至底板上壁外侧，所述连接轴上端连接有合页，通过两个夹板、两个铁板、两个转杆与两个吸铁石之间的共同配合，在对英美文学作品书籍进行夹持后，依然能够进行翻页，实际使用中更加方便，通过电动马达、转轴、底板与连接轴之间的共同配合，便于对两个铁板上所展示的英美文学作品书籍进行转动，能够达到360°的展示角度。

摘要： 本实用新型公开了一种英美文学鉴赏分析设备，涉及英美文学技术领域，包括连接杆，且连接杆的一端连接有移动杆、另一端连接有固定盒；还包括转动连接装置，所述连接杆的另一端与固定盒的一侧通过转动连接装置相连接，所述转动连接装置包括开设在连接杆端部的豁口，且豁口的三个侧面呈开口设置、远离连接杆的一侧面呈封闭设置，所述豁口内的顶壁和底壁上均开设有圆形的转动槽，且上下两个转动槽之间转动安装有圆柱形的转动块；本实用新型转动连接装置带动固定盒能够进行水平转动，工作人员改变位置时，固定盒可以转动调节角度，更加方便工作人员的使用，固定盒妨碍工作人员其它操作时，也可以进行转动改变位置，更加灵活，操作简单，实用性高。

摘要： 本实用新型提供一种基于英美文学知识自我强化记忆的书籍结构，涉及学习用具技术领域，解决了现在的英美文学记忆辅助结构体积大，携带不便的问题，包括上封面；所述上封面的底部左侧固定连接有一组书脊；所述扩展封面上固定连接有一个纸板放置盒；所述上封面与分隔封面之间设置有一本书本主体；所述纸板放置盒内部设置有共八张书写纸板；所述纸板放置盒外侧设置有一个笔套；所述笔套内侧嵌入安装有一根可擦笔。本结构的纸板放置盒在向外旋转后能够当做小桌板使用进行书写记录，从而加深记忆，而且扩展封面和纸板放置盒向左翻转到下封面顶部并合起后，能够与书本组成整体式结构，携带非常方便，随时随地都能够在学习中进行记录。

摘要： 本实用新型公开了一种英美文学数据信息集成管理夹，包括管理盒，所述管理盒的内底壁固定连接有隔板，所述管理盒的内部通过隔板均分为两个管理腔，且两个管理腔的内壁均滑动连接有资料盒，所述资料盒的正面固定连接有固定柱，所述固定柱的内部开设有调节槽，所述调节槽的内壁转动连接有调节丝杆，所述调节丝杆的外表面螺纹连接有调节块。该英美文学数据信息集成管理夹，通过设置调节旋钮、调节丝杆与调节块，便于调节调节板的位置，以方便分层夹紧不同的信息资料，通过设置夹紧弹簧、滑动环、夹紧板与调节板，便于对信息资料进行夹紧，从而使整个管理夹具有方便分类夹紧信息资料的效果，便于对信息资料进行寻找。

摘要： 本实用新型公开了一种英美文学知识学习记忆辅助支撑底座，包括底板，底板的上端固定连接有支撑杆，且支撑杆的上端设有支撑杆二与轴承二支撑杆二与支撑杆固定连接，轴承二活动连接与支撑杆的侧表面，轴承二的侧表面固定连接有伸缩杆，且伸缩杆的一段固定安装有坐板，坐板的下端固定连接有支撑板，且支撑板的下端设有支撑杆三，支撑杆二的上端侧表面活动连接有轴承，且轴承的上端活动连接有U型框，U型框的上端设有书本放置板。

摘要： 本实用新型公开了一种英美文学知识学习记忆辅助装置，包括底座、写字台和课本放置台，所述底座顶端固定连接有套筒，所述套筒内部插接有伸缩杆，所述套筒外侧螺纹连接有第一调节螺丝，所述伸缩杆顶端通过第二调节螺丝转动连接有写字台，所述写字台一侧通过第三调节螺丝转动连接有课本放置台，所述写字台内部设置有写字板、记错板和工具盒；本实用新型通过设置课本放置台，可以将课本放置在课本放置台内，防止学生手臂由于长时间拿书而造成酸痛，通过设置写字台，可以及时的进行默写，不需要携带笔盒草稿纸，更加方便学生进行书写，并且在写字台内部设置记错板，便于学生将错误的词汇进行记错，便于后期强化记忆，使学生学习更加方便高效。