节奏练习

摘要： 小学阶段是学生学习音乐的起始阶段,在这个阶段学生参与音乐活动的兴趣十分浓厚。节奏是音乐的脉搏,是组成音乐的基本要素之一。音乐教学中节奏训练是学生音乐素质培养的重要环节。教师在音乐教学的节奏练习中,应通过联系学生生活实际,发掘生活情境中的节奏,利用音乐游戏、律动、童谣等形式将节奏练习融入音乐课堂中,让学生感知体验和表现节奏,增添音乐课堂的趣味性、能动性,探索出音乐节奏教学策略,提高学生的识谱能力、视唱能力,为其终身学习音乐打好基础。

摘要： 教材分析:《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲,歌曲充满劳动热情,四二拍,音调坚定有力,描绘了热火朝天的劳动场面,用辛勤的劳动换取丰盛的果实。教学目标:1.能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》;2.通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句;3.通过听唱法学习歌曲,感受歌曲所表现种玉米的劳动热闹场面,体会劳动过程的艰辛与快乐,培养和激发爱劳动的传统美德。

摘要： 新课标要求小学生能够德、智、体、美、劳全面发展,这就对小学阶段的音乐教育提出了一定的要求.小学音乐教师应该积极培养学生欣赏音乐和用音乐进行表达自我的能力,而这些能力的培养和提高都离不开节奏的练习.

摘要： cqvip:一、活动缘起建构区投放了新的材料———纸杯,孩子们非常感兴趣。有的将纸杯当成陀螺,“我能转很久的”;有的将纸杯一层一层叠高,“我在搭城堡”;有的将纸杯变成传声筒,“喂,能听到我的声音吗”;还有的将纸杯变成打击乐器,边拍手边自带节奏交换杯子,“老师,可以给我们放一首音乐吗”……基于孩子们的需求,教师利用多媒体设备播放了歌曲《小宝贝》。听到音乐声,其他孩子都围了过来。在随后的自由活动时间里,孩子们自发地在表演区玩起了节奏练习。

摘要： 一、活动缘起建构区投放了新的材料———纸杯,孩子们非常感兴趣。有的将纸杯当成陀螺,“我能转很久的”;有的将纸杯一层一层叠高,“我在搭城堡”;有的将纸杯变成传声筒,“喂,能听到我的声音吗”;还有的将纸杯变成打击乐器,边拍手边自带节奏交换杯子,“老师,可以给我们放一首音乐吗”……基于孩子们的需求,教师利用多媒体设备播放了歌曲《小宝贝》。听到音乐声,其他孩子都围了过来。在随后的自由活动时间里,孩子们自发地在表演区玩起了节奏练习。

摘要： 卡尔奥尔夫曾经明确提出:"音乐构成的第一要素是节奏,而不是旋律。"由此可见,在音乐的三大构成元素中(音符、节奏和旋律),节奏至关重要。就音乐来说,节奏是音乐的灵魂、骨架,音乐可以没有旋律,但不可以没有节奏。音乐只有具有节奏这一元素,才能具备强大的生命力,才能具备一定的情感,进而充分发挥音乐的价值,以更好地实现学生音乐素养的提升。鉴于此,教师必须要改变传统初中音乐的节奏训练方式,并对其进行优化和更新,进而全面加强学生音乐节奏训练的教学效果。

摘要： 识谱犹如打开音乐之门。小学音乐课应根据学生的求知欲望、可塑性、理解力和毅力等特点,从大纲领的要求出发,由浅入深,从简到繁,逐步分析制定新的教学实施方案,确定音乐教学中的识谱内容,有针对性地对其进行识谱教学。但是,由于多年来识谱教学一直处于困境,相关调查显示,目前小学识谱率仍远低于0.5%。造成这一状况的原因既有声乐教师队伍力量薄弱,也有音乐课堂教师不重视识谱与教学的原因,但最根本的原因还是在于识谱教学,多年来一直没有走出“分散识谱教学法”的误区,因此有必要对此进行进一步的研究。

摘要： 本文通过分析管乐器演奏教学在中国的理论研究情况,科学地阐述了管乐器演奏教学中呼吸与应用、正确的音色观念及长音练习方法、管乐演奏教学中的紧张与放松、管乐器演奏中的音阶练习教学、管乐器演奏教学中的节奏练习等5个方面的问题及解决方法,旨在改进管乐器演奏教学方法、提升授课质量,为教学与实训提供更好的教学理论依据.

摘要： 《指南》提出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。陈鹤琴先生的教育思想:“喜欢音乐是儿童的天性,儿童的本能,音乐在儿童生活中占有极重要的地位。”音乐活动是幼儿园艺术领域的组成之一,它分为歌唱活动、韵律活动、打击乐活动等。而音乐由旋律和节奏两部分组成。节奏能够反映出不同的音乐不同情绪,如二四拍的音乐通常比较欢快活泼,三拍子的音乐大多传递悲伤的情绪,因此节奏是一首音乐的灵魂。然而在日常教学活动中,个别教师仅仅就完成了教学目标,即教会幼儿学唱歌曲旋律,而并没有深入地让幼儿了解不同音乐的节奏的共性和特性。因此,在一日生活中,教师在合适的时间用合理地方法帮助幼儿感知不同音乐的固有律动节奏是十分重要的。

摘要： 在小学音乐课程教学中,节奏练习是音乐学习的基础,也是核心,小学生只有全面掌握音乐节奏,才能够更好地对音乐的旋律和节拍进行学习和深入理解。在小学阶段开展音乐教学,尤其是节奏的练习,能够促进学生各方面素质的提升,提升小学生的思维力和创造力。小学音乐课堂中节奏练习就是基础的音乐教育,节奏练习能够顺利帮助小学生掌握音乐的学习诀窍,是音乐学习入门的关键。

摘要： 本发明提供一种用于评价推杆的击打速度和节奏的推杆练习器，其特征在于，对于高尔夫球(1)行进方向，相向设置有与所述高尔夫球(1)行进方向平行地彼此隔开设置的传感器安装部，在作为所述传感器安装部中的一个的第一传感器安装部设置有用于照射光的照射部(100)，在作为剩余一个的第二传感器安装部设置有用于接收从所述照射部(100)照射的光的受光部(200)，包括当从所述照射部(100)照射的光被所述受光部(200)接收且对高尔夫球(1)进行推杆时检测高尔夫球(1)的速度的速度检测部(300)和测定高尔夫球(1)的位置的位置测定部(400)，还包括：计算控制部(500)，进行计算以检测由所述位置测定部(400)测定的高尔夫球(1)的初始位置值以及通过所述速度检测部(300)测定的高尔夫球(1)的移动速度Vb和移动距离Hb；以及存储部(600)，用于存储测定出的所述高尔夫球(1)的速度Vb和距离Hb。

摘要： 本发明公开了青少年节奏感音感练习音像装置，包括感应脚踏，所述感应脚踏顶端等距对称安装有感应脚踏键，所述感应脚踏顶端边部通过连接杆连接有感应手踏，所述感应手踏正面中部等距对称安装有感应拍击键，所述感应手踏正面顶端边部开设有槽口，所述槽口内壁中部设置有螺纹柱，所述螺纹柱外表面边部套接有螺纹套管，通过感应脚踏、感应脚踏键、感应手踏、感应拍击键、防护盖、连接条和橡胶垫，能够对训练人员手部与脚部进行协同训练，增加了训练人员训练乐趣，同时提高了训练效果，而防护盖能够对感应脚踏和感应手踏进行防护，防止感应脚踏和感应手踏表面接触到灰尘，而导致感应脚踏和感应手踏内部发生失灵的现象。

摘要： 本实用新型涉及节奏训练技术领域，且公开了适用于声乐练习节奏训练装置，包括固定板，所述固定板的上表面安装有训练器，所述训练器的内壁设置有调节机构，所述调节机构包括连接块、支架杆、安装块、移动杆、横板、半球块、支撑块、垫板和弹簧，所述支架杆的底部与收集块的上表面相连接，所述连接块安装在支架杆的上表面，所述横板的一端安装在连接块的内壁，所述安装块的数量有两个，两个所述安装块安装在横板另一端的底部。本实用新型解决了现有技术中，在进行节奏训练的过程中，都需要人对声音的节奏进行听，同时经过大脑，随后用手对装置进行拍打，这样的训练效果较差，很难把握好节奏，无法通过听力和视觉共同进行训练的问题。

摘要： 本实用新型属于高尔夫球杆领域，尤其是挥杆节奏和发力动作感知的高尔夫练习杆，针对现有的高尔夫球杆在使用时，学员保持手臂轻松挥杆是个很难掌握的问题，大部分学员会用手臂用力甩杆击球，不能在短时间内改变，甚至有些高尔夫爱好者甚至一直都有这错误动作击球的问题，现提出如下方案，其包括球杆头和杆体，所述球杆头的顶部固定连接有套杆，所述杆体的底部固定连接有与套杆配合使用的圆杆，本实用新型中，通过将球杆和球杆头部通过拉簧连接，进而可以使得学员不再用蛮力甩杆，会顺着杆头落下来的节奏放松手臂进行挥杆动作，做出正确的钟摆动作，训练效果好，同时通过调整组件可以轻松调整装置重心位置。

摘要： 本实用新型公开了青少年节奏感音感练习音像装置，包括感应脚踏，所述感应脚踏顶端等距对称安装有感应脚踏键，所述感应脚踏顶端边部通过连接杆连接有感应手踏，所述感应手踏正面中部等距对称安装有感应拍击键，所述感应手踏正面顶端边部开设有槽口，所述槽口内壁中部设置有螺纹柱，所述螺纹柱外表面边部套接有螺纹套管，通过感应脚踏、感应脚踏键、感应手踏、感应拍击键、防护盖、连接条和橡胶垫，能够对训练人员手部与脚部进行协同训练，增加了训练人员训练乐趣，同时提高了训练效果，而防护盖能够对感应脚踏和感应手踏进行防护，防止感应脚踏和感应手踏表面接触到灰尘，而导致感应脚踏和感应手踏内部发生失灵的现象。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐节奏练习用节拍器，涉及乐器设备技术领域。本实用新型包括盒体和摆针，盒体呈梯形结构设置，盒体的前侧壁开设有凹槽A，凹槽A的底部开设有凹槽B，凹槽A的前侧壁刻有刻度线，凹槽A的前侧壁连接有卡块，摆针贯穿凹槽B，且摆针的周侧壁穿插连接有调节摆陀，盒体的右侧壁连接有发条，盒体的上侧壁粘接有卡接块。本实用新型通过设置卡接块与卡接柱，卡接柱与卡接块上的卡接槽卡接，可固定防尘盖的位置，防尘盖与固定柱A的铰接，使防尘盖的开合更加便捷，不易丢失，设置固定块与固定盖，支撑组件翻转至固定块的固定槽内，L型结构设置的滑槽与滑块的配合设置可防止支撑杆脱落，使节拍器可以通过支撑杆挂接在平面上。

摘要： 本实用新型公开了节奏练习器，包括：中轴以及转子，所述中轴穿过所述转子，使得所述转子以所述中轴为轴心旋转，所述转子具有侧面，所述侧面设有节拍标识结构。通过在转子的侧面设置节拍标识结构，转子通过在中轴上的自由旋转，组合不同的节拍，实现了结构紧凑、使用方便、快速形成节拍的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐节奏练习用节拍器，包括设备壳体，所述设备壳体顶部的两侧均固定连接有固定杆，所述固定杆的顶部固定连接有安装板，所述安装板的顶部固定连接有太阳能板，所述设备壳体顶部的中轴处固定连接有扬声器，所述设备壳体的右侧固定连接有电源框，所述电源框的表面通过合页活动连接有柜门。本实用新型通过设备壳体、活动轮、扬声器、太阳能板、安装板、电源框、锁止销、柜门、电源模组、横板、充电接口和备用电源，可使装置达到便于携带使用的功能，解决了现有市场上的电子节拍器不具备便于携带使用的功能，在使用过程中需要通电使用，无法在户外进行训练使用，不利于使用者进行户外音乐练习的问题。

摘要： 听力障碍人士节奏练习器，木质支架上下分别开设环形的卡槽，两个牛皮鼓面圆周边缘分别伸入至木质支架上下两个卡槽中，若干紧固螺丝穿过木质支架的卡槽通过末端的压片对牛皮鼓面进行固定，鼓架由相互插接的底座和支架组成，底座和支架通过螺母连接，支架顶部设置托架，托架内表面设置台阶，上部的牛皮鼓面印制若干手掌位置区，屏显区分别设置在每个手掌位置区上部，屏显区通过粘扣与鼓面粘合。本实用新型实现了多名听力障碍人士同时进行节奏教学、练习，通过老师进行击打鼓的节奏震动，多名学生们同时感受到节奏，提高了节奏教学效率，结合屏显区域进行自由的练习，练习效果一目了然，具有结构简单、教学便利和直观高效的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种声乐节奏训练练习装置，包括练习板，练习板背面的轴心处固定安装有转接套筒，练习板的底部设有两个支撑套筒，两个支撑套筒的内部均活动插接有升降支杆，本实用新型的有益效果是：通过在支撑套筒的内部活动套接有升降支杆，使得升降支杆得以进行升降，通过将支撑套筒内部的限位插杆插接至升降支杆的内部实现对其进行位置调节固定，通过在两个升降支杆之间固定安装有搭接支板，配合其顶部的转动支杆实现对练习板进行转动支撑，使其适用于不同场地的放置进行声乐节奏练习，通过将练习板背面的卡扣与升降支杆顶端的扣接套板相卡接，实现对练习板进行固定，实现对练习板进行固定的作用。