艺术设计教育

摘要： 随着社会经济的发展,艺术的观念逐渐深入人心,艺术教育得到普及的同时,人们越来越注重艺术文化所带来的生活形式。随着人们生活质量提高,人们对艺术文化需求日益增加,艺术设计市场对人才的需求也越来越强烈,艺术设计教育领域的重要性与日俱增。面对市场人才综合素质的竞争与需求以及当下艺术设计教育观念的快速更新,高校的教育体系明显跟不上步伐,在课程结构上的缺陷也渐渐显露。结合当下高校艺术设计专业课程结构的不足,并加以分析,提出课程优化的建议与策略。

摘要： 民间美术蕴含丰富的艺术内涵,在艺术设计教育中引入民间美术,对于拓展教学内容和丰富教学手段,培育学生艺术创造力具有十分重要的促进作用。通过分析我国民间美术的特点和价值,并对其在艺术设计教育的应用进行探讨,探索民间美术传承与创新的路径,以期在推动艺术设计教育现代化发展的同时,完成对我国传统民族文化的传承与弘扬。

摘要： 我国艺术设计教育的意义在于培养具有开拓思维的创新人才.面对激烈的竞争,当前的艺术设计教学思想应该更加开放,从校园环境中为学生构造不同的学习氛围感,对设计思维的养成对大学生能力的提高进行分析,讨论环境、压力、教学模式、教学课程等多方面对我国目前设计教育的影响,分析我国高职院校中艺术设计教育所存在的问题以及要做出的努力和改变.

摘要： 全面深化教育改革的背景下,艺术设计作为高校专业群的重要组成部分,需紧跟教育政策与人才培育需要进行教学改革,坚持以大学生的身心安全、国家文化安全及艺术设计教学安全为基本视角,探索艺术设计教学改革的新路径。由北京工业大学出版社出版,杨文编著的《艺术设计教育与发展研究》一书,系统性介绍了艺术设计教育的特点、艺术设计教育的发展历程,并提出了艺术设计教育的方式与未来变革方向,对高校艺术设计教学改革有着很强的指导价值。本文围绕着该书内容进行研读,提出安全视角下的艺术设计教学改革新方式,以期为我国高校艺术设计专业提供价值性参考。

摘要： 论文目的在分析高校艺术与设计教育以文化创意导向乡村振兴服务设计的可行性。过程以丹尼尔·卡茨及罗伯特·卡恩(Daniel Katz and Robert Kahn’s)的开放系统理论为分析架构,透过文献及观察法,推演出研究模型。结论显示产学研三轨并进的教学系统有助于社会设计服务的实践;文化研究与产业认知有必要成为文化创意设计的前沿课程;以文化创意为导向建立特色工作室可为教学系统的基本营运单位。

摘要： 民间美术和艺术设计教育有着天然的融合优势。现代艺术设计教育可以从民间艺术中汲取营养、获取灵感。民间美术对于艺术设计教育有着重要的先导性价值和前瞻性意义。艺术设计教育可以从民间美术中获得理论滋养和实践支撑。民间美术和艺术设计教育的融合有着自身的逻辑机理和实践架构,特别是民间美术在艺术设计教育中的价值定位、内在关联、融合基础、融合路径等日益受到学界的瞩目和重视。从更宽广层面透视,民间美术和艺术设计教育融合可以引导学生正确认识民间美术的文化价值,弘扬优秀的文化遗产并应用于现代艺术设计,摆脱工具主义思维的奴役,提升艺术设计教育的内涵,进而为优化细化艺术设计教育,为民间美术和艺术设计教育融合确立新的价值支撑。

摘要： 新形势下,高校落实跨专业融合的艺术设计教育才能满足时代发展和市场变化需求,并真正实现教育模式的创新变革,不断培养出综合素质较高的复合型艺术设计人才。但在当前阶段,艺术设计教育落实跨专业融合理念还面临一系列问题,教育者的跨专业意识不足、教育目标片面、教育方式单一及校企合作不深入等,严重影响人才培养的效果。所以,高校应培养教育者的跨专业意识,组建“双师型”教育者队伍,引领融合教育的开展,并着眼于教育目标的完善、教育方式的创新和课程体系的健全,从细小处入手助力跨专业融合教育的顺利推进,也要积极加强与企业的深入合作,为培养复合型艺术设计人才创设良好环境、提供保障。

摘要： 本文主要从新文科背景下高校艺术设计教育发展的思考探讨进行阐述说明。艺术设计是与实际生活紧密相关联的应用型学科专业。在新时代的发展中,对文科专业的创新发展提出了全新的要求“,新文科”创建应运而生。时代发展下,新一轮的科技革命促进了社会面向智能化与互联化的高速发展时代,艺术设计实践不管是从生产方式、表现形式还是传播手段上都发展了翻天覆地的变化。在此背景下,艺术设计专业需要全面探索教育发展的新趋势,积极改革与创新,将社会实际问题发展作为导向,培养正确的价值观念以及深厚的人文素养,打破专业存在的局限性,促进艺术与学习学科知识之间的相互贯通,保证培养出复合型的应用人才。

摘要： 课程思政成为当前本科课程改革的重要环节。本文归纳了艺术设计类课程在课程思政建设方面容易遇到的问题,并尝试从课程评价的维度开拓思路,对课程评价体系进行重构。在形成性评价模式的基础上,提出了学习全景图和两段式评价的教学新方法,做到了思政教学目标的有效融入。本文的教学改革以课程《流行趋势预测与应用》为实操案例,为其他同类课程的思政元素挖掘和融合提供了新方法和新思路。

摘要： 《设计》:请您简单介绍一下南京林业大学艺术设计学院的基本情况,及学院环境艺术设计专业特色。祝遵凌:南京林业大学是国家首批“双一流”建设高校,现已发展成为一所以林科为优势,以服务国家生态文明建设为引领,特色鲜明的高水平大学。南京林业大学艺术设计学科始于1986年,开创我国林业类高校艺术设计教育之先河。

摘要： 以绘画、雕塑等类别为特征的传统美术,在文艺复兴时期与科学紧密相连,19世纪后与其他人文学科相融,走出了一条艺术人文的辉煌之路.到今天,又看到当代艺术形态的多元化也带来了对传统美术这个词的包容性质疑.因此,传统的美术渐渐地被艺术这个词所替代,传统美术教育也逐渐过渡到当代艺术教育.当代艺术与设计和社会形态、经济发展、哲学观念、思想文化紧密相连，人才需求的种种变化对人的知识、能力、心理、精神状态形成巨大挑战，当代艺术以丰富多样的观念和手段加以呈现，社会变得更加多元开放，对当今艺术教育造成了巨大影响，科技变革带来生活方式和思想观念的重大改变，艺术设计科技交叉的新趋势，显示了艺术设计教育改革面临的迫切性、复杂性。

摘要： 目前提高我国艺术设计教育国际化水平最关键的任务是，从国家文化战略的高度出发，以国际化视野打造具有中国传统文化特色的现代设计艺术学科，并着力培养具有民族文化素养和影响力的国际性设计人才。这就需要我们不断继承和弘扬中华民族优秀文化传统，并实现中国传统艺术向现代设计形态的转化与重塑。

摘要： 由于艺术设计教育需要基本造型能力和绘画技巧作支撑,基础美术在艺术设计教学体系中存在是必要的和必然的.但是,基础美术教学要在艺术设计教育中发挥应有的作用,必须探索新的教学模式,采用“短、平、快”的教学方法,寻求与艺术设计教育最佳的契合点.

摘要： 艺术设计教育近年来广受各方关注与重视,本文阐述了如何进一步提高艺术设计教育教学效率的几点方法:注重教学的系统性和连续性,注重教学规范与方法,注重实战,培养学习兴趣及注重文化素质培养.指出艺术设计教学的科学性、规范性和系统性,激发学生学习兴趣,是提高教学效率、更有利培养优秀设计人才的重要手段.

摘要： 笔者在借鉴西方发达国家艺术设计教育的经验的同时,结合中国大陆地区快速发展的艺术设计教育现状,对普通高等院校艺术设计教育的课程设置、师资结构和教学管理工作提出了新的设想,希翼在一些条件成熟的院校开展以导师为主导,以选修课为主要课程设置,以竞争的态势促进学科发展,以打破现有的以专业设置和班级授课为主流的课程设计模式,为应对多元化的社会需求和真正实现“因材施教”的“大学”办学理念展开有益的探索.

摘要： 本文以传统民间纺织品印染为具体落脚点,从民间彩印花布、蓝印花布的艺术特色,非遗保护的大环境等方面进行了对于在现代染织艺术教育中开设该课程的必要性的论述.同时,本文从民间艺术对现代艺术及现代设计的启发、地域特色文化的建设等两个方面论述了研究民间艺术的现实意义.最后,文章在具体的染织艺术教育课程设置的深入程度上进行了具有现实意义的详细论述.

摘要： 从艺术设计系多年的发展历程与教学实践来看，始终立足现有基础，以开放融合的态度积极推进各类交流平台的建设，打造新模式，探索新机制，弘扬海上丝绸之路精神，发挥岭南文化的引领作用。“一带一路”战略为什么会为文化背景、宗教信仰、社会制度以及经济发展阶段等存在很大不同的沿线各国甚至国际社会众多国家所认同和接受，其战略的独特、卓越之处在于:坚持互利共赢。它兼顾各方利益和关切，寻求利益契合点和合作最大公约数，体现各方智慧和创意，各施所一长，各尽所能，把各方优势和潜力充分发挥出来。艺术设计系的探索实践也正是秉持互利共赢的核心精神，以项目为抓手，以资本为纽带，以平台建设为根本，充分发挥文化产业的先行优势，在与其他主体合作时形成平等与尊重的气氛，形成多元互联互通的态势，最终实现互利共赢。实践证明，只有 “融”，才能在取长补短、求同存异中共同进步;也只有“通”，才能同舟共济、同担责任、共享权利，建立更加平等均衡的新型发展伙伴关系。

摘要： 设计教育是一种发展教育、应用教育、综合教育.从这三个关系特征来看,是对教育内涵要求极高的教育类型.为什么说是"发展教育",设计的本质是一种"预设",把一种"意义"或者"价值"的要素"置入"设计对象的过程叫作"设计".设计通过生产、加工及传播,就把这种价值的"预设"变为一种"文化现实".各高校能在理性的思考中自觉地控制与把握，把设计一教育放在合理的位置和重视程度上，应当重点发展的是与设计研究、设计基础、设计实验、设计传播与设计师范教育有关的专业，而不是泛泛的、既非职业型又非研究型、既不具备实践优势又不具备思想优势的本科教育。

摘要： 基于我国以“自主创新”作为发展创意型经济的新国策，进而提出以“文化建设强国”，追寻“中国梦”。在可预见的将来，社会需要更多具有创新能力的人才。在汕头大学长江艺术与设计学院所推行的教育改革，目的就在于探索培养创意型人才的新方向。

摘要： 基于我国以“自主创新”作为发展创意型经济的新国策，进而提出以“文化建设强国”，追寻“中国梦”。在可预见的将来，社会需要更多具有创新能力的人才。在汕头大学长江艺术与设计学院所推行的教育改革，目的就在于探索培养创意型人才的新方向。

摘要： 本发明公开了一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台，包括教育平台终端，所述教育平台终端的侧面固定连接有连接件，所述连接件的侧面设有竖直设置的连接座，所述连接座的底部固定连接有安装底座，所述连接座的侧面固定连接有固定柱，所述连接件上开设有弧形调节槽，所述固定柱的外侧壁在弧形调节槽的内侧壁中滑动连接，所述连接座中设有固定槽，所述固定槽的内侧壁滑动连接有滑动块，所述滑动块的侧面与连接件连接。本发明，通过登录模块、基本检测模块、课程训练模块、重新检测模块、继续训练模块之间的配合工作，实现了一个完整的学生学习体系，在这个体系中，大大提升了学生的学习训练效率。

摘要： 本发明公开了一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台，使用全数字化的实操课程录屏与直播课程，包括课程中心、题库中心和问答社区，所述课程中心包括教学方式选择模块、课程模块、教学评价模块、教学质量监控模块；所述题库中心包括课程作业模块、在线测验模块、学习计划模块、试题模块，所述问答社区包括课程答疑模块、师生互动模块、学习分析模块；本发明不仅适用于各大阶层高校的艺术设计类相关学生，同时使得即使零基础的学生也能快速成长为专业的艺术研究者或从业者，填补了市面上艺术设计类在线教育系统的缺失，降低了学习艺术设计的门槛，使得更多的学生能够成长为智能时代的高素养的准职业者。

摘要： 本实用新型涉及颜料混合领域，具体的说是一种艺术设计用艺术设计颜料混合装置，包括；筒体，所述筒体的顶部设置有盖板，所述筒体内腔的底部固定连接有混合桶，所述盖板的底部固定连接有外螺纹块，所述筒体内腔顶部的四周均开设有内螺纹槽，所述外螺纹块与内螺纹槽螺纹连接；通过设置搅拌组件，当颜料放入混合桶的内腔时，通过伺服电机首先转动带动螺旋搅拌叶转动对颜料进行搅拌，再通过设置的回流组件，在颜料搅拌的同时通过输料泵与竖管的连通吸取混合桶内腔底部的颜料，再通过出料管循环注入混合桶的内腔增加其流动性，使其在搅拌时均匀度更高，减少影响上色的因素出现。

摘要： 本发明涉及一种影印台，尤其涉及一种艺术设计教育用的可调节式影印台。主要是提供一种间接带动复印本上下移动，可放大观察的艺术设计教育用的可调节式影印台。一种艺术设计教育用的可调节式影印台，包括有：底座，底座顶部设有放置箱，放置箱内壁左右两侧均设有3个导向座，导向座上均滑动式设有第一连接杆，第一连接杆内侧之间连接有用于放置投影机的放置槽板；第一导向柱，放置槽板上滑动式设有多个第一导向柱，第一导向柱顶部之间连接有缓冲板，第一导向柱均与放置槽板底部之间连接有第一复位弹簧。启动伺服电机运作带动复印本上下移动至最佳观赏高度，起到更好的教育效果。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术设计教育用清理装置，包括清理仓，所述清理仓内底部中心位置通过螺栓设置有电动液压推杆，所述电动液压推杆顶部设置有清理架，所述清理仓一侧设置有水箱，所述水箱顶部一侧通过螺栓设置有水泵，所述清理仓顶部通过旋转阻尼连接有防护盖，所述防护盖顶部两侧均通过支架以及螺栓设置有烘干风机。该装置具有批量清洁效果，以便于对教育后画盘集中清洗，从而提升清理便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术设计教育用工作台，包括固定台，所述固定台顶部一端焊接有竖板，且竖板一侧底部两端均通过螺栓安装轴承座，所述轴承座之间设置有转动杆，所述竖板一侧设置有展示板，所述转动杆一端贯穿展示板，且展示板一侧表面开设有环形滑槽，且环形滑槽内滑动连接有一号滑块，所述一号滑块一侧通过螺丝安装承载板。本实用新型一种艺术设计教育用工作台，可以便捷的对三维物品和二维图纸进行展示，以满足教育者的使用需求，适合被广泛推广和使用。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术设计教育画板固定装置，包括U型底座、竖向插套和L型插套，还包括内杆和U型支撑板，所述U型底座内一侧焊接连接有插座，所述插座顶部插设有竖向插套，所述竖向插套顶部插设有L型插套，所述L型插套一端内杆，所述内杆一端设有U型支撑板，所述内杆端部两侧分别焊接连接有螺纹杆，所述U型支撑板内两侧分别通过螺栓安装有L型安装片，所述L型安装片上开设有与螺纹杆对应的插孔。整体艺术设计教育画板固定装置使用灵活便捷，可助于人员进行上下抽拉调节和纵向抽拉调节的画板固定装置，整体装置以插接式完成装配，使得拆装更加灵活，助于人员更好的包装转运，具有较高的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术设计教育辅助装置，包括支撑侧板、支撑腿和控制箱，所述支撑腿的顶部焊接底部框架且底部框架的顶部通过螺栓安装有支撑侧板，所述支撑侧板的一侧通过挂架安装有显示屏，所述支撑侧板的一端通过螺钉安装有控制箱，所述控制箱内通过螺钉安装有蓄电盒，所述支撑侧板的顶部通过限位板设置有伺服电机。该新型艺术设计教育辅助装置便于学习者更加直观的观看艺术品，提高学习的兴趣和学习的效果，对艺术设计品具有缓冲消能的效果，适合广泛推广使用。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术设计教育用展示装置，包括展示台、展示支架和固定支架，所述展示台的顶部通过轴承安装转盘，所述转盘的顶部设置有展示支架，所述展示支架的两侧均开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块，所述滑块之间通过螺栓连接固定支架，所述展示支架的顶部通过轴承安装顶盖。本实用新型一种艺术设计教育用展示装置，结构简单易安装，而且使用方便可靠，适合被广泛推广和使用。

摘要： 本实用新型属于艺术设计教学设备技术领域，尤其为一种可旋转多角度艺术设计教育教学模型，针对现有的艺术设计教学模型功能单一，且较为固定、不能够进行多角度的旋转、导致不能够进行不同角度的展示和教学、从而影响教学效果的问题，现提出如下方案，其包括教学模型本体、箱体和底座，所述底座的顶部两侧均固定安装有固定板，两个固定板相互靠近的一侧均固定安装有固定轴，两个固定轴相互靠近的一端均固定安装有第一齿轮，所述箱体的两侧均开设有圆形孔，两个固定轴分别与对应的圆形孔转动连接。本实用新型通过驱动艺术设计教育教学模型围绕不同的轴心进行旋转，以便于进行模型不同角度的展示，保证教学效果。