艺术教师

摘要： 随着国家对美育工作的高度重视,如何培养一支更加专业的中小学艺术教师队伍,成为全面加强和改进学校美育工作的重要任务。透视教师专业发展现象,分析阻碍教师成长原因,激发教师内在动力,帮助教师走出成长困局,是时代赋予学校和教育行政部门的任务,也是切实提高中小学艺术教育教学质量,提升办学水平的有力保障。

摘要： 义务教育质量监测是教育评价的重要手段,对于提升教师教育质量、推动教师教育改革发展具有重要作用。通过对2019年广西艺术学习质量监测数据的描述与分析,开展教师发展实证研究,充分发挥教育质量监测的多重功能,对教师配备、教育教学研究、培训体系进行优化改进,构建教师发展生态,以期为教师发展赋能。

摘要： 江苏省常熟市共有城乡中小学校123所,中小学专职艺术教师600多名,城乡学校之间、艺术教师之间的专业素养差距较大。为了探索具有区域特色的中小学艺术教师专业发展之路,自2019年开始,江苏省常熟市教育局教学研究室推进“伙伴计划”,在共研共学、同商同策、互帮互助的基础上,通过组建不同梯队的教师成长营、完善学校教研组建设、发挥集团化教研优势等举措,让区域内中小学艺术教师彼此影响、抱团前行,进一步提升专业素养。

摘要： 艺术教师是推动应用型本科高校全面建设的重要力量,但是对于艺术教师在职业发展中遇到的瓶颈问题管理者还未给予足够重视。艺术教师职业发展亟需走出单向模式,无论教师知识结构还是工作范围都应得到多维拓展。首先,艺术教师应努力提升自身的专业理论水平,构建“一专多面”的知识结构体系。发挥艺术专业优势,积极服务地方经济,将艺术创作与教科研密切结合,以艺术性科研成果回馈课堂教学。同时,加强教师团队建设,不断拓展职业发展路径,集中优势资源解决职业发展中的“拦路虎”;其次,学校应在相关政策调整、科研机制管理、资源分配、经费投入等方面对艺术教师给予帮助,对艺术专业的转型发展给予足够的制度空间与政策支持。

摘要： 在深化高等学校教师职称制度改革的大背景下,可以"破五唯"为突破口,完善高校艺术教师综合素质评价机制.艺术学评审委员会可在综合考虑相关因素的基础上,构建艺术教师分类分层评价指标体系,深化完善"代表性成果评价制度"与"同行专家评价制度".

摘要： 艺术教育对于儿童的发展来说有着不容忽视的重要作用,能够引导学生形成正确的审美意识和理念,对其道德情操进行陶冶,促进其创造力和想象力的增强。而艺术教师是艺术教育教学的核心所在。因此,应当构建企业强有力的艺术教师队伍。本文以x区小学艺术教师资源配置的现状为调查对象,探讨当前小学艺术教师资源配置存在的问题和不足,进而提出优化的措施和对策。以期能够为小学艺术教育的有效展开提供理论参考。

摘要： 2020年注定是一个不平凡的年份,新冠病毒肆虐全球,至今还在掀起N波单日发病高潮。让全世界的人们谈之色变,各行各业都深受其害,我们中小学教育也在其中。我们经历了有史以来的网课时间,一起见证了在新冠病毒狂舞期间各色人等的形形色色的表演。

摘要： 艺术创作是对一切事物的有感而发,是对一切事物的探索、发现、掌握、理解、分析、总结、升华的产物.它不仅仅是对事物本身的表现与表达,更是对社会正能量的发扬与丑恶现象的批判.对于艺术教师而言,创作是其能力的表现,是对艺术教师自身业务的检验,是艺术教师对艺术思维、艺术理解及内心情感的一种诠释与释放,是对作品情感的表达与人心灵的交融,更是艺术教师发现新事物、探索新艺术的一种方式.所以艺术教师要创作作品,有属于自身风格的作品,抒发对事物的真挚情感.

摘要： 随着我国经济实力的不断增强,素质教育也得到了进一步的发展,尤其是艺术教育在中小学教育中不断得到落实。要想充分地发挥素质教育的作用,学校就需要切实提高中小学艺术教师的基本素质,提高艺术教育的质量,重视建设教师队伍,最终实现培养高素质人才的目标。通过参考文献及实际访问调查,笔者对我国目前中小学艺术教师的基本素质进行了深入的了解,并且提出了提升中小学艺术教师基本素质的有效措施。

摘要： 作为媒介社会、信息时代、网络社会背景下的教育改革，教师的媒介素养、网络素养直接或间接地影响着教育改革的实施。通过调查数据具体分析了当前艺术教师网络素养、网络教学手段的运用、艺术教育未来发展等具体情况。调查发现，网络对艺术教师观念的影响超过了实际教学行动的影响：广大教师对于引进网络手段改革教学持一种矛盾、复杂的心态；阻碍老师采用网络手段进行艺术教育改革的主要原因包括学校的硬件设施不完善、网络教室太少等客观原因，同时也与教师敬业精神，网络培训不足、方法不当有一定关系。

摘要： 本文在总结多年音体美教师的特色项目和培训经验以及对音体美教师专业发展的跟踪指导和实践研究的基础上,重新检视音体美三大特色品牌项目,透视音体美教师专业发展中“五不会”、“四不能”、“三缺失”的问题，寻找解决“厚、精、懂、通”的有效对策，探寻体育和艺术教师的专业成长。

摘要： 教师数据生成装置即信息处理装置(1)生成在使用了机器学习的数据解析中使用的教师数据。信息处理装置(1)具有：区间剪切部(18)，其取得时序式的数据，通过从时序式的数据对时序式的数据的时间轴所包含的与预先指定的条件相符的区间中的数据进行剪切，从而生成各个区间的数据；以及教师数据创建部(19)，其取得表示各个区间的数据的属性且与预先指定的属性有关的属性信息，通过向各个区间的数据赋予属性信息的标签赋予而创建教师数据。

摘要： 提供有教师学习器的数据集的标签标注方法、有教师学习器、状态估计装置。针对包含多个状态估计对象处于基准状态甲和基准状态乙的情况的多个对应数据，计算各对应数据的相对于甲的乖离度，以能够将甲的情况下的相对于甲的乖离度描绘为甲的情况下有教师学习器应该输出的规定值、将乙的情况下的相对于甲的乖离度描绘为乙的情况下学习器应该输出的规定值、并且甲的情况下的相对于甲的乖离度和乙的情况下的相对于甲的乖离度的区间内是单调映射的方式，按照每个状态估计对象决定映射，通过该映射，取得各对应数据的相对于甲的乖离度的映射，由此计算归一化乖离度，将归一化乖离度决定为与训练数据的输入对应的训练数据的输出数据。

摘要： 本申请涉及一种教师声音和非教师声音的区分方法、装置、设备以及介质，涉及声音分类的技术领域，其方法包括采集课堂声音，根据所述课堂声音得到多段声音片段的声纹向量；采用BIRTCH聚类算法和Calinski‑Harabaz指数结合的方法，基于所述声纹向量进行声纹聚类，区分与所述声纹向量对应的声音片段为非教师声音还是教师声音。本申请具有精准地区分出课堂中的声音是教师声音还是非教师声音的效果。

摘要： 本发明的教师数据生成装置包括：模拟数据获取部(11)，其获取模拟传感器数据，并且获取模拟行驶数据；特征量计算部(13)，其根据模拟传感器数据计算特征量；超参数评价部(14)，其通过比较模拟行驶数据和理想行驶数据，来评价超参数是否是决定超参数；超参数决定控制部(15)，其重新设定超参数直到超参数评价部(14)评价为超参数是决定超参数为止，并使移动体模拟器重复进行动作；及教师数据生成部(16)，其生成将超参数评价部(14)已评价为决定超参数的超参数和特征量计算部(13)计算出的特征量作为组的教师数据。

摘要： 提供一种能够迅速且大量地生成向学习用程序输入的教师数据的教师数据生成装置。本发明的教师数据生成装置(12)生成机器学习中使用的教师数据。使用教师数据生成装置所生成的教师数据通过机器学习生成的学习完成模型被使用于检查装置，该检查装置通过将拍摄被检查物得到的图像输入到该学习完成模型来进行被检查物是否为正常品的检查。教师数据生成装置具备：判定对象图像提取部(120)，其从拍有被检查物的输入图像提取包含满足规定条件的判定对象的一个以上的判定对象图像；分类处理部(25)，其基于将拍进判定对象图像中的被检查物分类为正常品和非正常品中的某一个的分类操作，来将各个判定对象图像与分类的结果进行对应；以及教师数据存储部(126)，其存储将各个判定对象图像与分类的结果进行对应而得到的教师数据。

摘要： 本发明提供的教师档案管理装置、教师档案管理方法及终端设备，涉及信息处理技术领域。其中，教师档案管理装置应用于终端设备。所述终端设备关联有服务器，所述教师档案管理装置包括：身份校验模块，用于接收用户的登录信息，并根据该信息判断用户是否具有登录资格；档案管理模块，用于在用户具有登录资格时，接收用户的档案信息并发送至所述服务器以存储；知识水平评估模块，用于根据用户的请求获取存储于所述服务器的档案信息，并根据所述档案信息计算得出知识水平。通过上述设置，可以解决现有的档案管理技术中存在效率低、成本高以及教师水平评估精确度低的问题。

摘要： 本发明公开了一种家长与教师互动平台的教师端装置，其结构包括键盘、机身、开放门、散气孔、维修门、主机、底板、机箱、采集装置、抽屉、投影台、摄像头、工作台、显示屏、收纳槽、折叠板，所述机身设在机箱上，所述开放门与机箱相连接，所述散气孔固定连接机箱，所述主机活动连接机箱，所述采集器固定连接电路板，所述投影台设在抽屉上，所述摄像头与投影台连接，所述工作台固定连接机身，所述显示屏设在机身上，所述折叠板活动连接收纳槽。本发明解决了现有的教师端装置无法把学生在校的表现进行数据采集，家长不能较全面的了解，降低互动平台的实用性的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教师教学用教师教学用具，包括平板、框架和展示板，平板的上表面固定连接有框架，框架的内部固定连接有十字型支架，十字型支架将框架的内部分隔成四个矩形安装槽，矩形安装槽内设有展示板，展示板的上下两侧面均通过转动座与框架和十字型支架固定连接，平板的下表面四角位置处均固定连接有支撑杆，支撑杆的下端固定连接有转动轮，四个支撑杆的下端共同固定连接有放置板，放置板的上表面靠近支撑杆的位置处均固定连接有气缸，气缸的伸缩端贯穿放置板并固定连接有支撑块。本实用新型通过将展示板转动设置于框架内，增大了书写面积，能够在教学时分类书写，同时在教学中方便对比，大大提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种教师培训用超大教师直播装置，涉及直播技术领域，具体为一种教师培训用超大教师直播装置，包括支撑圈，所述支撑圈上表面的中部固定连接有升降装置，所述升降装置的顶部固定连接有夹紧装置，所述夹紧装置的内部活动连接有放置箱，所述放置箱的左右两侧分别设置有第一箱体与第二箱体，所述第一箱体的顶部固定连接有第一录播服务器，所述第一箱体的正面由上至下依次设置有第一信息采集器与显示板，所述第一信息采集器的表面固定连接有第一广角镜头，所述第二箱体的顶部固定连接有第二录播服务器。该一种教师培训用超大教师直播装置，具有操作简捷和性能稳定的特点，便于人员操作以及在不同的区域和场合直播。

摘要： 本实用新型属于信息采集技术领域，尤其为一种便于快速识别教师且具有采音机构的教师信息采集装置，包括装置本体和升降杆，所述装置本体的表面开设有插孔，且插孔的外侧设置有密封塞，并且密封塞的上方安装有麦克风，所述麦克风的表面开设有安装槽，且安装槽的外部安装有防风罩，所述升降杆连接于装置本体的下方，且升降杆的内部贯穿有调节杆，并且调节杆的端头处安装有螺母，所述升降杆的外部设置有立管，且立管的内部贯穿有插杆，并且插杆的外部开设有开孔。该便于快速识别教师且具有采音机构的教师信息采集装置设置有麦克风，麦克风通过插孔外接在装置外部，可对用户的声音信息进行采集，提高了装置信息采集的完整度。