艺术感受

摘要： 故事和游戏是快乐幸福童年不可或缺的构成要素。以故事为基础的表演游戏深受幼儿喜爱,它能带给幼儿学习的经验、童年的快乐和美的享受。一、表演游戏与幼儿文学作品的关系表演游戏与幼儿文学有共同的特质。幼儿文学是运用语言符号来表达艺术感受的一种形式,表演游戏是用外显动作和音容等表现内心感受的一种形式。它们都必须借助人的内心直觉。

摘要： 戏剧艺术是一种综合艺术,融合文学、美术、表演、音乐、舞蹈等多种艺术,通过语言、动作、场景、道具等表现手法,把日常的矛盾冲突强烈而集中地再现于舞台上,使观众获得切身且具体生动的艺术感受。20世纪初,英国一位乡村女教师哈丽特·芬蕾·琼森第一次将戏剧方法系统地应用于课堂教学中,标志着戏剧与课堂教育建立起了新的联系。1968年,英国将教育戏剧列为预备教师的主修科目。

摘要： 油画人体写生与创作实践,是作为绘画艺术家必备的造型能力,也是一幅油画人物创作技术构成的重要基础,对艺术家造型能力与色彩能力的培养,起着至关重要的作用。当我们面对一幅画面写生,抑或创作时,对于眼前的模特,不同的艺术家,会有不同的视觉经验与艺术感受,那么,艺术家如何将眼前的模特与来自内心的图像体验感受,通过个体的心理反应,以及对模特的了解、对艺术的理解,加以主观表达是我们长期思考的问题。

摘要： 艺术并不神秘,有其规律可循。一切艺术都源自人类的心灵,出自我们对于这个世界的反映,而情感的介入则是艺术表现的本质。绘画应该是抒情而不是简单地描绘,如果绘画想给人一种艺术感受,就应该选择一种最适合于表现这种情感的手段,找寻一种属于自己的绘画语言形式,这样产生的作品才会感人至深,让观者从视觉到心灵都得到震撼与感动。

摘要： 北京是中国景泰蓝的发祥地,也是最为重要的产地。北京景泰蓝以典雅雄浑的造型、繁富的纹样、清丽庄重的色彩著称,给人以圆润坚实、细腻工整、金碧辉煌、繁花似锦的艺术感受。景泰蓝工艺的艺术特点可用“形、纹、色、光”,四字来概括。一件精美的景泰蓝器皿,首先要有良好的造型,这取决于制胎;还要有优美的装饰花纹,这决定于掐丝;华丽的色彩决定于蓝料的配制;辉煌的光泽完成于打磨和镀金。所以它是集美术、工艺、雕刻、镶嵌、玻璃熔炼、冶金等专业技术为一体,具有鲜明的民族风格和深刻文化内涵,是最具北京特色的传统手工艺品之一。

摘要： 美育,是全面素质教育的重要内容,在幼儿园开展审美教育有利于培养幼儿健全人格,提高幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力。北京市顺义区建北幼儿园开展丰富多彩的审美教育活动,在潜移默化的浸润与萌发中,让幼儿开阔视野,丰富审美感受,提升审美意识和审美能力。环境中浸润,丰富艺术感受环境是幼儿无声的老师。为了让幼儿感受、理解剪纸作品的美,教师和幼儿创设剪纸环境,营造浓郁的艺术氛围。开辟剪纸长廊,营造全园性的剪纸文化氛围。

摘要： 一、艺术素养在职业院校美术教学中的培养意义艺术素养也可以称为艺术修养,具体指的是人的艺术感受能力、艺术体验能力、艺术鉴赏能力及艺术自主创造能力,在很大程度上决定着人的审美,影响着人对艺术的感受与体验,是人获得艺术享受的关键,也是成熟的艺术工作者必须具备的重要能力,更是影响职业院校美术专业学生发展的重要因素,需予以重视。

摘要： 本作品灵感来源于海洋中的珊瑚,木材取自于木材工厂的废弃木料,设计为可佩带的首饰。希望通过木与珊瑚的结合,为目然界中已经消失生命的物料注入新的艺术感受,赋予新的造型,成为艺术作品,同时呼吁合理利用和节约自然资源。

摘要： 一、什么是艺术游戏力最初接触"艺术游戏力"一词,是在韩国辛有美和法国西多妮·本茨撰写的《艺术游戏力》一书中。如何用艺术开启幼儿的自信之门,学会自我表达和自我肯定?书中没有给出明确的概念鉴定。但是,我认为,艺术游戏力是幼儿自主、自信的表达创意性和艺术感受的能力,是幼儿对艺术作品和艺术形式的观察、思考、想象、感受以及创作。艺术游戏力包括艺术鉴赏和艺术创造两个组成部分。

摘要： 一、整合教学资源,丰富美术学习内容从一定意义上讲,教学中涉及的绘画种类越多,越能激发学生的学习兴趣,提高其艺术水平。在这样的背景下,美术教师应当结合学生的兴趣爱好、个性特征,有针对性地拓展教学内容,丰富教学形式,拓宽学生视野。不同的艺术作品会带给学生不同的艺术感受和艺术冲击。如国画能使学生更为全面系统地了解我国传统艺术形式,掌握本土艺术特征,提高学生的实践操作能力及创新能力,活跃学生思维。

摘要： 本发明涉及一种包括感受器组件(1)的气溶胶生成制品。用于加热气溶胶形成基质的所述感受器组件包括具有伸长形状并且被涂布材料(3)涂布的第一感受器材料(11)。所述组件进一步包括以多个感受器颗粒(12)形式提供并且具有低于500摄氏度的第二居里温度的第二感受器材料，其中所述感受器颗粒嵌入于所述涂布材料中。

摘要： 本发明提供一种视网膜和/或光感受相关症状的改善或预防用药物，其含有保持或促进Unc119的磷酸化状态的物质作为有效成分；并提供一种改善或预防视网膜和/或光感受相关症状的物质的筛选方法，其包括选择抑制钙调神经磷酸酶的物质的工序或选择激活酪蛋白激酶2的物质的工序；以及提供一种含有保持或促进Unc119的磷酸化状态的物质作为有效成分的视网膜变性抑制剂及视网膜保护剂。

摘要： 本发明涉及用于感应加热气溶胶形成基材的感受器组件。所述感受器组件包括限定腔体的多层感受器管，所述腔体用于将感应线圈接纳在所述感受器管内。所述多层感受器管包括内管层和围绕所述内管层的外管层。所述内管层包括优选由第一导电材料组成，而所述外管层包括优选由第二导电材料组成。所述第一导电材料的电阻率大于所述第二导电材料的电阻率。本发明还涉及一种感应加热组件、气溶胶生成制品以及包括这种感受器组件的气溶胶生成系统。

摘要： 本发明涉及一种包括感受器组件(1)的气溶胶生成制品。用于加热气溶胶形成基质的所述感受器组件包括具有伸长形状并且被涂布材料(3)涂布的第一感受器材料(11)。所述组件进一步包括以多个感受器颗粒(12)形式提供并且具有低于500摄氏度的第二居里温度的第二感受器材料，其中所述感受器颗粒嵌入于所述涂布材料中。

摘要： 本发明涉及一种用于酿酒酵母电转感受态细胞的制备的重悬液及酿酒酵母电转感受态细胞的制备方法，所述的重悬液包括5~15mM的甘氨酸‑NaOH缓冲液、占所述的重悬液总体积1~5%的乙二醇、占所述的重悬液总体积2~8%的二甲基亚砜、0.5~1.5M的山梨醇。本发明解决了现有技术中的酿酒酵母电转感受态细胞不可冻存的问题，本发明中的酿酒酵母电转感受态细胞冻存后效价衰减较弱，能够满足实验需求，从而能够长期冻存，无需现配先用。

摘要： 本发明涉及细菌冻存转化技术领域，具体为一种芽孢杆菌目的菌株感受态细胞冻存悬液及感受态细胞和冻存悬液的制备方法。本发明通过将芽孢杆菌目的菌株感受态细胞保存在特定的冻存液中制成冻存悬液，能够实现感受态细胞在低温环境中长期保存，感受态细胞的活力可以维持高达180天，冻存后感受态细胞的转化效率最高可达1800cfu/μg，达到常规分子生物学转化效率的需求，实现随取随用，改变了现有技术有关短芽孢杆菌和芽孢杆菌化学转化感受态细胞不能冻存的现状。应用本发明方法可将现有的感受态制备和转化技术需连续操作48h以上缩短至每次操作仅需不到16h，极大的提高了工作便利性及工作效率。

摘要： 本发明公开了一种用于制备感受态细胞的缓冲液及制备感受态细胞的方法，属于生物技术领域。所述缓冲液为包括哌嗪‑1,4‑二乙磺酸、N,N‑(2‑羟乙基)‑2‑氨基乙磺酸、氯化钙、氯化钾和氯化锰的水溶液，所述缓冲液的pH值为6.0～7.0，所述缓冲液中哌嗪‑1,4‑二乙磺酸、N,N‑(2‑羟乙基)‑2‑氨基乙磺酸、氯化钙、氯化钾和氯化锰的浓度分别为5～30mM、3～20mM、5～25mM、50～300mM和10～50mM。本发明实施例提供的缓冲液，通过添加N,N‑(2‑羟乙基)‑2‑氨基乙磺酸能够增加细胞膜的通透性，从而使制备的感受态细胞的转化效率大大提高，且所得感受态细胞能够适用于长片段的转化，同时，本发明实施例提供的制备方法能够高效快速地制备感受态细胞。

摘要： 本发明提供了由多能干细胞产生光感受器细胞和光感受器祖细胞的方法。此外，提供了光感受器细胞和光感受器细胞的组合物，以及其治疗用途的方法。示例性的方法可以产生光感受器细胞和/或光感受器细胞的基本纯的培养物。

摘要： 一种基于视觉感受的认知心理感受器，包括识别单元和视觉输入单元，所述识别单元的输出端电连接有A/D转换器二，所述A/D转换器二的输出端与处理器的输入端电连接，所述视觉输入单元的输入端电连接有A/D转换器一，所述A/D转换器一的输入端与处理器的输出端电连接，所述处理器的输入端电连接有心理感受处理单元。本实用新型利用用户的视觉感受对其心理认知进行测验，将图像认知和心理学测试方法结合在一起，使心理特征成为一种可实时自动获取、可定量描述、可由计算机自动分析的本质特征，且测试对象无年龄限制、无文化水平限制，无国籍差别，适用范围广。

摘要： 本发明公开了一种提高幼儿园艺术感受与体验的绘画设备及使用方法，所述国画画板背部下方位于绘画桌顶部位置处安装有支撑架，所述支撑架顶端与调节插孔对应位置处活动伸缩连接有限位插杆，所述支撑架底端位于绘画桌顶部位置处固定安装有固定座，本发明通过国画绘作的工具来代替小朋友传统的水彩笔和蜡笔，解决了孩子喜欢大面积涂色的心理需求，也解决了画面太小没有自信的问题，同时还解决了小手发育不完全的生理问题，最关键是利用国画绘作的方式，通过此设备对传统国画教学既有工具材料的传承，又有趣味性的演变，成为适合幼儿园小朋友科学认知并运用实践的教学模式，更加适合推广使用。