艺术学

摘要： 对于新文科发展中存在的如何建设、及其与其他学科关系的问题,梳理新文科建设研究的历史,分析新文科建设的系列研究成果,论述新文科建设可能产生的种种疑惑,以艺术学科为案例,对新文科建设“新”的内涵和外延等展开研究。研究认为,新文科并非要舍旧立新,而是坚持守正创新原则,在既有的学科基础上兼容交融文理科学科的成果,打通不同学科的知识结构和脉系,适应时代发展的需要,培育具备人文社会科学前瞻性思维的优秀人才,为中国文科建设迈上新台阶做好学科专业和人才培养的准备;新文科赋予了传统文科以新的阐释路径和思维方式,重新定位传统文科的角色,使之于中国特色实践之上产生更多学理思考,助力中国学派建设;艺术学科尤其要把握守正创新之中艺术审美的本质,不断借鉴交叉其他学科,使得艺术学科能够满足人们身心美好期望。

摘要： 新文科建设与艺术人类学研究高端论坛于2021年12月13日在海南大学成功举办。此次论坛云集国内艺术人类学领域资深专家学者,秉承自觉意识,聚焦问题意识,淡化学科边界,在新文科建设背景下,集中呈现艺术研究领域取得的革命性进步,思考围绕“人”的艺术研究将如何兼容、创新、发展。这次聚合式的思想碰撞无疑为进一步厘清新文科建设的内涵与外延提供举足轻重的作用。

摘要： 中国传统文化博大精深,不同历史时期、不同地域环境衍生出的文化不同。建筑作为人们衣食住行的重要组成部分,能够反映时代特征与不同地域的文化特征。其中色彩作为建筑的组成因子,在历史发展的长河中形成了独具特色的色彩体系。研究传统建筑色彩对于进一步研究传统文化具有重要意义。基于此,以传统文化为切入点,对扬州传统建筑色彩进行分析,对扬州的典型代表建筑进行探讨,研究扬州传统建筑色彩所反映的文化特征。

摘要： 19世纪德国艺术赞助人兼批评家康拉德·费德勒(Konrad Fiedler,1841—1895)率先从理论上划分艺术学和美学的界域,区分其不同,被誉为“艺术学之父”。他借助康德认识论框架,主张“直观感觉”(Anschauung)这一视觉感性研究领域的独立,提出“可视性”的概念,围绕着这一领域提出了一系列独特的见解,从而在理论上建立了艺术学学科。他注重准则、理论之于独立学科的意义,特别强调艺术研究中的价值判断,试图寻求艺术学独立的学理依据。费德勒的思想影响了西方现代艺术研究,启发了李格尔、沃尔夫林、潘诺夫斯基等艺术史论家,为现代艺术学科的独立奠定了理论基础。同时,他的思想对当下中国的艺术学研究也具有参照意义。

摘要： 指称论题已成为当代艺术学和美学中的一个前沿课题,其讨论的核心是艺术作品指称的本体论问题。这个论题追问的是,当我们谈论一件具体的艺术作品时,谈论的是什么?对此,当代西方美学界,如物理主义、唯名论、指称论、表征主义、行动—类型论、柏拉图主义等分别给出了相应答案,这些观点虽未能对艺术作品的指称提供充分必要条件的说明,但对深入挖掘指称论题的艺术学和美学内涵、解决艺术学在新时代面临的一系列重大理论课题,具有深远的学术意义。

摘要： 综合类大学学科门类全,办学规模大,科研实力强,承担着教育改革和提升教学质量的重任。艺术学专业主要任务是培养学生艺术知识和技能,表达与阐明与艺术有关的本质规律,同时承载着弘扬民族文化的重任。随着人们生活水平越来越好,人们对精神文化的追求也显著提升,社会对艺术类教育也寄予了更高的期望。综合类大学艺术学专业为社会培养了大量人才,但在教学和就业中也存在弊端。本文分析了运用产学研协同理念来建设学科的创新模式,提出了具体运行路径。

摘要： 在我国,学科目录既是研究生招生、培养、就业和博士点设置的依据,是国内学科评估、评价,“双一流”建设的评价、拨款的基本单位,也是本科招生专业的参照(本科教学指导委员会的设置也参照研究生的学科门类),因此,学科目录的讨论对未来学科建设发展而言有积极的意义。2021年公布的国家学科目录(征求意见稿)对艺术门类下的一级学科做出了较大的布局调整。本文对此次学科目录调整中,艺术(学)门类一级学科设置中的若干问题进行初步解读,并就艺术门类与一级学科的对应关系、交叉学科的设置及设计学、艺术学理论两个争议焦点学科的定位等问题提出针对性的建议。

摘要： 中国艺术理论创新与体系建设是当前中国艺术学研究者比较关注的问题,诸多学者在新时代中国特色哲学社会科学学科话语体系构建、学科交叉融合与新文科建设、当代艺术批评价值标准和评价体系构建等方面,作了很多有益探索,陈池瑜即是其中一位。其所著《中国艺术学论纲》一书,立足中国传统美学与中国书画理论,借鉴西方现当代艺术理论,对中国艺术史学理论、品评理论及艺术史和艺术学学科等专题进行深入研究,是中国艺术学理论研究的新成果,对当代形态和民族特色的中国艺术学探索具有推动意义。

摘要： 如今泛泛地谈论文学是词语艺术,或者文学是语言艺术,看来已经远远不够。还要看到文学是一门话语艺术,是以其符号性、审美性、交际性为基本特征的。确认文学是一门话语艺术,进而确认文学研究这门学问是“文学学”,而不是“文艺学”,对清理文学研究与艺术研究之间的关系,清理“文学学”与“艺术学”之间的关系,也许是一条重要路径。

摘要： 艺术学是西方主导现代性艺术理论话语的结果,在中国,对这一国际学术潮流最早做出回应的是宗白华。和五四时期文学在新文化运动所呈现的与民族传统主动断裂的姿态不同,中国学者对艺术的定义以及艺术学的设想中非常明确要"处处表现民族性";20世纪90年代,中国学者在提出"艺术学"学科建设设想的同时,已经将"民族艺术学"的构想提上日程;2015年,建立"民族艺术学"的呼声正式在国际会议上发出。对"民族性"的重视是中国艺术学学科建制的传统与主动选择。民族艺术学可以从广义和狭义两个层次被阐释,并与一般艺术学形成个性与共性的关系。民族艺术学跨学科的研究方法可以为当代中国艺术学的建设提供新的学术增长点,具体表现在对民族民间艺术的重视可以促成艺术与美学研究回归生活的导向,矫正以往艺术史多以视觉艺术为中心的倾向,还可以为美学提供新的研究范畴。民族艺术为保存世界文化多样性提供重要保障,最终在各个民族文化融会贯通的基础上,为构建中华民族共同体和人类命运共同体提供艺术支持与文化动力。

摘要： 艺术学的经验性，一是指艺术经验向艺术形式生成的过程和结果是经验性的，二是指历史上留下来的艺术理论资源有相当一部分是经验性的，特别是中国古代的艺术理论遗产，其呈现形态多是经验性的理论。不管是艺术创作活动的经验还是艺术理论的经验都表明，经验性是艺术学的学科属性。理性主义美学认为，只有理性才具有生产知识的合法性和明晰性，作为最主观的心理经验不具备获得客观性的学科地位，故而艺术经验常常不被美学家置于研究的中心。但正如德索建立艺术学学科时的初衷所表达的那样，艺术学和任何学科一样，都产生于清晰的洞察与解释事实的需要，但艺术活动是“最自由、最主观与最综合的活动”，必须获得“必要性、客观性和可分析性”①。艺术学作为学科，它要以科学性为自身立法，那就是对普遍性的追求，即探讨艺术经验过程中具有一般性和普遍性的问题，这是艺术学的学科诉求，也是学科合法性所在。康德对于审美经验努力要证明的就是，审美经验不是鲍姆加登说的只是一种认知，审美经验是主观的，但具有普遍必然性。

摘要： 5月17日,习总书记在哲学社会科学工作座谈会上发表重要讲话.我认真学习了这篇讲话,感到十分振奋.在我看来,这篇讲话是马克思主义哲学社会科学理论的系统阐述、重要篇章和重大发展.如果说,"科学也应该研究它自己本身"(贝尔纳、麦凯:《在通向科学学的道路上》)体现了"科学学"的基本信念的话,我认为,习总书记的这篇重要讲话就是一篇有关哲学社会科学的"科学学""元科学"重要专论.这篇专论以整个哲学社会科学为研究对象,对其进行了系统的理论反思,探讨了哲学社会科学中一系列重大问题,高屋建瓴,立意高远,对于中国哲学社会科学研究具有根本的指导意义.本文结合艺术学学科的实际谈了学习习总书记这篇讲话的一点心得.

摘要： 身体转向已成为当今学术界的一个热点话题,美学、文学、人类学、社会学、教育学等纷纷与身体研究联姻而出现了身体美学、文学身体学、身体人类学、身体社会学、身体教育史等跨学科研究.艺术学自2011年独立为门类学科以来已取得很大发展,将身体研究与艺术学研究结合能否形成一种"身体艺术学"?这是该文的一个构想.同时,文章从研究背景、研究内容与研究意义三个方面对这一构想进行了论述.

摘要： 科学与艺术贯穿于整个社会发展的始终.科学带来生产力,满足人民的物质需求,增加社会物质财富.艺术则满足人民的精神文化需求.1978年,党的十一届三中全会拉开了中国改革开放的帷幕,中国进入了改革开放的新时代.解放思想,实事求是,以经济建设为中心,大力发展科学技术生产力.改革开放40年,中国已经成为世界第二大经济体,进入中国特色社会主义新时代.人民更加追求物质之外的精神满足.因此,要充分发展科学与艺术,增加幸福感,带动整个新时代的进步.促进科学与艺术的融合发展,创造新的价值,实现中华民族的伟大复兴.

摘要： 科学与艺术贯穿于整个社会发展的始终.科学带来生产力,满足人民的物质需求,增加社会物质财富.艺术则满足人民的精神文化需求.1978年,党的十一届三中全会拉开了中国改革开放的帷幕,中国进入了改革开放的新时代.解放思想,实事求是,以经济建设为中心,大力发展科学技术生产力.改革开放40年,中国已经成为世界第二大经济体,进入中国特色社会主义新时代.人民更加追求物质之外的精神满足.因此,要充分发展科学与艺术,增加幸福感,带动整个新时代的进步.促进科学与艺术的融合发展,创造新的价值,实现中华民族的伟大复兴.

摘要： 科学与艺术贯穿于整个社会发展的始终.科学带来生产力,满足人民的物质需求,增加社会物质财富.艺术则满足人民的精神文化需求.1978年,党的十一届三中全会拉开了中国改革开放的帷幕,中国进入了改革开放的新时代.解放思想,实事求是,以经济建设为中心,大力发展科学技术生产力.改革开放40年,中国已经成为世界第二大经济体,进入中国特色社会主义新时代.人民更加追求物质之外的精神满足.因此,要充分发展科学与艺术,增加幸福感,带动整个新时代的进步.促进科学与艺术的融合发展,创造新的价值,实现中华民族的伟大复兴.

摘要： 科学与艺术贯穿于整个社会发展的始终.科学带来生产力,满足人民的物质需求,增加社会物质财富.艺术则满足人民的精神文化需求.1978年,党的十一届三中全会拉开了中国改革开放的帷幕,中国进入了改革开放的新时代.解放思想,实事求是,以经济建设为中心,大力发展科学技术生产力.改革开放40年,中国已经成为世界第二大经济体,进入中国特色社会主义新时代.人民更加追求物质之外的精神满足.因此,要充分发展科学与艺术,增加幸福感,带动整个新时代的进步.促进科学与艺术的融合发展,创造新的价值,实现中华民族的伟大复兴.

摘要： 中国已进入新时代,在改革开放40周年伟大胜利的重要节点上,面向新时代的发展目标是实现中华民族伟大复兴.中华民族有上下五千年的历史,五千年灿烂的文明.基于中国历史进程的观察,科学与艺术的关系,呈现出从远古的一体、近代的分离到未来的融合发展趋势.本文试通过跨越远古时代,探索、研究其外在的不同与内在的联系,对新时代科学与艺术的融合发展进行思考、分析、探索与实践.新时代科学与艺术的互鉴,遵照科学与艺术的规律,写照科学与艺术的历史,观照科学与艺术的使命.2017年11月28日，中华国际科学交流基金会“科学与艺术委员会”成立大会上提出，要坚持以习近平新时代特色社会主义思想为指导，以弘扬科学精神，推动科学与艺术的交流，格守公益使命，追求真理永恒为宗旨，坚持以科学与艺术融合，推动科学与艺术繁荣发展为使命。这在科学与艺术之间搭建起了一座桥梁。综上所述，新时代科学与艺术共同的使命就是要互鉴、融合与发展。

摘要： 中国已进入新时代,在改革开放40周年伟大胜利的重要节点上,面向新时代的发展目标是实现中华民族伟大复兴.中华民族有上下五千年的历史,五千年灿烂的文明.基于中国历史进程的观察,科学与艺术的关系,呈现出从远古的一体、近代的分离到未来的融合发展趋势.本文试通过跨越远古时代,探索、研究其外在的不同与内在的联系,对新时代科学与艺术的融合发展进行思考、分析、探索与实践.新时代科学与艺术的互鉴,遵照科学与艺术的规律,写照科学与艺术的历史,观照科学与艺术的使命.2017年11月28日，中华国际科学交流基金会“科学与艺术委员会”成立大会上提出，要坚持以习近平新时代特色社会主义思想为指导，以弘扬科学精神，推动科学与艺术的交流，格守公益使命，追求真理永恒为宗旨，坚持以科学与艺术融合，推动科学与艺术繁荣发展为使命。这在科学与艺术之间搭建起了一座桥梁。综上所述，新时代科学与艺术共同的使命就是要互鉴、融合与发展。

摘要： 中国已进入新时代,在改革开放40周年伟大胜利的重要节点上,面向新时代的发展目标是实现中华民族伟大复兴.中华民族有上下五千年的历史,五千年灿烂的文明.基于中国历史进程的观察,科学与艺术的关系,呈现出从远古的一体、近代的分离到未来的融合发展趋势.本文试通过跨越远古时代,探索、研究其外在的不同与内在的联系,对新时代科学与艺术的融合发展进行思考、分析、探索与实践.新时代科学与艺术的互鉴,遵照科学与艺术的规律,写照科学与艺术的历史,观照科学与艺术的使命.2017年11月28日，中华国际科学交流基金会“科学与艺术委员会”成立大会上提出，要坚持以习近平新时代特色社会主义思想为指导，以弘扬科学精神，推动科学与艺术的交流，格守公益使命，追求真理永恒为宗旨，坚持以科学与艺术融合，推动科学与艺术繁荣发展为使命。这在科学与艺术之间搭建起了一座桥梁。综上所述，新时代科学与艺术共同的使命就是要互鉴、融合与发展。

摘要： 一种艺术品的信息匹配系统，其特征在于：包括原始信息存储器、创作方终端组、编辑信息存储器、专家终端组、中央计算机、资方终端组，匹配信息存储器。一种艺术品的信息匹配方法，其利用艺术品的信息匹配系统以进行，其特征在于，包括以下步骤：(1)原始信息录入步骤；(2)编辑学习步骤；(3)信息编辑步骤；(4)周期性计算匹配度步骤；(5)资方终端阅览及出价步骤；(6)询价匹配确认步骤。

摘要： 本发明涉及一种幼儿学习玩具，尤其涉及一种幼儿教育用艺术学习玩具。本发明要解决的技术问题是提供一种能引起幼儿的好奇心的、有趣和将教育和玩乐很好的结合起来的幼儿教育用艺术学习玩具。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种幼儿教育用艺术学习玩具包括有底板、左侧板、水箱、活塞、第一连杆、硬质水管、喷头、导杆、第一弹性件、第二滑轨、第二滑块、第一齿条、第一滑块、楔形块、第二连杆、第二齿条、齿轮、第一滑轨、升降杆、接触轮、固定挡块、第二弹性件、花、花心、第三连杆、第三滑轨、拉绳和拉环等，底板顶部左端设有左侧板。本发明达到了能引起幼儿的好奇心的、有趣和将教育和玩乐很好的结合起来的效果。

摘要： 本发明公开了一种幼儿教育用艺术学习玩具，其技术方案要点是：包括主体结构，所述主体结构上设置有发球机构和升降机构，所述发球机构用于发射球体以及调节发射所述球体的角度，所述升降机构用于调节球门的高度。本发明提出的幼儿教育用艺术学习玩具，由主体结构、发球机构和升降机构构成，在使用时，通过升降机构调节球门的高度，然后幼儿根据球门的高度通过发球机构调节适合发射角度以及发射力度，进而将球体射入球门内，而且球门在不同的高度时，需要发射的角度和发射的力度均是不同的，因此可以持续的勾起幼儿的好奇心和兴趣，而且在调节发射角度和发射力度的过程中可以锻炼幼儿的思考能力以及动手能力。

摘要： 本实用新型公开了一种设计艺术学用教学设备，包括支撑台、抠罩和多个展示箱，所述多个展示箱设置于所述支撑台上，所述抠罩罩盖于所述多个展示箱上，所述抠罩的侧部设有展示开口。与现有技术相比，本实用新型能够将作品进行逐个的展示。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术学教学用展示板，包括支撑底板、升降调节杆、教学展示板、置物格、抽拉条、板书教学板、J型展示挂钩、LED照明灯、抽拉展示箱、便携把手、更换铰接门、抽拉口、缠绕辊、展示黏贴布和固定套环，所述升降调节杆设于支撑底板上，所述教学展示板设于升降调节杆上，所述置物格设于教学展示板内壁上，所述抽拉条设于教学展示板上，所述板书教学板设于教学展示板上，所述J型展示挂钩设于教学展示板内部顶壁上。本实用新型属于展示板技术领域，具体是一种艺术学教学用展示板，有效的解决了目前市场上艺术学教学中因为资料过多对老师而言拿取不便的缺点，通过将抽拉悬挂展示的方式与板书结合实现了多功能的技术效果。

摘要： 本实用新型公开了一种方便使用的艺术学教学互动装置，包括底座、固定框架和上挡板，所述底座内部一侧设置有蓄电池，所述底座一侧壁上设置有充电接口，所述充电接口上方设置有电源开关。有益效果在于：本实用新型通过设置蓄电池、充电接口、电源开关和连接插座，方便工作人员将设备连接线插进连接插座内，并通过电源开关控制蓄电池进行供电，避免使用外部电源为教学互动装置提供电力，减少线路拉扯长度，防止线路杂乱，方便使用，提高装置的功能性，通过设置上挡板、下挡板、固定槽、连接杆和固定块，能够通过上挡板和下挡板对书写板和显示器进行防尘，同时能够对显示器进行保护，防止受外力损坏，保证设备的正常运行，降低使用成本。

摘要： 艺术学作画用临摹装置。透光板是与水平面成45°角倾斜设置的，这样在临摹时需要作画者歪着头看着透光板的上表面，这样的方式会对临摹造成困难。本实用新型的组成包括：底板（9）和粘接在底板上的三个立板（7），每个立板上都与转动板组（6）可转动配合，转动板组包括两个平行并列设置的转动板（10），两个转动板之间通过固定销（4）固定，两个固定板位于立板的前后两侧并且固定销穿过立板上的圆孔（15），转动板是下部呈圆弧形，上部具有V形开口（5）的塑料板状结构，转动板的圆弧形位置处的圆弧面上开设多个插槽（1），立板上插有插板（8）。本实用新型用于艺术学作画用临摹装置。

摘要： 本实用新型公开了一种设计艺术学用多功能绘图工作台，包括台体，所述台体的顶部开设有定位腔，且台体的上表面后侧位置固定安装有两组凸块，两组所述凸块相互靠近的一侧壁位置均设置有转动销，且凸块通过转动销活动安装有连接杆，两组所述连接杆相互靠近的一端均固定安装有夹块，所述台体的上表面设置有架板，且架板的前表面底部和台体的前表面顶部位置之间活动安装有转杆，所述架板的下表面中间位置焊接有和定位腔相对应匹配的固定块，且固定块的底部开设有和凸块相对应的空腔。本实用新型中，绘图工作台中绘图架体使用的稳定性优异且收纳的契合度高，同时，组装方便且收纳时占用空间小，工作台安装的高度可调节。

摘要： 本实用新型公开了一种设计艺术学用展示橱窗，包括橱窗板，所述橱窗板内中部安装有橱窗，所述橱窗内中部开设有展示槽，所述橱窗靠近展示槽的前侧安装有玻璃层，所述橱窗左右两壁上表面均开设有滑槽，所述滑槽内置有滑块，两组所述滑块之间安装有挡板，所述挡板底部安装有清理棉块，所述清理棉块与橱窗的玻璃层外表面接触。本实用新型通过安装有挡板和清理棉块，将清理棉块吸入适量清洁剂，当橱窗的玻璃层外壁存在污渍时，观看者上下拨动清理块，带动挡板的滑块在滑槽内滑动，挡板底部的清理棉块对玻璃层外壁擦拭清理，保证玻璃层外壁的清晰度，同时减少清洁人员工作强度，清洁人员数量随之下降，降低清洁成本，适合广泛推广与使用。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能艺术学习桌，包括高度调节腿、桌箱、桌板和调节组件，所述桌箱设于高度调节腿上，所述桌板一侧铰接设于桌箱上，所述调节组件设于桌箱中且与桌板接触连接；所述调节组件包括固定滑道、螺纹杆、滑动座、连接轴、调向齿轮、调向齿条、齿条安装座、U型固定座、限位滑动器和顶板，所述固定滑道设于桌箱中，所述螺纹杆转动设于固定滑道中，所述滑动座滑动设于固定滑道上且通过螺纹孔套接设于螺纹杆上。本实用新型涉及学习桌技术领域，具体是提供了一种多功能艺术学习桌，利用限位滑动器位于U型固定座中带动顶板稳定的处于竖直状态将桌板顶起，可以通过移动限位滑动器在U型固定座中的位置，实现对桌板顶起角度的调整。