色彩教学

摘要： 美术课程标准对于美术的要求是如下概述:"教学必须与学生的生活经验相联系,使学生从生活中感受美,并把所学知识运用于生活、根植于生活之中。"作为一名美术教师,首先要明确美术教学的三大任务,即对学生进行美育教育,进而促进学生美术智力和才能的发展,最终使得学生掌握美术基础知识和相关技能。那么作为一名小学美术老师,如何才能更好地进行美术课堂教学,让学生在美术学习的道路上走得更加长远呢?

摘要： 随着素质教育改革的不断推进,在小学美术教育中,教师应结合学生的身心发展特点和性格爱好,选择适当的教育手段,提高学生的审美情趣和审美能力,增强学生的创造能力和思维意识,通过美术教育教学丰富学生的生活,培养学生的生活兴趣和爱好。一、在小学美术教育中实施色彩教学的重要性(一)促使学生感知色彩小学阶段的学生思想多数处于空白期,他们多通过对各类事物的学习及实践参与而逐渐认知各类事物。在认知事物的过程中,学生要充分发挥自身的思维能力、感知能力、实践能力,达到准确认知的目的。有效认知事物的基础元素是学生的思维,需要学校在开展教育时注重学生思维的培养,让学生在学习中充分发挥自身的思维能力,达到快速认知事物特点的目的。

摘要： 美术是学前教育专业的必修课程,根据教学目标与教学大纲,学前教育专业的学生需要灵活掌握绘画的基本技能,并根据自身的理解科学合理地开展设计创作。但受多种因素的影响,部分院校在开展美术教学时难以激发学生的主动性。学前教育专业的学生未来通常会从事幼教行业,社会与幼儿家长都对其提出了较高的要求。文章基于学前教育专业美术色彩教学的现实需求和发展现状提出了一系列色彩教学的相关策略,希望以此拓展学生的想象能力,培养其艺术素养。

摘要： 美术教学作为陶冶学生情操,提升学生审美能力的重要方式,对于帮助学生塑造良好的品德具有关键性的作用。传统的美术教学单纯的追求专业技能,对于艺术理论的讲解相对较多,这种教育模式很难引起学生学习的兴趣,从而无法达到教学效果。只有加强对美术教学的改革,引入色彩心理的授课思想,结合学生心理变化选择合适的授课方式,才能使学生更好的驾驭色彩感觉,真正感受到美术的魅力。简要从色彩心理学意义,音乐以及文学在色彩教学中的渗透,阐述在初中美术教学中如何利用色彩来调节课堂气氛,如何提升学生的学习成效。

摘要： 近年来我国在美术教学方面的教学理念与教学方式不断得到提升,“互联网+”模式在美术教学中的灵活性与扩展性得以广泛应用,教师不仅能通过“互联网+”使个人专业能力得以加强,同时结合多媒体的技术来融入教学过程,有效提高美术教学活动的质量。本文就以农村小学美术教育课程教学环节中如何合理应用“互联网+”技术来提升农村小学生的美术综合素养及教师美术专业培训提出了相关的策略,以便能更好地推动我国农村小学美术教学的良好发展。

摘要： 新课程改革大力倡导和强调艺术教学中的创新意识和能力的培养。色彩静态基础教学是艺术教育中的一个重要环节,它对培养学生的观察能力、造型能力、创造能力以及促进创新型人才的培养有着重要的作用。针对高中美术色彩基础的教学,从色彩基本知识的讲解、调色的训练、临摹与写生的训练以及多种有效的教学手段等方面进行了简要的分析和论述。

摘要： 高中美术教学中色彩教学是重要部分,而作为一门实践性的学科,学生要学好色彩就必须强调学生自主创造力与动手能力,而不是单纯的知识灌输,要激发学生的创造力、提高学生的动手。运用探究式教学进行引导是有效的方法。结合自身教学经验,笔者认为要在高中阶段的美术色彩进行探究式教学的实行,需要增加学生们对色彩知识的求学兴趣,引导学生自发学习美术知识、自发尝试色彩调配、了解色彩搭配原理等。

摘要： 素质教育的不断深入发展,促使小学阶段的教育得到越来越高的重视,对学生的全面发展也提出更高的要求,随之发生变化的是美术、体育以及音乐等学科的教育。美术教学能提升学生的审美能力、艺术素养,而色彩是美术教学的重点内容,教师应结合具体情况设计科学的色彩教学方法,强化学生色彩运用能力,提升其美术能力,提升美术教学质量。色彩作为美术教学中的重要内容,教师要通过色彩教学培养学生的色彩感知力。在色彩教学中,教师可采用的方法较多,具体要考虑实际教学需求和学生学习美术的需求,设计合适的教学方法,强化学生对色彩的感知能力,使其能灵活运用色彩,提高色彩搭配的合理性,从而提高学生美术创作能力,实现小学美术教学目标,推动美术教学的顺利实施。

摘要： 在传统的中职美术教学环节中,教师采用的教学模式过于单一,导致学生对学习色彩环节的学习内容缺乏兴趣,学习效率停滞不前。为了可以改变这一状况,提高学生的美术素养,教师应该改变传统的教学模式,根据学生的实际状况选择适当的方式进行引导,促使学生在教师的引领下掌握色彩搭配的原理,创造出更加优美的作品。

摘要： 当前的中职美术教育,尤其是色彩教育没有得到应有的重视,造成学生色彩理论较匮乏,对于色彩感知能力较差,难以理解色彩背后体现的人文含义,并且对于艺术作品当中的色彩、色彩搭配不能展开深入分析和评述,不能掌握色彩表达能力,更难以创造性地应用色彩,而其中很大一部分原因是色彩教学中人们缺乏科学的色彩教育理念。本文以色彩教育理念为指导,从中职色彩课程现状探寻突破口,分析美术教育中色彩教学的应用策略。

摘要： 本文通过分析国内外高校色彩教学现状,找出两者之间的差异性.依据新工科教育的相关要求,对未来高校色彩教学相关实践工作提供相对应的合理化建议,为日后更好地开展新工科教育大背景下的高校色彩教学工作打下坚实的基础.

摘要： 色彩课程一直以来都是高校艺术类专业(主要是绘画专业和设计专业)的一门基础课,其色彩基础理论知识也是必备的.但是针对于动画设计专业的学生来说,单纯的美院式色彩教学会导致学生在高年级专业设计课程中不知所措,无法有效利用所学色彩知识为己所用.针对这一现象, 要正确、客观地区别对待传统美术与动画专业色彩基础知识的课程，并不是抛弃掉原来的基础理论知识，而是在此基础上更加科学与合理的分配课时量，增加专业方向色彩知识的课时。在教学大纲与教学方法上，动画专业的学生在学习色彩时，并不需要花大量的时间在静物、风景写生上，而是在解决造型的基础上，大色块的提炼与概括，这才是动画专业的一个色彩基础方向。掌握不同物体质感的概括用色方法。在教学内容上，动画专业的学生除了掌握一定的客观物象真实色彩以外，还应该积极培养主观的配色理念，可以尝试装饰画的配色与构成方式，以达到概括色彩的初衷。在教学方法上，多提倡丰富材料工具的使用，打破原来单一水粉练习的教学习惯，积极鼓励学生尝试各种绘制材料与工具(水彩、彩铅、油画棒、色粉、马克笔、油画、拼贴等)，不同材料的表现选取适当的绘制工具，可以达到事半功倍的效果。

摘要： 色彩在艺术设计教学和应用过程中,自身存在着一定的客观规律.本文试图从这些规律中进一步寻找色彩的功能和价值,并在实践过程中去验证这些客观规律的普遍性与实用性,以期使艺术设计色彩教学和应用进入更加灵活自如的境界.通过训练，大量的课题作业完成之后，面对调色盒或设计软件中的调色板，学生们变得不在茫然，设计用色时自信而又从容，可以说顺利地完成了从写生色彩到设计色彩的过渡。学生不但掌握了色彩的基础知识，最重要的是提高了他们学习色彩、运用色彩的兴趣与能力，由被动学变成有创造性地学习，由感性地用色变成理性地把握色彩。

摘要： 色彩在整个视觉领域中,占有相当重要地位，其运用范围遍及艺术人文与工商实务。大学生是未来社会的主导者,而大学中的色彩教育影响着未来人类生活的质量，大学教育应提供涵养色彩知识的课程。 台湾于2010年8月19日通过《陆生三法》修正案，开放陆生来台就读大学院校，并承认大陆学历；两岸在大学教育的交流与联系势必更为频繁；本研究乃以网络搜寻方式，根摆教学网页中之色彩课程大纲，对大陆大学之色彩教学概况作一研究。 根据研究结果:一 大陆大学美术科系所开色彩相关课程，多由绘画技法训练，体会印证色彩知识。二 大陆大学色彩课程较为分布在不同领域。三 大陆大学色彩课程会配合系别属性，安排不同上课内容。四 大陆大学精品课程中，开设多元色彩相关课程。五 大陆部分色彩课程除一般性教学，也会培养色彩的创造性思维。 本研究乃根据研究结果提出结论与建议；另外，两岸应借由教学参访，学术交流等方式，彼此互动学习，使色彩教学与教育可以互利与推展。

摘要： 高中美术中的色彩教学，最终目的是让学生掌握色彩规律，提高色彩修养，养成良好的学习习惯，顺利通过美术高考。学习色彩要紧紧抓住色彩规律与本质，紧扣学习重要环节，有条不紊进行系统训练，才能达到事半功倍的效果。rn怎样教会学生掌握正确的学习方法、怎样让学生不断地提高学习色彩的能力呢？通过多年的教学，总结出几种方法。

摘要： 在现代艺术设计教学中，色彩是一门不可或缺的基础课程，它作为设计的新形式联系着建筑设计、环境艺术设计、服装设计、工业设计、视觉艺术设计等。在设计色彩教学中，由于办学背景的不同，决定了它必须具备一种多样的适应性。而作为工科院校的艺术设计专业的色彩教学却往往缺少依托工科背景的优势，缺乏对学生创造力与设计意识的培养。因此，有必要探讨工科院校艺术设计专业色彩教学的新模式。

摘要： 本文以建筑创新设计理念教学为出发,培养学生具有艺术创新思维,修正传统教学不足带来的负面影响,以自身教学体会,提出建筑学专业色彩课程教学改革设想.

摘要： 本文以建筑创新设计理念教学为出发,培养学生具有艺术创新思维,修正传统教学不足带来的负面影响,以自身教学体会,提出建筑学专业色彩课程教学改革设想.

摘要： 本文以建筑创新设计理念教学为出发,培养学生具有艺术创新思维,修正传统教学不足带来的负面影响,以自身教学体会,提出建筑学专业色彩课程教学改革设想.

摘要： 该色彩校正装置是利用发出与观察角度对应的不同频率的衍射光的全息图，对不同的图像拍摄装置之间的一个图像拍摄装置的拍摄图像的各色彩进行校正的色彩校正装置，具有：衍射光光谱分布计算部，其求出来自全息图的衍射光的各衍射光光谱分布；光谱灵敏度推定部，其根据衍射光的各衍射光光谱分布以及衍射光的各拍摄图像，对图像拍摄装置的光谱灵敏度进行推定；以及色彩校正部，其利用推定出的光谱灵敏度，对图像拍摄装置的相对于与该图像拍摄装置不同的其他图像拍摄装置的色彩的差异进行校正。

摘要： 一种图像捕获单元，包括传感器部，该传感器部将包括对象的预定范围成像；基准图表部，该基准图表部和对象由传感器部成像；和照明光源，该照明光源照亮对象和基准图表部。照明光源被设置在镜面反射区域在对象和基准图表部的区域外的位置处，在镜面反射区域内镜面将从照明光源进入的光反射至传感器部。

摘要： 一种成像单元，包括具有开口的框体；传感器单元，该传感器单元经由开口捕获位于框体外的对象；基准图表单元，该基准图表单元被设置在框体上并与对象一起被传感器单元捕获；以及盖构件，该盖构件盖住开口。本发明还提供色彩测量装置、图像形成设备、色彩测量系统以及色彩测量方法。

摘要： 在此描述的是用于对借助一个多色彩印刷机、尤其是借助一个多色彩安全印刷机来印刷在一个片材或卷材基底（S）上的多种色彩进行光学测量的一种色彩控制图案（CP），该基底（S）呈现具有一个多色彩印刷图像的一个有效印刷区域（EF），该多色彩印刷图像包括印刷有相应多个不同色彩的印刷油墨的多个并置色彩区域（A至H），其中该色彩控制图案（CP）位于该基底（S）与该有效印刷区域（EF）相邻的一个留白部分（lm）之中。该色彩控制图案（CP）包括横向于该基底（S）的输送方向（T）延伸的一个或多个色彩控制条带（a至d），每个色彩控制条带（a至d）包括多个不同色彩控制域（CF，CFA至CFH），这些不同色彩控制域由被印刷在该有效印刷区域（EF）中的每个相关印刷油墨的多个印刷域组成。这些色彩控制域（CF，CFA至CFH）是与这些相关印刷油墨在该有效印刷区域（EF）中的实际涂覆相协调的，并且是横向于该基底（S）的输送方向（T）定位在与这些相关印刷油墨被涂覆在该有效印刷区域（EF）中的多个实际位置相对应的多个位置处。

摘要： 一种图像捕获单元，包括：传感器单元，该传感器单元捕获包含图像捕获物体的预定区域的图像；基准图表部分，该基准图表部分被设置在预定区域中且该基准图表部分的图像与图像捕获物体的图像一起由传感器单元捕获；照明光源，该照明光源照亮图像捕获物体和基准图表部分；以及镜面反射防止构件，该镜面反射防止构件防止从照明光源出射的光的镜面反射光进入传感器单元。本发明还提供色彩测量装置、图像形成设备、色彩测量系统及色彩测量方法。

摘要： 该色彩校正装置是利用发出与观察角度对应的不同频率的衍射光的全息图，对不同的图像拍摄装置之间的一个图像拍摄装置的拍摄图像的各色彩进行校正的色彩校正装置，具有：衍射光光谱分布计算部，其求出来自全息图的衍射光的各衍射光光谱分布；光谱灵敏度推定部，其根据衍射光的各衍射光光谱分布以及衍射光的各拍摄图像，对图像拍摄装置的光谱灵敏度进行推定；以及色彩校正部，其利用推定出的光谱灵敏度，对图像拍摄装置的相对于与该图像拍摄装置不同的其他图像拍摄装置的色彩的差异进行校正。

摘要： 本发明公开了一种稀土色彩转光材料，本发明所述稀土色彩转光材料由红色发光有机稀土材料和绿色发光有机稀土材料复配得到黄色发光有机稀土材料、红橙色发光有机稀土材料、橙色发光有机稀土材料和黄绿色发光有机稀土材料，还公开了一种应用有该稀土色彩转光材料的色彩转换器以及发光装置。本发明解决普通白光LED光源的高能蓝光危害健康和光谱缺失不连续这两个技术问题，改良了普通白光LED照明装置的整体光物理性能，显示出健康照明高显色指数低蓝光危害的优良特性。

摘要： 公开了一种根据要对在第二色彩容量中表示的视频信号应用的色彩映射数据对在第一色彩容量中表示的视频信号进行色彩映射的方法。该方法包括：‑在所述第一色彩容量和第二色彩容量不同的情况下，将在第一色彩容量中表示的所述视频信号从所述第一色彩容量色彩映射(14)到所述第二色彩容量中；以及‑基于所述色彩映射数据对所述色彩映射的视频信号进行色彩映射(16)。

摘要： 本发明提供一种色彩校正器、色彩校正系统及色彩校正方法，该色彩校正器包含：第一接口，存储、指示、确定及处理单元；指示单元用于发出指示信息；确定单元用于发出确认采用默认色彩参数值进行色彩校正的指令；当第一接口与第二接口连接时，第一显示装置将使用者设定的色彩参数值经由第二、第一接口发送至处理单元，处理单元将色彩参数值作为默认色彩参数值并存储默认色彩参数值至存储单元，且处理单元以默认色彩参数值对第一显示装置进行色彩校正；当第一接口与第二接口的连接断开且第一接口与第三接口连接时，处理单元控制指示单元发出指示信息，处理单元在接收到确定单元发送的指令后，处理单元以默认色彩参数值对第二显示装置进行色彩校正。

摘要： 一种通过彩色图像设备来显示或输出的彩色图像的图像质量提高方法，让用户选择作为偏好的对象的色或对象区域，将其作为修正的中心色，对其进行色彩修正处理，从而灵活地进行色彩修正。该图像色彩修正模块(1)对输入图像(2)进行色彩修正，将输出图像供给图像显示部(3)，该图像色彩修正模块具有：对象选择模块(10)，从图像显示部(3)的输出图像中，选择作为色彩修正对象的对象物或对象色；以及，色彩修正处理部(11)，对已选择的对象物或对象色的中心色进行计算，将其作为修正的中心色，对该中心色进行修正，从而把输出图像修正为希望的色。