良好品质
良好品质的相关文献在1994年到2022年内共计272篇,主要集中在教育、法律、中国政治
等领域,其中期刊论文271篇、会议论文1篇、专利文献27127篇;相关期刊199种,包括成才之路、新课程(教研版)、小作家选刊(教学交流)等;
相关会议1种,包括中华创新教育论坛等;良好品质的相关文献由277位作者贡献,包括吴俊平、孙伟、孙永珍等。
良好品质—发文量
专利文献>
论文:27127篇
占比:99.01%
总计:27399篇
良好品质
-研究学者
- 吴俊平
- 孙伟
- 孙永珍
- 张仁红
- 张昕辉
- 李芸
- 王媛
- 石晓明
- 蔡丽琴
- 郭海青
- 丑婉春
- 丛淑娣
- 丛蕾
- 严佳妮
- 乔玉芳
- 乔莉
- 付旭1
- 代梦
- 伊林
- 伍诗全
- 何爱华
- 何跃
- 余明涛
- 余礼佳
- 佟丽
- 侯晓娟
- 倪悦
- 元永姬
- 冯琼
- 刘信
- 刘冉冉
- 刘培英
- 刘忠厚
- 刘晓阳
- 刘海斌
- 刘涛
- 刘淑贤
- 刘琳
- 刘莉
- 刘长斌
- 包丽艳
- 包微
- 卢燕
- 叶多杰才让
- 叶李长信
- 叶莉
- 叶霞
- 吴思梁
- 吴方萍
- 吴金秀
-
-
李妮;
银玲
-
-
摘要:
育人是一项伟大而复杂的事业,需要整合资源、优化配置,实现育人合力。在“三全育人”视角下,高职院校培养专业技能型人才教育模式应有所转变,不仅要注重学生的技能训练,还应从文化建设的角度促进学生知识和思想的发展,塑造学生的良好品质,促进学生全面发展。
-
-
乔莉
-
-
摘要:
“我们是一朵云,我们是一片天,云在天上心在田……”走进襄阳市襄州区第二幼儿园(以下简称襄州二幼),孩子们正唱着园歌,欢快地跳着舞。步入大堂,映入眼帘的是几个醒目的大字:“云在天上心在田”。云,代表了孩子的梦想和美好的未来,以及纯洁的精神世界;田,代表了基于培养幼儿“脚踏实地”良好品质而设计的幼儿园课程。襄州二幼以“播种心田,成就美好”为办园愿景,以“用爱播种,用心耕耘”为园训,让孩子健康成长。
-
-
岳华;
梁俊霞
-
-
摘要:
“感悟乡土情,体验生活趣。”莘县实验幼儿园从大自然中寻找活教材,带幼儿走进种植园开展“乡村农趣"特色活动。孩子们亲手挖番薯、掰玉米、收花生,探索植物的生长特点,在体验丰收快乐的同时,养成爱劳动的良好品质,增进了爱家乡的情感。种玉米。从播下小小种子开始,孩子们观察玉米的生长,经历从"种”到“收”的体验过程,感受大自然的奇妙和劳动带来的快乐与成就感。
-
-
-
-
摘要:
江苏省灌南县小红花幼儿园是由县委县政府投资兴办、县教育局直管的公办优质幼儿园。目前,幼儿园一 园四址:小红花幼儿园总园、上城府邸分园、人民路分园、铭雅苑分园。 幼儿园始终遵循“在生活中接受教育、在教育中享有生活”的办园理念,以“Lively--灵动教育”为抓 手,践行“为幼儿的幸福人生奠基”的办园宗旨。在红花乐园里,幼儿展现自我、探索真知、奇思妙想、描绘 童趣,养成了正直诚实、好奇善问、勇敢自信、友爱乐群的良好品质。
-
-
-
-
摘要:
情商,不是什么深奥、神秘的东西,简单点说,就是一个人调节自身精神状态、与他人交往的能力。一个孩子健康成长所需要的全部良好品质,比如独立、善良、有同情心、勤奋等,其实都属于情商。在孩子的成长道路上,智商只起20%左右的影响作用,剩下的80%都是由情商来决定的。而且相比较起来,智商这东西,有很大一部分是由基因决定的,后天“升值潜力”一般;而情商,则基本全靠后天培养建立起来。
-
-
王静
-
-
摘要:
欣赏优美的音乐,学唱动听的曲子,可以使学生在学习音乐的同时享受音乐带来的快乐,更重要的是可以使学生辨别真善美,促进学生良好品质的形成。音乐教师在教学中要充分利用教材内容,也可选取课本以外的健康优美的曲子,让学生参与到音乐教学中,在轻松愉快的气氛中学习音乐基础知识,练习歌唱本领,提升音乐素养。1重视课堂导入音乐作为一门艺术,在陶冶情操方面起着重要作用。
-
-
刘海斌
-
-
摘要:
社会主义核心价值观能够有效指导学生的实践行为和思想观念,并且帮助学生形成一个积极向上的心态,使其能够为社会和国家发展做出自己的贡献,因此成为当前初中道德与法治教学当中重要的组成部分。在初中道德与法治教学中融入社会主义核心价值观所面临的问题过于关注理论教学社会主义核心价值观作为党和国家在不断探索与实践当中总结出来的经验,能够有效提高国民素质,并且更好地落实社会文明发展思想。在初中道德与法治教学中,将社会主义核心价值观加入其中,可以保证学生在学习中形成良好品质,也能使其通过社会主义核心价值观对自己的各项行为进行约束。
-
-
代梦
-
-
摘要:
语文学科是一门对学生终身发展受益良多的学科,具备鲜明的人文性、工具性属性,通过语文教学有助于培养学生的语文学科知识与技能,促进学生良好品质和价值观的发展。在高中语文教学中,教师要以核心素养的四个要求为指导,细化分解语文素养培养的侧重点,准确选好角度,有针对性地开展教学活动,促进学生语文核心素养的发展。
-
-
杨玉田;
翟晓辉
-
-
摘要:
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“最完备的教育是社会、学校与家庭的结合。”对于学生而言,家庭和学校是最重要的环境。在培养孩子成人成才的过程中,家庭教育是成人的教育,我们需要在道德品质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面对孩子进行培育、引导和影响;学校教育是成功的教育,它主要教给孩子知识和方法,帮助他们形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质,为孩子进入社会做准备。在家校协同育人方面,我校以家庭教育为基础,学校教育为主导,从以下途径进行探索。
-
-
王中虎;
贺洁
-
-
摘要:
一、单元作业设计说明(一)作业目标设计表(二)单元作业设计说明本单元作业设计内容结合北师大版数学二年级上册第六单元"测量"的学习内容,以培养学生量感、发展学生空间想象与推理能力为学科素养落脚点,在基础巩固、拓展延伸、实践操作、沟通交流中,培养学生科学严谨、认真踏实、乐于合作、善于沟通的良好品质。
-
-
李再兰
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
-
摘要:
小学教育是基础教育的重要组成部分,是整个国民教育的奠基工程,是培养建设社会主义的各级各类人才的基础。要夯实这个基础,不仅要传授学生知识,还要培养学生良好品质。 魏书生老师曾说过:"行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。”学生的良好品质是日常生活中良好行为的积累。然而学生的行为带有很强的随意性,他们往往不知道自己的行为会有怎样的结果,因此教师在各种活动中要注重对学生的指导和要求。