乐理教学

摘要： 随着社会对音乐人才音乐素养要求的不断提高,乐理作为音乐学科基础课程,受到越来越多的重视。近年来,乐理成为中职音乐专业学生学业水平测试专业基础课的必考科目。如何高效学习乐理,提高乐理成绩是音乐教师关注的课题。信息技术手段的研究和应用为乐理教学提供了极大的便捷,音乐教师正不断探索学习先进的教学方法,利用信息技术手段,采用线上,线下以及线上线下混合教学的方式,拓展多维教学空间,为取得更好的教学效果,让学生学得深、学得透,打好扎实的音乐基础而努力。本文从信息技术手段在乐理教学中运用的必然性、积极性及目前存在的问题几方面谈谈感想。

摘要： 新时期来临之际,伴随国家愈发重视核心素养发展,人们开始意识到中学音乐教育在当今社会创新发展中的重要性。乐理教学作为中学音乐教育体系中的主要基础课程,不但能培养中学生音乐感知力与敏锐度,更是加强中学生综合音乐素养的必需教学课程。网络时代,计算机网络技术的实时性创新发展,为教育改革事业的进一步发展提供了全新可行性思路,MOODLE教学模式便是在此情形下所形成的现代化教育形式。

摘要： 乐理作为音乐学科中的基础教学内容,十分重要,但是教学的方式一直处于一种程式化的教学形式,特别是在综合大学和师范类大学的音乐专业教学中处于一种传统教学方式,标准教程常以李重光的乐理理论为基本框架进行教学。教学手段常常以简单填鸭式(灌输)教学为主,比如施咏康发表于《中国音乐》2007年第1期的文章《再谈“乐理究竟教什么”》,提到“不少同学能不假思索地写出各种调性的调号,却不大清楚各种调号的由来”。可以看出,乐理教学很明显处在一种灌输式教学,乐理题海战术,只是追求考试的结果,却忽略了乐理的实践性。为此就带来跟中国应试教育同样的问题,乐理考试都是高手,但在实践应用中,却不能很好地运用所学。因此,乐理教学中怎样使学生理解知识并且学以致用成了本文探讨的重点。

摘要： 乐理课程是高校音乐艺术专业课程体系的重要组成部分,在培养学生审美情趣和艺术能力中所发挥的作用是不可替代的.它不仅涉及基本的乐理知识,而且涵盖众多音乐方面的技能和素养.对此,本文将以高校的乐理教学为切入点,分析乐理课程多元化价值的发展趋势,并探讨教学实践的现状,阐述多元化探索的方法和措施,希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助.

摘要： 乐理知识是音乐技术教育的基础,是现代社会语境互动之下,保证中国传统音乐文化传承正统性的关键.基础乐理教学涉及各类概念术语、技能常识、规则方法等,实现音乐教育中乐理知识和音乐技术的结合是当代音乐教育专业的重要研究方向.文章已被列为非遗技艺的莆仙传统曲艺音乐——梆鼓咚为例,探究教学实践中,如何通过构建教学框架,优化教学流程使乐理教学帮助学生围绕音乐元素范畴把握音乐本体变化轨迹,并在此基础上掌握音乐技术,继承和复兴中国传统音乐文化.

摘要： 在目前所开展的高中音乐教学中,需要关注到乐理教学的开展情况。乐理教学是进行音乐学习中的一个重点内容,学生只有掌握了充分的乐理知识,才能够在未来学习音乐的道路上有更好的成绩。也只有通过科学的乐理学习,才能够对音乐有更加全面的认知和了解。本文进行分析的主要内容是在目前高中音乐教学过程当中乐理教学开展的情况,并且对乐理教学开展的方法进行了探讨,希望能够有效的提高高中音乐教学的质量,进一步促进乐理教学的发展。

摘要： 学前教育专业乐理课程教学作为中等职业学校学前教育专业的重要组成部分.乐理课程的教学工作将对学前专业学生的成长将发挥着十分积极的作用.但是作为中职生的学前教育专业学生在上课之前,大多乐理基础知识缺乏,学生的音乐素养存在着很大的差别.同时,音乐乐理课具有很强的专业性,学生在学习过程中很难理解,音乐老师通常使用的是传统的教学方式,这样就导致学生对学前专业乐理课程教学普遍不理解,对此需要学前教育专业乐理课程老师指定完善、高效的课程教学方法.

摘要： 中职学校学前教育专业人才培养的主要目标是将学生培养成为高素质的人才,强化学生的综合素质,使他们能为我国学前教育事业的蓬勃发展贡献力量.而乐理和视唱练耳课程是教学体系中极其重要的组成部分,为了提高人才培养工作的综合效果,可以尝试有效促进乐理教学和视唱练耳教学的有机融合,给学生实施更具专业性和有效性的教学指导.本文将中职学前教育专业教学作为研究方向,重点针对乐理与视唱练耳教学的融合发展进行了探究,仅供参考.

摘要： 学前教育专业要求学生必须学习掌握音乐专业技能,因此学好基础乐理知识尤为重要。但是,传统的音乐乐理教学是枯燥、乏味的,导致学生对此课程提不起兴趣,学习效果不尽如人意,影响了今后有效地参与幼儿教育活动。针对该情况,在实施中职学前教育专业乐理教学的时候,笔者尝试应用视唱练耳的方式,打破传统教学限制,增强教学趣味性,提高学生学习效果。在这篇文章中笔者将详细阐述中职学前教育专业乐理视唱练耳教学策略。

摘要： 学前教育是人类社会发展的基础阶段,对人格培养以及素质提升起着关键性的作用,在幼儿阶段,所有接触的外界事物对其来说都是新鲜的,都是独一无二的,在这个活动中奠定学生的乐理基础有着非常重要意义.本文结合学前教育基础乐理教学的重点内容,并提出有效地课程开展形式,旨在推进学前教育的品质提升.

摘要： 本发明属于电子琴技术领域，特别涉及一种教学用智能乐理电子琴；其一种教学用智能乐理电子琴，包括琴体以及与所述琴体通讯的服务器；所述琴体包括通讯请求模块，被配置为向服务器发送通讯请求指令及琴体对应的编号，并在接收到服务器回复的同意通讯指令后建立与所述服务器的通讯；资源请求模块，被配置为向服务器发送资源请求指令，并接收服务器发送的资源包；所述资源请求包括音频资源、乐谱资源或乐器资源等；解码模块；所述服务器包括通讯回复模块，资源调取模块，资源包生成模块。本发明提供一种新的教学用智能乐理电子琴，采用琴体与服务器通讯的方式，在服务器端调取教学用的资源，不仅数据数据更方便快捷，且更加的智能化。

摘要： 本发明属于电子琴技术领域，特别涉及一种教学用乐理电子琴；其一种教学用乐理电子琴，包括可折叠的琴体，所述琴体上设有手写用五线谱表，所述五线谱表的背面设有与谱线对应平行的多条金属线，所述琴体内设有电路板，所述电路板上集成有主控电路以及与所述主控电路通讯的时钟驱动电路、扫描电路和扫描拾捡电路。本发明提供一种新的教学用乐理电子琴，通过在五线谱表下埋设金属丝，扫描电路向金属丝通入电路产生扫描脉冲信号，避免了电磁感应电路产生涡流的可能，也避免了磁场泄露产生辐射的可能。

摘要： 本发明涉及视唱练耳技术领域，尤其涉及基础乐理学习用嵌入式视唱练耳教学机，包括功能座内嵌设有音频输入组，音频输入组内从左向右依次间隔设置有用于音调分类识别的超低音模块、低音模块、中音模块以及中高音模块，功能座下方设置有用于3D投影呈现的弹性展示台，设置不同种类的音频输入，可以有效对输入的声音进行不同音调的划分，智能实现音调的划分识别，进而将不同的声音的音轨进行全息三维展示，直观判断与观察音轨的变化。

摘要： 本发明属于教学用具技术领域，尤其为一种学习乐理视唱练耳课程的教学系统，包括眼镜主体，眼镜主体的内部后端固定有镜片板，镜片板的内部开设有两个调节槽，调节槽的内部安装有镜片总成，眼镜主体的内部上方固定有支架，支架的两端固定有槽体，槽体的内部滑动连接有滑杆架，支架的内部中央滑动连接有主杆，主杆的一端连接有连杆，连杆的两端外壁滑动连接有套筒，套筒的顶端转动连接有第一转杆，套筒的底端转动连接有第二转杆，解决了现有的VR眼镜的镜片通常为固定式的，无法进行调节，由于每个人两眼间的瞳距存在差异，所以固定式镜片设计无法使眼镜能够很好的适用于每个人的问题。

摘要： 本实用新型涉及一种磁吸附式乐理滑动标尺的全乐理口风琴。它包括风琴本体、长标尺、盖板和短标尺，盖板设置在口风琴本体上，盖板上开有滑槽，长标尺设置在滑槽内，短标尺置于盖板上且位于长标尺的上方，其中短标尺和长标尺的剖面结构一致，短标尺包括上、下层各一块塑膜片和中层的金属片，两个塑膜片将金属片夹在中间并粘接在一起，盖板的背面分别对应长标尺和短标尺处设置有磁铁。此种磁吸附式乐理短标尺的全乐理口风琴利用盖板背面的磁铁的吸附作用，使得长标尺和短标尺不易掉落，可以很容易的掌握各种乐理间的关系，对于初学者或者教学，易学易懂，且操作简便。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式音乐理论教学用乐曲演示装置，包括外壳,所述外壳的内部固定安装有显示器，且外壳的下部固定连接有第一转杆，所述第一转杆的外部转动连接有第一支腿内端，且第一支腿的外端内固定安装有第二转杆，且第二转杆的内部转动连接有第二支腿的内端，所述第二支腿的外端内固定安装有第三转杆，且第三转杆的外部转动连接有第三支腿，所述外壳的底部固定安装有第一调节壳，所述调节块的外侧固定连接有夹块，所述外壳的后侧壁固定安装有第二调节壳，所述外壳的后侧壁固定安装有收壳。该便携式音乐理论教学用乐曲演示装置，便于折叠收纳，减少了空间的占用，方便携带，灵活性高，安全性高。

摘要： 本实用新型公开了一种便于折叠收纳的音乐理论知识教学演示板，包括连接轴，所述连接轴的左右两端均铰链连接有第一支撑腿，所述第一支撑腿的上端通过螺栓固定连接有安装板，所述安装架的中部贯穿连接有活动轴，所述活动轴的中部固定连接有第一锥形齿轮，所述第二锥形齿轮的上端固定连接有固定柱，所述演示板本体的前表面上下左右端均设置有夹板，所述第一支撑腿上端的后方铰链连接有第一支架，所述固定轴的外表面套设有第二弹簧。该便于折叠收纳的音乐理论知识教学演示板便于对教学资料进行固定，方便对演示板本体进行角度调节，增加装置的实用性，并且方便对装置进行折叠收纳，节省占地空间。

摘要： 本发明涉及一种乐理教学方法及辅助装置，乐理教学辅助装置包括屏幕端、键盘、学生端。所述的屏幕端包括显示器与电脑主机，键盘上设有一拍时间设定键区、音符键区、节拍键区、功能键区。学生端包括第二壳体，第二壳体上设有7个音符按键，音符按键上设有灯盘，第二壳体内部还设有电控板以及电源装置，灯盘、电子计时器、触碰开关、电源装置分别与电控板电性连接。键盘内部的控制装置、电控板与屏幕端的电脑主机通过蓝牙或无线网络进行连接。本发明辅助老师进行音符时值的教育，同时通过振动、灯光的形式模拟声音，学生之间不会造成干扰，提高教学质量。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，尤其涉及一种音乐教学用乐理教学器材，包括：外套、教学展示框、储物盒；所述外套由翻盖、盖脊、底盖，且盖脊与翻盖及底盖之间为柔性连接；所述底盖上设置有教学展示框，且教学展示框与底盖的下部通过粘接方式相连接；所述教学展示框的一侧设置有用于存放磁扣及白板笔的储物盒；所述教学展示框的底部设置有磁性白板，且磁性白板与教学展示框通过螺钉相连接；所述压板的两端设置在教学展示框内，且压板与教学展示框通过滑动方式相连接。通过以上结构上的改进，具有结构设计合理，简单实用，教学效果好，便于乐理教学使用，易于携带的优点，从而有效的解决了现有装置中存在的问题和不足。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐乐理教学资料放置架，属于车削装置技术领域，包括底座，所述底座的顶端中间固定连接有套筒，所述套筒的内部设置有螺纹杆，所述螺纹杆的顶端固定连接有连接块a，所述连接块a内部活动连接有转动轴，所述转动轴的上端固定连接有连接块b，所述连接块b的上端固定连接有支撑板，所述支撑板的上端设置有磁性背板a，所述套筒的中部设置有传动箱，所述传动箱的外侧活动连接有摇把，所述传动箱的顶端一侧安装有固定钉，所述固定钉上设置有绳套，所述绳套的另一端套设在摇把上，通过设置有多个磁性背板用来放置教学资料，可以节省中途更换资料的时间，同时设置传动箱来根据使用者的身高调节放置架的高度，实用性更强。