航海类专业

摘要： 深入分析高职航海类专业目前遇到的困境,有针对性地提出“竞赛式”教学法的解决方案,并对“竞赛式”教学法进行实践探讨,详细阐述了“竞赛式”教学法在《电子电气员英语听力与会话》课程中的实践研究,经过一个学年的教学实践,发现实验班学生的专业英语听力与会话水平明显优于对照组的水平。

摘要： 从立德树人、国家教育战略等角度分析思政建设的意义与必要性,针对目前航海类专业实船实习中存在的问题,提出课程思政在实船实习中的融入方式和实现途径,并给出相应的举措建议以切实做好实船实习与课程思政的有机融合,形成专业育才教育与思政育人的协同效应。

摘要： 分析航海类专业航海心理教学的现状与不足,结合海员心理相关的适任要求,从教材准备、教学内容安排、教学人员队伍建设、教学方法应用和教学考评方式等方面提出航海心理课程教学的改革建议。

摘要： 目前职业教育正处在类型定位发展的关键期,深化产教融合、实施协同育人是促进产业链和教育链深度耦合,提升职业教育人才培养质量的有效途径。针对高职航海类专业产教融合深度不够、教学与生产不对接、师资国际化培养路径不畅、培育航海工匠精神载体缺乏等问题,以浙江国际海运职业技术学院航海类专业产教融合协同育人培养模式的探索与实践为例,通过创建“一智库、三平台”国际化产教融合共同体、创新“三段、三通、四融”学徒制人才培养模式、创建培育工匠精神的“指南针”航海文化育人品牌等具体实践举措,推进产教深度融合,校企协同育人,培养国际化高素质航海人才。

摘要： 在中国特色社会主义新时代,建设海洋强国是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然选择。历史与实践证明,半军事管理在航海类专业学生成长成才的道路上发挥了举足轻重的作用,然而时代、行业、教育理念和学生的变化给半军事管理带来了一系列挑战。高校需建构育人识别精准化、育人内容精准化、育人方法精准化、育人反馈精准化四条路径,助推半军事管理实现精准育人。

摘要： 教师的工程实践能力是确保航海教育质量的关键要素之一。首先,通过“双师双能型”教师的概念回溯,提出基于胜任力模型从教学学术、科研学术和工程实践三个维度构建航海类专业“双师双能型”教师队伍的内涵逻辑,同时也指出航海类专业“双师双能型”教师胜任力模型构建的多样化趋势;其次,通过文献调研、摸底调查、数据收集和专家访谈等方法,初步明晰中国航海类专业教师队伍数量不足、结构失衡、学术表现不佳等现状,以及在发展定位、培养机制、考核评价、成长通道等方面存在的诸多问题;最后,结合大连海事大学航海类专业教师队伍建设实践,初步探讨航海类专业“双师双能型”教师队伍发展的实践取向。

摘要： 我国是船员大国,但不是船员强国,在建设海洋强国战略背景下,船员队伍整体综合素质需要进一步提高。“三明治”航海人才培养模式在英国等传统航海发达国家普遍实施,并获得很大成功,国内部分航海院校也在尝试实施该教育模式,并取得了一定成效。研究“三明治”模式的特点,分析该模式在我国实施发展的情况和存在的主要问题,结合北部湾大学航海教育现状,构建“三明治”航海人才培养模式,并提出该模式实施发展的对策。

摘要： 随着经济全球化的深入发展,建设海洋强国在我国强国战略中的重要性日益凸显。航海类专业承担着培养航海类专业人才的重要使命,在航运业的发展过程中发挥着基础性、全局性和先导性的重要作用。当前,国内高校航海类专业大多采用半军事化(或准军事化)管理模式,旨在通过较为严格的管理制度为学生营造良好的学习生活环境,提高学生的思想和身体素质,为将来匹配航海类就业需求做好前期准备。

摘要： 从航运业在我国的战略地位入手,分析航运业发展面临的关键问题及原因,阐述中华民族航海精神谱系内涵,探析航海院校学生航海精神培育的构建路径。

摘要： 专业认同是学生发展的前提和基础,能够影响学生专业学习积极性和主动性,从而影响该专业的人才发展。结合目前本科航运人才的培养现状,本研究采用问卷调查法和半结构式访谈法,以374名航海类专业大一、大二、大三和大四的学生为调查对象,探讨航海类专业大学生的专业认同现状。结果显示:航海类专业大学生的专业认知程度较高,专业适切程度相对最低;同时在不同性别、报考意愿、就业前景一致性、是否为一志愿和学生干部上专业认同差异显著。建议航海院校可通过海事社会工作者介入,构建同伴支持系统,加强学生专业认同教育;注重教学实践,培育专业人才培养模式和积极心理干预机制,提升航海类专业大学生专业认同度和人才培养质量。

摘要： 针对中国船员群体中存在的法律知识欠缺、法律素养不高的问题,对相关院校航海类专业法律教育情况开展调查研究,分析存在的问题与不足,阐述新形势下航海类专业加强法律教育的重要意义,并从教育思想、教学内容、教学形式及长效机制建设等方面探讨完善航海类专业法律教育的建议.

摘要： 根据航海类专业教育的特点,结合布鲁姆教育目标分类理论,从教学目标、教学活动和教学评价三个方面深入探讨航海类本科"动力设备拆装"实践课程中齿轮泵拆装教学内容的构建过程,并对应用效果进行实证评价.

摘要： 以航海类专业本科毕业生申请三副、三管轮适任证书所需的海上服务资历为研究对象,在调查美国联邦法规和美国海岸警卫队对于商船船员海上服务资历规定的基础上,以美国商船学院、纽约州立大学海运学院和马萨诸塞海运学院为例梳理各院校对于海上服务资历的管理制度和具体要求,与中国对海上服务资历的规定进行对比分析,最后,结合中国的实际情况提出适合当前航运业发展形势的海上服务资历管理建议.

摘要： 本文针对航海类专业学生的现状,采取编制量表的调查方法,分析航海类专业学生的心理素质数据,总结影响航海类专业学生心理素质的原因,提出增强航海类专业大学生心理素质的建议并实践课程教学的设计内容.

摘要： 内部质量管理和外部评估认证相结合的高等教育质量保障体系是提升高等教育质量和全球竞争力的重要手段.开展"保合格、上水平、追卓越"的三级专业认证是当前和今后一段时间教育主管机关引导高等学校深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量的主要任务和重点工作之一.基于"高等教育质量监测国家数据平台"、"普通高等学校本科专业类教学质量国家标准"、中国工程教育专业认证协会"工程教育认证标准"以及"卓越工程师教育培养计划2.0"的相关要求,构建航海类本科专业三级专业认证体系,以期在国家经济社会发展新动向和海事行业发展新趋势背景下,切实保障中国航海类人才培养质量稳步提升.

摘要： 内部质量管理和外部评估认证相结合的高等教育质量保障体系是提升高等教育质量和全球竞争力的重要手段.开展"保合格、上水平、追卓越"的三级专业认证是当前和今后一段时间教育主管机关引导高等学校深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量的主要任务和重点工作之一.基于"高等教育质量监测国家数据平台"、"普通高等学校本科专业类教学质量国家标准"、中国工程教育专业认证协会"工程教育认证标准"以及"卓越工程师教育培养计划2.0"的相关要求,构建航海类本科专业三级专业认证体系,以期在国家经济社会发展新动向和海事行业发展新趋势背景下,切实保障中国航海类人才培养质量稳步提升.

摘要： 内部质量管理和外部评估认证相结合的高等教育质量保障体系是提升高等教育质量和全球竞争力的重要手段.开展"保合格、上水平、追卓越"的三级专业认证是当前和今后一段时间教育主管机关引导高等学校深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量的主要任务和重点工作之一.基于"高等教育质量监测国家数据平台"、"普通高等学校本科专业类教学质量国家标准"、中国工程教育专业认证协会"工程教育认证标准"以及"卓越工程师教育培养计划2.0"的相关要求,构建航海类本科专业三级专业认证体系,以期在国家经济社会发展新动向和海事行业发展新趋势背景下,切实保障中国航海类人才培养质量稳步提升.

摘要： 内部质量管理和外部评估认证相结合的高等教育质量保障体系是提升高等教育质量和全球竞争力的重要手段.开展"保合格、上水平、追卓越"的三级专业认证是当前和今后一段时间教育主管机关引导高等学校深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量的主要任务和重点工作之一.基于"高等教育质量监测国家数据平台"、"普通高等学校本科专业类教学质量国家标准"、中国工程教育专业认证协会"工程教育认证标准"以及"卓越工程师教育培养计划2.0"的相关要求,构建航海类本科专业三级专业认证体系,以期在国家经济社会发展新动向和海事行业发展新趋势背景下,切实保障中国航海类人才培养质量稳步提升.

摘要： 本文分析了“一带一路”倡议背景下航海教育国际化的必要性,指出推进航海教育国际化需要在教育资源引进、航海教育输出、加强国际校际合作、与国际组织合作、加强国际科研合作、积极承办参与国家级外事活动六个方面做好相关工作.

摘要： 本文分析了“一带一路”倡议背景下航海教育国际化的必要性,指出推进航海教育国际化需要在教育资源引进、航海教育输出、加强国际校际合作、与国际组织合作、加强国际科研合作、积极承办参与国家级外事活动六个方面做好相关工作.

摘要： 本发明公开了一种球茎类专业切丁设备，涉及食材加工领域，本发明包括装置主体，装置主体的一侧连接有固定架。在进行切丁前，工作人员将食材放置于装置主体的内部，然后启动伺服电机，伺服电机旋转使得齿轮旋转，齿轮旋转带动齿杆移动，齿杆移动后通过切片推体推动食材向切片刀组方向移动，通过食材对切片刀组施压，以此使得切片刀组对食材进行切片处理，食材片直接掉落在切丁刀组上，提高了切丁效率，在摆放时，工作人员可通过吸盘将其安装于光滑的平面上，并且在一些金属面安装时，当吸盘收挤压变平之后，第一磁片会与金属面接触，在第一磁片的作用下能够与吸附在金属面上，进而提升了的稳定性，保证了切丁效果。

摘要： 本发明涉及一种用于信息类专业实验的课程自动搭建方法及系统，包括步骤如下：(1)初始化；A、爬虫网上信息类课程教材书籍信息，构建基于一门课程的知识点关键词词库以及知识图谱；B、对资源进行封装，对资源包推荐标签，进行标签处理；(2)根据用户需求构建实验课程：C、根据用户提供的教材书籍信息拉取出该教材或相似课程教材的关键词词库；D、根据步骤C匹配拉取出的关键词词库构造出实验课程。本发明依据系统提供最先进、最全面的信息资源，为教师提供最便捷的课程自动搭建模式，解决了教师繁琐备课的难题；本发明为信息类专业的学生提供了全面的自主学习和操作的平台；本发明增强了师生间的互动性，使实验教学的效率最大化。

摘要： 本发明公开了一种互动式商贸类专业教学手段改革展示装置，包括底座，所述底座的顶部通过支撑块固定连接有展示板，所述展示板的一侧开设有展示槽，所述展示槽的内部安装有外推柱，所述外推柱的一侧固定连接有推板，所述推板远离外推柱的一端贯穿展示板并且延伸至展示板的外部，所述展示槽的内壁一侧位于外推柱上方的位置滑动连接有夹持架，本发明涉及教学展示设备技术领域。该互动式商贸类专业教学手段改革展示装置，达到了能够将需要展示的纸质材料逐页分离方便展示的目的，提高了设备运输时的安全程度，能够消除纸质材料表面的静电，提高了智能化程度，能够在纸质材料展示完毕后自动使纸质材料脱落。

摘要： 本实用新型公开了一种新型用于经济类专业用的移动教学装置，包括支撑板、活动槽和连接杆，支撑板的顶部中间部位固定连接有活动槽，活动槽的内部顶部嵌入连接有连接杆，连接杆的底部活动连接有第一齿轮，第一齿轮的一侧搭接相连有第二齿轮，连接杆的顶部固定连接有教学板，教学板的内部固定连接有内嵌槽，内嵌槽的内部嵌入连接有内嵌教学板，内嵌教学板方便了教学人员调节教学装置的展示面积，活动托块提高了装置主体的便捷性，教学展示机构提高了装置主体的实用性，方便了教学人员根据实际需求来调节装置的教学展示面积，可调式移动机构提高了装置主体的灵活性，方便了教学人员移动装置，适用于经济类教学的使用，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本申请涉及绘图桌技术领域，提供一种设计类专业绘图桌，包括：桌面、伸缩式支撑脚及储物柜，所述桌面转动式设于所述伸缩式支撑脚的顶部上，所述储物柜设于所述伸缩式支撑脚的一侧。通过桌面转动式设置，这样可以调节桌面的倾斜角度，以便适用于不同学生的绘图习惯，伸缩式支撑脚的设置可以调节桌面的高度，从而学生可以站着绘图，也可以坐着绘图，提高学生的舒适性，储物柜的设置可以用于放置绘图工具、图纸以及学生的背包、水杯等用品，防丢失并保证桌面的整洁性及方便学生绘图。

摘要： 本实用新型涉及图表绘制装置技术领域，且公开了一种经管类专业图表绘制装置，包括底板，所述底板的上表面开设有收纳口，所述底板的后表面开设有贯穿式的贯穿口，所述贯穿口与所述收纳口相连通，所述收纳口的内部放置有放置板，所述放置板的前表面和所述底板的前表面通过合页转动连接，所述放置板的上表面开设有放置槽，所述放置板的上表面位于所述放置槽的两侧均开设有滑槽；本实用新型通过设置的底板和放置板，方便调整角度和折叠，放置板下表面的U形杆通过与滑套转动连接，可以卡合在底板上开设的条形槽内，通过卡合的位置不同，起到调整放置板的角度作用，方便使用者根据自身要求调整绘放置图角度。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术音乐类专业用乐器存放装置，包括本体、存放部件和防尘部件，所述存放部件包括设于本体内底部上的两个支撑板、设于本体内部的多个放置板、设于放置板两侧壁上的燕尾滑块、设于支撑板内侧壁上与燕尾滑块相配合的燕尾滑槽、设于支撑板顶部上的多个放置槽和设于支撑板顶部上与放置槽相配合的保护垫，本实用新型通过设置本体、万向轮、移动轮、握把、封闭门、放置板、放置槽、保护垫、燕尾滑块、燕尾滑槽、固定杆、防尘叶、支撑板和通风孔，解决了现有对管状乐器存放不具备防尘保护，而且不便于管状乐器取放，存放装置比较固定，移动不方便的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学教具技术领域，且公开了一种经营类专业课程互动教学装置，包括第一黑板，所述第一黑板前表面设有第二黑板，所述第一黑板顶部与底部分别固定有第一滑道、第二滑道，本实用新型通过设置第一黑板、第二黑板、第一滑道、第二滑道、滑槽、滑块、固定块、固定轴、第三黑板，使用时通过拉动第二黑板与转动第三黑板使得装置可以增加书写面积，同时三个黑板可以根据需要变换状态，教学互动时，将第二黑板向左滑动拉出，转动第三黑板与第二黑板垂直，让两名学生同时在第二黑板与第一黑板上书写答案，通过垂直的第三黑板防止两个学生互相借鉴，使得学生之间可以良性竞争，大大提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种经管类专业课程互动教学装置，包括支撑底板，所述支撑底板的上表面固定安装有伸缩套筒，伸缩套筒的内壁滑动连接有伸缩杆，伸缩杆的上端固定安装有展示板，展示板的正面分别开设有收线槽和展示槽，收线槽的内右侧壁开设有与展示槽相连通的走线槽，收线槽的内壁固定安装有两个滑动杆，滑动杆的表面滑动连接有滑动环，滑动环的正面转动连接有收卷辊。该经管类专业课程互动教学装置，通过在展示槽内设置T型块和导向杆，并在导向杆上设置导向环，利用导向环牵引展示线，来勾勒曲线图，且两个收卷辊和每组两个导向环，能够对两组数据曲线进行对比，该教学装置能够快速展示出曲线变化，且灵活性高便于学生理解。

摘要： 本实用新型公开了一种航空类专业教学用教具，包括支撑台，所述支撑台两侧分别固定设有第一连接板与第二连接板，所述第一连接板与第二连接板之间设有固定架，该种航空类专业教学用教具，通过设置固定架，对学生腰部位置进行固定，配合限位槽限制学生颈部位置，以及通过凹槽确定学生站位，从而使学生准确感受正确姿势，便于学生学习，通过设置调节机构，便于根据学生的高度调节固定架的高度，通过限位机构调节连接块的高度，通过第一固定带、第二固定带与魔术提，便于腰部与固定架，增加该教具的适用范围，提高教学效果，通过设置活动门，在不使用时，能够对教具进行保护，防止内部固定架损坏。