舞蹈课程

摘要： 本文论述思政元素融入高职舞蹈课程的必要性,分析目前高职院校舞蹈课程开展思政教育存在的不足之处,并以广西民间舞蹈铜鼓舞教学为例,提出通过舞蹈专业知识与思政资源相互融合、舞蹈传统文化与思政教育相互融合、线上舞蹈资源与线下思政实践相互融合等策略,实现思政元素在高职舞蹈课程中的成功渗透。

摘要： 民族民间舞蹈是高等师范院校舞蹈课程的必须课程,既承担着民族民间文化艺术的传播与发展重任,还具备着舞蹈形体语言的开发和舞蹈技能的训练。民族民间舞蹈在高师舞蹈课程中的应用有着重要的意义。本文阐述民族民间舞蹈在高师舞蹈课程中的应用原则,分析当前我国高师舞蹈课程中民族民间舞蹈教学存在的不足,从教学模式、教学手段、教学方法和教学内容等四个方面提出民族民间舞蹈在高师舞蹈课程中的实践路径,旨在提高民族民间舞蹈教学水平和质量。

摘要： 随着教育部要重视发展学生核心素养能力要求的提出,如何提高大学生的核心素养已成为高校教育研究的重要课题。该研究围绕培养“全面发展的人”的核心素养目标,基于高职院校学前教育专业人才培养现状,针对学前教育专业舞蹈课程中出现的教学问题进行探索和分析,并提出解决策略及其实施途径,探讨高职院校学前教育专业的舞蹈课程如何在教学中有效地提升大学生的核心素养,为新课程改革进程中的舞蹈教学寻求更广阔的发展空间,让学生体验做中学、做中教的职业课堂教学魅力并提升核心素养。

摘要： 教师采用线上线下混合教学模式,在专业课程中融入思政元素,是高校课程思政教学的创新。文章从师范院校舞蹈课程思政概述入手,对混合教学模式下师范院校舞蹈课程思政的具体要求进行分析,并通过充实平台资源、促进课下自主学习,创新教学方法、尊重学生主体地位,积极开展培训、加强教师队伍建设,重组教材内容、打造全新教学课堂,拓展双重实践、开展综合评价等方面,对混合教学模式下师范院校舞蹈课程思政的实施策略进行探究。

摘要： 随着现代社会的迅猛发展,舞蹈教学越来越受到重视。作为高职教育体系下的重要组成部分,舞蹈教学正在逐步朝科学技术变革的方向发展,整体形态和模式的变化是相当显著的。摆脱传统教学思想和教学理念限制的教学模式,为高职舞蹈教学带来了崭新的发展路径。高职院校所开展的舞蹈课程,既需要和现代化社会相互衔接,也需要充分贯彻落实传承传统文化的重要责任。只有这样才能够更为有效地为舞蹈教学提供基础,丰富完善高职舞蹈教学的主要形态,进而丰富完善高校舞蹈教学的形态和模式,有效地促进学生舞蹈学习能力的提高。以下重点分析探讨如何在高职舞蹈教学中融入中国传统文化,以求能够为相关教师提供参考。

摘要： 霖霖在3岁时就对音乐很敏感,喜欢跟着歌曲哼唱,还时常随着音乐节奏“乱跳”。到4岁时,她特别爱看关于舞蹈的动画视频,慢慢地自己也跟着音乐节拍跳得有模有样。我知道她的舞蹈敏感期来了,就带她去兴趣班体验了一节舞蹈课程。她当时很喜欢,不过舞蹈课是每周两节课,一节课一个半小时。

摘要： 通过研究学前教育专业舞蹈课程的教学现状,提出了“知识学习、融合创编、实践活动”三位一体的教学模式,从课程定位,教学理念、教学内容和方法,教学评价及实施原则等方面提出了这一教学模式的具体措施,旨在明确学前教育专业舞蹈课程的教学目标,转变课程的教学理念,创新课程的教学方法,丰富课程的教学评价,推动学前教育专业舞蹈课程的教学发展。

摘要： 高校是意识形态工作的前沿阵地。为国家和社会培养品德高尚、德才兼备的优质人才,始终是高校的使命与责任。近些年,随着教育教学改革的发展,高校思政教学受到高度关注和重视。如何将思政内容渗透到学生学习和生活的方方面面,是当前高校最重要的教育任务。课程思政就是在此背景下提出的一种全新教育理念和模式,使思政内容和各专业课程紧密融合,突破思政课程的时空局限,在全校范围营造浓厚的思政氛围,对于教育和引导学生树立正确的价值理念、更好地开展学习,有着至关重要的作用。以舞蹈课程教学为例,深入分析和探究课程思政与舞蹈课堂教学融合的策略。

摘要： 在“大思政”教育视野下,在学前教育专业舞蹈课程中融入思政元素,就必须要立足于现实意义,发挥课程载体作用,使“立德树人”的根本教学观念贯穿舞蹈课程始末。其本质是针对高职院校青少年学生接受新鲜事物能力强、适应前沿观念思想的特点,在舞蹈课程中充分发挥价值引领作用,使学生们在良好的学院系统教育下,最终成为以德施教、以德立身的高质量学前教育人才队伍,为我国学前教育事业不断输送新鲜的生命活力。

摘要： 随着课程思想政治观念的普及,中等职业学校的教学工作发生了巨大变化。思想政治教育也应贯穿于整个教学过程,从而有效提高人才的道德素质,具有较强的现实意义。然而,中等职业学校舞蹈教育课程设计在思想政治教育方面存在明显不足。如何适应课程思想政治发展的新趋势,促进课程建设的创新转型,已成为现阶段亟待解决的问题。在教学过程中,中等职业院校应注重舞蹈课程的规划,将思想政治教育理念应用到整个中等职业舞蹈人才培养体系中,并将思想政治要素融入中等职业舞蹈课中,为中职舞蹈学生树立正确的文艺价值观和美育精神具有积极意义。

摘要： 本研究使用行动科技,结合同侪互评与翻转教学策略,探讨新的学习模式对学生的「舞蹈技能学习成就」与「教学满意度」之影响.研究对象为3个班级114名大学生,各班分别采用:结合行动科技辅助同侪互评之翻转学习模式、一般翻转教学模式、传统教学模式,进行9周的实验教学.结果发现,结合行动科技辅助同侪互评之翻转学习模式,其舞蹈技能成就显着优于其他两组.在满意度部分,一般翻转教学模式,显着优於传统教学模式.因此,翻转教学模式最受学生推崇,而结合行动科技辅助同侪互评之翻转学习模式,则最能提升学生的舞蹈技能.

摘要： 本研究使用行动科技,结合同侪互评与翻转教学策略,探讨新的学习模式对学生的「舞蹈技能学习成就」与「教学满意度」之影响.研究对象为3个班级114名大学生,各班分别采用:结合行动科技辅助同侪互评之翻转学习模式、一般翻转教学模式、传统教学模式,进行9周的实验教学.结果发现,结合行动科技辅助同侪互评之翻转学习模式,其舞蹈技能成就显着优于其他两组.在满意度部分,一般翻转教学模式,显着优於传统教学模式.因此,翻转教学模式最受学生推崇,而结合行动科技辅助同侪互评之翻转学习模式,则最能提升学生的舞蹈技能.

摘要： 本研究使用行动科技,结合同侪互评与翻转教学策略,探讨新的学习模式对学生的「舞蹈技能学习成就」与「教学满意度」之影响.研究对象为3个班级114名大学生,各班分别采用:结合行动科技辅助同侪互评之翻转学习模式、一般翻转教学模式、传统教学模式,进行9周的实验教学.结果发现,结合行动科技辅助同侪互评之翻转学习模式,其舞蹈技能成就显着优于其他两组.在满意度部分,一般翻转教学模式,显着优於传统教学模式.因此,翻转教学模式最受学生推崇,而结合行动科技辅助同侪互评之翻转学习模式,则最能提升学生的舞蹈技能.

摘要： 本研究使用行动科技,结合同侪互评与翻转教学策略,探讨新的学习模式对学生的「舞蹈技能学习成就」与「教学满意度」之影响.研究对象为3个班级114名大学生,各班分别采用:结合行动科技辅助同侪互评之翻转学习模式、一般翻转教学模式、传统教学模式,进行9周的实验教学.结果发现,结合行动科技辅助同侪互评之翻转学习模式,其舞蹈技能成就显着优于其他两组.在满意度部分,一般翻转教学模式,显着优於传统教学模式.因此,翻转教学模式最受学生推崇,而结合行动科技辅助同侪互评之翻转学习模式,则最能提升学生的舞蹈技能.

摘要： 本研究使用行动科技,结合同侪互评与翻转教学策略,探讨新的学习模式对学生的「舞蹈技能学习成就」与「教学满意度」之影响.研究对象为3个班级114名大学生,各班分别采用:结合行动科技辅助同侪互评之翻转学习模式、一般翻转教学模式、传统教学模式,进行9周的实验教学.结果发现,结合行动科技辅助同侪互评之翻转学习模式,其舞蹈技能成就显着优于其他两组.在满意度部分,一般翻转教学模式,显着优於传统教学模式.因此,翻转教学模式最受学生推崇,而结合行动科技辅助同侪互评之翻转学习模式,则最能提升学生的舞蹈技能.

摘要： 信息化时代的发展以及舞蹈教学的进步,教学手段相比与传统教学手段有很大不同.现代人对于舞蹈有着更新的理解,对于舞蹈的功能有更新的认识.本文通过分析信息条件下高校舞蹈教学现状,对于高校舞蹈课堂的教学的原则和教学法进行探讨.旨在对我国高校舞蹈教学一些启发.

摘要： 信息化时代的发展以及舞蹈教学的进步,教学手段相比与传统教学手段有很大不同.现代人对于舞蹈有着更新的理解,对于舞蹈的功能有更新的认识.本文通过分析信息条件下高校舞蹈教学现状,对于高校舞蹈课堂的教学的原则和教学法进行探讨.旨在对我国高校舞蹈教学一些启发.

摘要： 信息化时代的发展以及舞蹈教学的进步,教学手段相比与传统教学手段有很大不同.现代人对于舞蹈有着更新的理解,对于舞蹈的功能有更新的认识.本文通过分析信息条件下高校舞蹈教学现状,对于高校舞蹈课堂的教学的原则和教学法进行探讨.旨在对我国高校舞蹈教学一些启发.

摘要： 信息化时代的发展以及舞蹈教学的进步,教学手段相比与传统教学手段有很大不同.现代人对于舞蹈有着更新的理解,对于舞蹈的功能有更新的认识.本文通过分析信息条件下高校舞蹈教学现状,对于高校舞蹈课堂的教学的原则和教学法进行探讨.旨在对我国高校舞蹈教学一些启发.

摘要： 本发明属于舞蹈训练技术领域，尤其为一种舞蹈训练用舞蹈把杆，包括把杆，所述把杆的底端设有固定支撑板，所述固定支撑板的底端设有两组高度调节部，两组所述高度调节部的底端均设有固定支撑柱，两组所述固定支撑柱的外侧均设有加固支撑部，两组所述固定支撑柱的底端均设有贴地板，所述贴地板上均设有四组螺纹通孔，四组所述螺纹通孔内均设有插地螺杆，所述把杆的左侧设有连接部，所述把杆的右侧设有连接柱，所述连接柱的前后两端均设有卡槽，所述固定支撑板的前后两端共设有四组锁紧部，该舞蹈把杆结构简单，能对舞蹈把杆提供斜撑加固。

摘要： 本发明公开了一种舞蹈训练用舞蹈把杆，属于舞蹈训练器械技术领域。一种舞蹈训练用舞蹈把杆，包括：地面、设置于地面上的训练装置、遥控面板，遥控面板用于控制训练装置，地面上开设有用于安装训练装置的安装孔，训练装置匹配设置于安装孔内，训练装置包括踏板机构、升降机构、固脚机构、锁定机构，踏板机构匹配设置于安装孔内，升降机构和固脚机构均与踏板机构连接，锁定机构与固脚机构连接，本发明可根据训练人员的身高进行高度调整，从而达到适应不同身高训练人员的目的，通过加强气囊对训练人员腿部的夹持，有利于提高训练人员腿部的稳定性，避免气囊与训练人员腿部摩擦，从而避免擦伤或衣服磨损的情况发生，有利于保护训练人员。

摘要： 本实用新型提供一种用于舞蹈的课程培训辅助装置。所述用于舞蹈的课程培训辅助装置包括两个支杆；横向杆，所述横向杆设置在两个所述支杆的上方；两个连接块，两个所述连接块均固定安装在所述横向杆上；两个螺纹固定支脚，两个所述螺纹固定支脚分别螺纹安装在两个所述支杆的底部；两个第一限定槽，两个所述第一限定槽分别开设在两个所述支杆上；两个第二限定槽，两个所述第二限定槽分别开设在两个所述支杆的顶部；两个第一卡持块，两个所述第一卡持块分别固定安装在两个所述连接块的底部。本实用新型提供的用于舞蹈的课程培训辅助装置具有便于拆却和组装，携带方便的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种舞蹈教学用舞蹈垫，包括第一基板和第二基板，所述第一基板和第二基板的底部均粘接有防滑胶垫层，所述第一基板和第二基板的顶部均粘接有硬垫层，所述硬垫层的内侧设置有缓冲弹簧，所述硬垫层的顶部粘接有软垫层，所述软垫层的顶部粘接有防水透气膜层。本实用新型通过防水透气膜层、耐磨抗菌层、限位销、活动卡件、卡槽和限位卡块的作用，解决了现有的舞蹈垫大多直接铺设在地面，受到地面污渍和舞蹈训练者汗水侵入的影响，需要经常清洗，而清洗后的舞蹈垫干燥较慢，且容易滋生有害菌体，对舞蹈训练者的健康带来不利影响，同时，舞蹈垫多为一个整体，不便折叠，占据了较大空间的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于舞蹈排练的舞蹈器材回收装置，包括箱体，所述箱体内的底部开设有安装腔，所述箱体的内部开设有清洁槽、收卷槽和放置槽，且清洁槽的右侧与收卷槽的左侧相连通，所述箱体的内部设有清洁机构、收卷机构和抬升机构，通过设置的清洁机构对舞蹈垫进行清洁，将舞蹈垫的一端插入收卷辊的内部，使电机工作通过转盘能够带动收卷辊进行转动，从而能够对舞蹈垫进行收卷，当舞蹈垫收卷时通过毛刷对舞蹈垫的外表面进行清洁，使吸尘装置工作，通过吸尘管和出尘管将舞蹈垫上刷落的灰尘吸入集尘盒的内部，便于后续对灰尘进行处理，通过对舞蹈垫清洁便于后续舞蹈人员对舞蹈垫进行使用。

摘要： 本实用新型涉及舞蹈教学技术领域，尤其涉及一种舞蹈教学用舞蹈垫，包括两个安装板、电机、按钮、滑动板、转轴、舞蹈垫、两个限位轴、上夹板、下夹板、两个限位块、两个第一弹簧和第二弹簧；转轴转动设置在两个安装板上，转轴内设有容纳仓；容纳仓的内壁上设有滑槽、第一开口和第二开口；滑动板滑动连接滑槽的内壁，滑动板通过第二弹簧连接滑槽的底面；电机穿过安装板并连接转轴；按钮与电机电性连接；上夹板滑动连接两个安装板，上夹板上设有上刮板；下夹板在两个安装板上，下夹板上设有下刮板；限位块连接安装板，限位块通过第一弹簧连接上夹板；舞蹈垫连接两个限位轴。本实用新型便于在对舞蹈垫进行收卷的同时对舞蹈垫进行清理。

摘要： 本实用新型公开了一种舞蹈教学训练用舞蹈服，包括舞蹈服本体、内胆层和衣袖，所述舞蹈服本体的外侧设置有编织条，所述舞蹈服本体的顶端两侧通过马克线缝制有衣袖，所述舞蹈服本体内设置有内胆层，所述内胆层由亲肤层、吸湿层和抗拉层组成，所述吸湿层的顶部表层和底部表层分别设置有亲肤层和抗拉层。该新型舞蹈教学训练用舞蹈服具有亲肤的效果，能起到抗拉的效果，领口处不容易变形，适合广泛推广使用。

摘要： 本实用新型公开了一种舞蹈教学用舞蹈练习架，包括底座和收纳套，所述底座顶部的中间位置与固定支撑柱的底部固定连接，所述固定支撑柱的一侧开设有上下贯穿的滑槽，所述滑槽与滑动支撑柱的一侧滑动连接，所述滑动支撑柱远离固定支撑柱的一侧顶部固定连接有双边固定板，本实用新型设置固定支撑柱、滑动支撑柱、齿条、第一齿轮和第二齿轮，使装置具备自由调节水平连接杆高度的功能，适用于更多的人群，转动第一齿轮或第二齿轮，经齿条的传动滑动支撑柱向上滑动调节高度，第一齿轮的直径大于第二齿轮，转动第一齿轮调节的幅度较大，转动第二齿轮，第二齿轮带动第一齿轮转动，调节的幅度较小。

摘要： 本实用新型公开了一种用于排练舞蹈的舞蹈器材，包括底板，所述底板的上表面固定连接有两根滑杆，所述滑杆的外壁上滑动连接有圆环，两个所述圆环之间固定连接有推拉杆，所述第二螺纹杆的侧壁上螺纹连接有齿轮板，且齿轮板与凹槽滑动连接，所述齿轮板的上方设置有齿轮柱，且齿轮板与齿轮柱啮合，所述齿轮柱的侧壁上固定连接有连接杆，所述连接杆的一端转动连接有连接座，所述连接杆的侧壁上固定连接有曲杆，且曲杆位于连接座内，所述曲杆的远离连接座的一端转动连接有推拉杆。本实用新型提供的用于排练舞蹈的舞蹈器材，根据每个人的腿长进行相应的调节，另外在使用时，对脚部进行相应的固定，避免造成意外伤害。

摘要： 本发明公开了VR全息健身、舞蹈课程教学系统，包括立体模型场景、光学成像单元、影视录制与播放单元、计算机多媒体单元和控制单元，立体模型场景包括舞台、投影背景、造型灯光、投影设备和音响，立体模型场景的上下空间高度最少为3.8米，光学成像单元应用全息成像膜作为成像介质，影视录制与播放单元包括设置在立体模型场景上方的中控录制与播放器，计算机多媒体单元为录制后的视频做后续加工处理，控制单元分别连接造型灯光、投影设备、音响、光学成像单元和影视录制与播放单元。本发明可以实现模拟现场教学，单次记录培训课程，常年反复使用，节约成本，效果显著。