自由创造
自由创造的相关文献在1965年到2022年内共计180篇,主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、中国文学
等领域,其中期刊论文177篇、专利文献43366篇;相关期刊162种,包括江汉论坛、金色年华、辽宁大学学报(哲学社会科学版)等;
自由创造的相关文献由197位作者贡献,包括周一贯、张少华、张翔等。
自由创造—发文量
专利文献>
论文:43366篇
占比:99.59%
总计:43543篇
自由创造
-研究学者
- 周一贯
- 张少华
- 张翔
- 彭迪
- 李兆龙
- 江一鸣
- 肖本超
- 谢磊
- 钱时惕
- 马一尘
- 丁国强
- 丁金蓬
- 严莉1
- 仇模保
- 代君利
- 任俊华
- 余婉卉
- 俞玲
- 党国英
- 冯天瑜
- 刘万泉
- 刘占泉
- 刘大宇
- 刘德强
- 刘成纪
- 刘旭光
- 刘春
- 刘景忠
- 刘玉睿
- 刘红梅
- 刘见
- 刘金梅
- 刘静波
- 华松波
- 卢忠堂
- 古董
- 史鸿文
- 叶鹏
- 吴青相
- 吴鹏
- 周军
- 周昌忠
- 周颖华
- 哈华娟
- 唐晋
- 唐红梅
- 唐艳华
- 唐静
- 夏丽雯
- 夏之放
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李青云
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摘要:
民族大联欢活动一直是我园的特色课程内容之一。每当这个时候,孩子们都身穿民族服装,欣赏各具特色的舞蹈音乐,跳起不同花样的民族舞蹈,场面既热闹又有趣。然而,活动热闹的背后是否还蕴含着课程的价值呢?民族庆祝活动对儿童的价值仅仅来源于舞蹈表演经验的练习吗?它能否成为一场孩子们自主参与的、自由创造的、深度参与的综合活动呢?
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薛梅
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摘要:
三个必须厘清的问题茫茫宇宙,人在哪里?浩浩苍穹,人与谁在一起?诗歌,作为人的自由生命的自由创造的极致,借助语言,将这两个问题给予了显和隐、情和理、内和外的相互解构、建构和重构。人在与社会、与自然、与自身的生存关系中,不断地发现着美,也不断地发现着自己的深情。而作为抒情主体,这是不需要从男性诗歌、女性诗歌的性别角度來加以区分的。
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王小丫
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摘要:
罗子健笑称,自由创造的梦想,是超人一直以来的“信仰”,无论时代如何变化,无论需求如何发展,他始终坚信,只要追随着自己的初心,“让烹饪更快乐,让世界爱上中国味”的超人使命就必定能实现!
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李庄园
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摘要:
创造性游戏是幼儿园常见的游戏之一,国内学者对创造性游戏有着不同认识:霍力岩认为创造性游戏是“儿童依据自己的生活经验,以想象为中心,主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏”;华爱华认为“创造性游戏主要是指以幼儿自由创造为主的游戏,游戏中幼儿完全可以按自己的需要、兴趣和意愿来进行活动,不受外显规则的约束”;邱学青指出创造性游戏的本意是不追求外在结果的自由玩耍,它强调的是自娱自乐。从诸多学者对创造性游戏的解释中可以看出,创造性游戏是以幼儿为主体展开的活动,强调他们在游戏中积极、主动、愉悦的状态,反映的是幼儿对生活经验的内化和理解。
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摘要:
《方圆》:为什么你会认为当下时代是中国诗歌状态最好的一个时期?吉狄马加:我认为中国诗歌的状况比较好,理由有三个方面。一是整个文化环境的宽松,无论怎么写,怎么表达精神愿望,都是非常自由的。你们也许已经注意到,现在《诗刊》的上半月刊基本上是发中老年人的作品,比较传统的作品,下半月刊基本上是发年轻人的作品,更多地给广大年轻诗人提供一个广阔的自由创造的平台。
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王红霞;
陈燕
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摘要:
新吴区春潮幼儿园创办于2011年,是一所省级优质幼儿园。近年来,幼儿园围绕生态文明建设目标,持续加大生态文明教育渗透力度,通过创设生态教育课程,构建"尊重自然、顺应自然、回归自然"的教育生态,使幼儿成长为具有生态文明素养内驱力和行动力的一代新人。精心规划,生态文明润童心幼儿园环境是孩子的第三任老师。幼儿园从顶层规划布局,全面营造积极健康、自由创造的空间。
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夏丽雯
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摘要:
幼儿是最喜欢美术创作的一群可爱的天使,他们的画画是最美,最纯,最真,也是最能够给我们带来惊喜的礼物。最能反映幼儿心里内在的真、善、美。它总能够以一种独特的艺术语言来表达最美生活的真谛。如今现代社会对人才不断提出综合性素质,高素质的要求,而幼儿期的孩子们没有功课的压力,对精彩的世界又充满分外的好奇,这让我深深的意识到,这正是培养艺术素质教育最好的时期。作为新一代的幼教老师,我深感真正的儿童美术教育是儿童自己创作的,是儿童在自己的生活学习里习得的经验来反应自己的生活,并用自己独特的方式表达情感、感受、想法与观点的艺术。我希望通过我们这些一线教师的共同努力,给我们“中国孩子”创造出一支神奇的画笔,鼓励他们感受这个快乐美好的世界,用自己的小手自由的创造出他们自己喜爱的一切事物。在这其中,儿童是发自内心的快乐与幸福。
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周一贯
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摘要:
教学设计不等于编教案。设计应该是人类社会特有的一种创造性思维活动,它体现了人之所以作为人的一个最本质的特性——自由创造。就设计的过程而言,则需要纵横捭阖,摄万踪而成一统。历史,本就是一部记述着人类设计的大书。教学设计是对教学全程的智慧谋划,它从先进的教育理念出发,通过读解教材和了解学生,落实于教学的全程,并在实践后作出全面评价。
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王维
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摘要:
幼儿核心素养的培养要以"全面发展的人"为目标,要考虑幼儿个性化的需要,关注每一个幼儿的兴趣、需求、发展特点等个性化教育元素。然而,在目前幼儿园美术教育中过于强调学科中心,过多关注美术专业知识和技能,美术活动"术"多"美"少,过分强调活动目标,美术教育内容往往脱离儿童生活,难以激发幼儿的学习兴趣,美术教育模式过于固定单一,缺乏自由创造,美术教育评价偏重结果,忽略儿童在活动过程中的情感体验,美术教育缺乏人文素养,环境创设与幼儿美术课程脱节,环境创设教师全包全揽,不能充分体现幼儿在环境创设中的主体地位。
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