自然课

摘要： “巴大叔来了!”“巴大叔!能不能帮我看看我的菜苗?”“巴大叔,咱们什么时候去野外科考?”“巴大叔!……”“巴大叔!……”校园里,一群孩子追在一位戴眼镜的“中年大叔”身后,争先恐后地向他提问。这位备受欢迎的“巴大叔”,就是全国模范教师、全国教科研先进工作者、科学特级教师——陈耀。作为一名乡村教师,陈耀并没有盲目追逐“城市化”的教学模式,而是带着学生在大自然中探索世界,用“山水田园课程”代替了学校一成不变的自然课。

摘要： 回想自己的小学岁月,那时也上科学课(彼时称作自然课),不过以口授知识为主的教学并未在我的心里留下过多痕迹。以至于到了初中,刚接触物理、化学、生物等学科时,我曾一度跟不上老师的进度,无法理解那些所谓的“力、回声、化学反应”等基础的科学概念,课堂上总是懵懵懂懂的。到如今已为人父,我也常常被儿子无穷尽的“为什么”问倒———为什么会下雨?那水汽为什么会往上飘呢?

摘要： 小时候的自然课上,老师讲过,一个完整的生态系统中有三大角色:植物是生产者,它们进行光合作用,把水和二氧化碳转化成有机物;动物是消费者,通过取食让能量和物质进一步流动;细菌、真菌等是分解者,能够把动植物的残体分解成无机物,进入下一个循环。然而,万事总有例外。有一些植物,它们不甘于待在食物链的底层,不愿兢兢业业地靠光合作用养活自己,转而盯上了别的植物,从他人身上攫取营养,最终踏上了"消费阶级"——这就是寄生植物。我们今天的主角菟丝子,就是这其中的一员。

摘要： cqvip:"眼前这些色彩艳丽的小鸟是栗喉蜂虎和蓝喉蜂虎,它们每年春天会从东南亚迁徙到海南繁殖,属于国家二级重点保护野生动物。之所以叫蜂虎,是因为它们飞行能力卓越,擅长捕食蜜蜂、蜻蜓等昆虫……"近日,在海南省海口市五源河国家湿地公园,海口畓榃湿地研究所所长卢刚为数十名小学生上了一堂生动的自然课。

摘要： 研究背景现在,噪声污染越来越严重,在校园内也无法避免。我们学校正处于飞机航道下方,每天飞机飞过的声音很大。自然课教师在讲到声音的知识时,说窗帘好像可以降低音量。这是真的吗?我们以前只知道窗帘的主要功能是遮阳,这激起了我们对窗帘吸音及隔音效果研究的兴趣。

摘要： 各种手游、网游、视频网站、社交软件,让人们“宅”在家里,缺乏对大自然的体验,容易患上“自然缺失症”.虽然“自然缺失症”不是真正的疾病,它是美国作家理查德·洛夫在《林间最后的小孩》一书中提出的概念,指人们与大自然接触的时间越来越少,从而导致一系列生理和心理问题。

摘要： 兴趣教育是最好的老师,是学生学习的最大动力,是不断提高小学生自主学习效率的主要有效途径之一。对于小学生来说,所学的内容如果都具有一种魅力,他们必然地就会因此产生一种积极的学习动力,从而能够有效推动小学生形成学习的内部驱动力,能充分激发小学生自主学习的劳动积极性和学习主动性,自觉地严格控制自己的学习注意力,分配自己的课余学习时间。所以科学教师一定要充分发挥挖掘好小学生的自然学科课程教学魅力,给小学生提供可以直接参与的各种各类探究科学活动,提高学习探究自然科学的浓厚兴趣,提高学生探究科学能力。

摘要： 过生日自然课上,老师正在给同学们讲昆虫知识。当他讲到有一种小虫子寿命只有一天时,听到教室后排有个学生在彳氐语。“小明,你在说什么?”老师问。“我说它太幸福了!”“为什么?”“因为它一生都在过生日。”

摘要： 英国小学的老师通常不会布置习题类的作业,他们更注重培养学生的观察和思考能力。当一周的课业结束,自然课老师会告诉学生们尽量利用周末的时间,跟父母去大自然走走,海边的贝壳、水中的小鱼,都可以作为观察的对象。即使是看不见、摸不着的风,也可以体验一番它无处不在的神奇。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 一实施方式所涉及的自然语言处理系统具备分析部以及修正部。分析部使用分割模型而执行对于一个句子的词素分析，从而对分割该一个句子而得到的各个被分割元素设定标签。分割模型包含表示被分割元素与标签的对应的输出特性的分数、和表示与连续的两个被分割元素对应的两个标签的组合的转移特性的分数。修正部对通过分析部而得到的分析结果所示的标签、和表示一个句子的正解的标签的正解数据进行比较，将与对应于非正解的标签的正解的标签关联的特性的分数提高，将与该非正解的标签关联的特性的分数降低，从而对分析部在下一个句子的词素分析中所使用的分割模型进行修正。

摘要： 本发明涉及一种生产自然杀伤细胞(下文中，简称“NK细胞”)的方法、由该方法生产的NK细胞以及包含该NK细胞的用于治疗癌症和感染性疾病的组合物。本发明提供一种生产NK细胞的方法，该NK细胞保持高细胞活性和细胞毒性而对癌症和感染性疾病展现高疗效，并且能够以高效率和高浓度在活体外培养。此外，将一种保持细胞浓度处于恒定水平的培养方法用于生产NK细胞，从而可防止细胞的过度生长，这样可使细胞保持在最佳状态。特别地，即使当细胞被冷冻之后解冻时，细胞的功能也不会受损，并且NK细胞可保持高细胞活性和细胞毒性。因此，能够以液体状态或冷冻状态容易地存储和提供NK细胞，而无需额外的处理过程。

摘要： 本发明公开了一种自然风空调，包括：风机；用于接收用户输入的调整参数的输入装置；风机控制装置，风机控制装置根据用户选择的自然风模式对应的自然风转速序列对风机的转速进行控制，并根据输入装置接收的调整参数更新自然风转速序列，以及根据更新后的自然风转速序列对风机的转速进行控制以调整风机吹送出的自然风的平均风速。由此，该自然风空调能够根据用户的需求调整平均风速，从而根据不同场合不同人群的需求，吹出更加舒适的自然风，提高用户的吹风感受，并有效节约能源。并且，该自然风空调对现有自然风空调的配置改变较小，生产成本增加也较小。本发明还公开了一种自然风空调系统及一种自然风空调的控制方法。

摘要： 本发明涉及能够比人体外周血的自然杀伤细胞产生更高水平的自然杀伤细胞受体并且具有优秀的杀伤活性及很高的γ‑干扰素生产能力的记忆样自然杀伤细胞的制备方法、通过上述方法制备的记忆样自然杀伤细胞以及利用上述记忆样自然杀伤细胞的癌症治疗方法。

摘要： 自然语言处理系统具有：场景设定部(10)，其解析输入的自然语言的语句，生成表示理解自然语言的主体的主体数据、以及表示主体行动的世界的一部分的场景数据，在场景数据中设定主体数据；状况变化设定部(11)，其解析输入的自然语言的语句，并设定场景的状况变化；正负情绪设定部(12)，其基于场景的状况变化，判定是否产生了对于主体而言有利的情绪即正情绪、或者对于主体而言不利的情绪即负情绪；以及含义解析部(13)，其基于产生的正负情绪进行含义解析。状况变化设定部(11)将在状况变化的前状态下作用于主体数据的价值和在状况变化的后状态下作用于主体数据的价值分别作为数值来获取。正负情绪设定部(12)计算前状态的数值与后状态的数值的差而计算出正负情绪。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 本实用新型的基于自然课用锆石透光度检测的观测器，包括底面用于与桌面接触所设的观测器底座，观测器底座的顶部呈开放式设置；置于观测器底座上的可对观测器底座的顶部进行封闭所设的观测器封盖；所述的观测器封盖的顶面中部上具有用于将锆石放入或取出观测器底座内所设的锆石取放口；可将外部需要观察的锆石经锆石取放口放入观测器底座内，通过位于观测器封盖底面内壁上的光源可对锆石本体进行照射，观察者即可对锆石的透光度进行直观的了解，其结构设计合理。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，具体是涉及一种用于小学自然课程力矩教学的演示教具，括用以演示位矢方向和物体旋转方向的球体模型，用以支撑球体模型的支架，和用以演示向球体模型施加力的方向的指向棒；本实用新型通过用可发光的位矢棒演示物理量位矢，用指向棒演示物理量施加外力，用轻质液态石蜡中亮片的移动轨迹演示物体受力旋转的结果，让小学生直观地看到“力”和“位矢”概念的实物演示，从而直观、清楚地向小学生说明力矩这一抽象概念，确立小学生对于物体受力的概念的基础认知。

摘要： 本实用新型公开了一种小学自然课程用土壤筛，涉及教学设备领域，该小学自然课程用土壤筛的筛筒内设有至少一张筛网，筛筒内装有圆柱形的磨盘，磨盘顶部设有摇把，磨盘上开有注水孔。上课时教师可从筛筒内抽去磨盘，将泥土均摊在筛网上，再装上磨盘，从注水孔向筛筒内注入适量的水分，再摇动摇把带动磨盘细磨潮湿的泥土，较细的柔软的泥土便会随着水分流走，剩下矿石颗粒便保存在筛网上，打开磨盘便可轻易将矿石颗粒取出，操作简单快速。