自然生长
自然生长的相关文献在1958年到2022年内共计615篇,主要集中在园艺、水产、渔业、林业
等领域,其中期刊论文594篇、会议论文3篇、专利文献59910篇;相关期刊394种,包括农民致富之友、花木盆景:花卉园艺、花卉等;
相关会议3种,包括第四届“大中华地区小班化教育研讨会”、第七届全国干果生产与科研进展学术研讨会、2016年江苏省初中教学改革与创新现场观摩研讨会等;自然生长的相关文献由746位作者贡献,包括单洪友、王升厚、唐伟斌等。
自然生长—发文量
专利文献>
论文:59910篇
占比:99.01%
总计:60507篇
自然生长
-研究学者
- 单洪友
- 王升厚
- 唐伟斌
- 张华东
- 柳叶飞
- 陈浩成
- 黄蓉
- 任冲
- 余增亮
- 余鹏飞
- 傅巧娟
- 冯慧云
- 刘亚非
- 刘凯
- 刘学聪
- 刘正中
- 刘茂华
- 吴凡
- 吴晓雄
- 周冬明
- 孙进
- 崔丽娟
- 左艳萍
- 张为民
- 张兴武
- 张林
- 张榆锋
- 张正虹
- 张治平
- 张玲华
- 张秀玲
- 徐志勇
- 戴云飞
- 明飞平
- 曹丁
- 李海燕
- 李皓
- 李连仓
- 李锋
- 杜海明
- 杨剑峰
- 杨杰
- 梁阁亭
- 楚品品
- 汤兆勇
- 沈慧
- 潘培哲
- 程启亮
- 纪娇
- 范仲先
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刘霜
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摘要:
为了实现核心素养下的每一个生命的优雅舒展,我们的课堂应该为每个儿童创设适合其自然生长的教育环境。关注并利用儿童经验是数学课堂让儿童自然生长的母土。儿童的经验是数学课堂教学中不可忽视的内生性资源。本文从课例中总结出要实现儿童在课堂上的自然生长,需要植根于儿童的经验,具体包含以下几个方面:诊断经验,发现问题,让自然生长有方向;理解经验,聚焦问题,让自然生长有抓手;唤醒经验,解决问题,让自然生长有力度;发展经验,变化问题,让自然生长有活力。
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金文;
焦东辉
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摘要:
为了改变学前教育普遍存在的课程内容传统单一、忽略幼儿天性与实际需求等状况,笔者所在幼儿园研究团队从“玩中学”起步,历经多年自然生长教育研究,形成了“三自、五真”自然生长教育思想,成功建构儿童自然生长六大课程体系。
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于勇
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摘要:
促进学生思维发展是数学学科的应然使命,也是落实学科核心素养的实践指向。作业是有效训练学生思维、培养学生良好思维品质的核心载体与基本抓手。传统的数学作业偏重于使学生对知识与技能进行反复操练、机械记忆,疏于对解决问题的思维方法及思考路径的呈现,教师难以从中捕捉学生学习的真实状态。以“写一写”“画一画”为主要呈现形式的作业具有强大的魔力,能使学生沉浸在梳理、理解、探究数学问题中,其过程是学生数学思维的自然生长过程,其成果是一份份图文并茂、韵味独特的个性化作业。
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俞亚萍
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摘要:
美术表现是儿童通过美术学习习得的学科核心素养之一。美术表现力的培养应该遵循儿童年龄特征,通过美术学习凸显“意象”和“生命”的价值,在发现美、感受美、体验美、创造美的过程中,培养有能力、有发展、有个性、精神饱满的儿童,促进他们自由精神的发育、美术表现能力的提升以及个性审美品质的形成。
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钟林鹃
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摘要:
法国思想家卢梭提出自然教育论,指出教育要“顺从”大自然的法则,满足儿童身心自然发展需求,教育的核心是“回归自然”。美术教学能洞悉生命的本质,儿童是生长的,儿童的精神世界也在生长。因此,以“自然生长”视域下来认识与定位美术教学,提高儿童美术观察力,是契合美术核心素养要求和儿童身心发展规律的一次实践探索。
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张岚
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摘要:
教育要顺其自然、尊重真实、敬畏生命。教师应以“儿童”为核心,关注儿童视角,研究儿童心理,遵循儿童的认知发展规律;以“快乐”为目标,努力创造“真实自然”的课堂,让课堂“活起来”;以“探究”为方式,创设情境、突出过程、设置冲突,让学生自觉、主动地学习,让学习变得像呼吸那样自然。
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陈辉英
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摘要:
数学教学要遵循学生身心发展规律,符合数学学习本质,要引导学生通过数学学习学会思维、发展思维,“助力思维的自然生长”。可以通过提高课堂学习的情趣性、增强学习引导的启发性、加强数学学习的反思性,构建思维自然生长的环境,促使思维向深广处自然延伸,增强思维自然生长的动力。
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程英俏
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摘要:
如何引领新入职青年教师完成由“学生”到“教师”的转变是许多学校管理中亟待解决的重要问题。从文化引领、精神塑形,到教育教学实践、矫正纠偏,再到彰显个性、各美其美,需要学校不断拓宽教师的生长空间,提供成长平台。学校要释放青年教师的天性,尊重青年教师成长规律,满足青年教师成长需求,让青年教师自然生长,美美与共。
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卢碧云
- 《第四届“大中华地区小班化教育研讨会”》
| 2014年
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摘要:
教育是一门根雕艺术,需要顺势而为,不断创新.本文从为什么要让孩子自然生长、让孩子自然生长到底是什么、如何让孩子自然生长三方面论述了自然生长的重要教育意义,让孩子自然生长实质是当前小班教育改革的一个本质,介绍了花地中学这所小班实验学校践行让孩子自然生长的做法.加强理论学习,转变教师观念,保证教育是符合个体生长规律的。完善环境,为自然生长提供提供适宜生长环境和条件。
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东海县白塔初级中学
- 《2016年江苏省初中教学改革与创新现场观摩研讨会》
| 2016年
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摘要:
东海县白塔初级中学坚持从人才培养目标和学生成才规律出发,提倡变学生被动学习为主动学习,努力实现教学过程向学习过程转变.它以尊重学生主体,转变教学方式为重点,以落实自主、合作学习为核心.以促进学生发展为根本,充分激发学生的自然生长本性与潜能,打造促进学生自然生长教学方式,初步改变了学生"被动学习"的状况,激发了学生的求知欲和展示欲,使学生的学习潜能得到了初步的释放,教师素质逐步提高,教学质量逐年提升.
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