自然天性
自然天性的相关文献在1990年到2022年内共计101篇,主要集中在中国文学、社会学、轻工业、手工业
等领域,其中期刊论文101篇、专利文献17128篇;相关期刊95种,包括管子学刊、法制与社会、人民检察等;
自然天性的相关文献由103位作者贡献,包括周冉、李静、梁田田等。
自然天性—发文量
专利文献>
论文:17128篇
占比:99.41%
总计:17229篇
自然天性
-研究学者
- 周冉
- 李静
- 梁田田
- 潘国玲
- Maxine
- Quinton
- 丁海华
- 何仓
- 何锦燕
- 冯秀娟
- 刘合田
- 刘松来
- 刘青松
- 包海英
- 卢珊
- 各品牌及设计师
- 吴伟昌
- 吴海虹
- 吴益香
- 吴红莲
- 周敏
- 周海鹰
- 唐建怀
- 姚瑶
- 小丰
- 尚小龙
- 尹荣方
- 屈卓婧
- 崔燕丽
- 庄爱平
- 应浙徽
- 康洁
- 张东昀
- 张丽华
- 张佰莲
- 张卫东
- 张宝静
- 张庆
- 张斌
- 张晓玲1
- 张晶明
- 张淑婷
- 张舜梅
- 徐贲
- 忽如远行客
- 戴士和
- 戴家龙
- 抱朴
- 易坤权
- 朱传世
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周冉
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摘要:
作为中国最早的一部诗歌总集,《诗经》在中国语言文化上的重要影响不言而喻,这种影响经久不衰,我们现在使用的很多成语都来自《诗经》,有些直接袭用了《诗经》的四字原句,有些则经过调整字序或是总结语意而得。太多成语的源头都藏在《诗经》里,数量之众,也许会令你大吃一惊。它们劝诫君王、贬斥丑陋,歌颂亲情友情和爱情,并以动物的自然天性昭示某种世间哲理。
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何仓
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摘要:
小学英语教学,促进有效激发学生的学习兴趣,需要基于学生学习心理,满足小学生表现欲强、贪玩好动的自然天性,让其可在英语学习中得到更多快乐,具体来说,需要英语教师,为英语学习融入更多故事性、游戏性,进而自然而然产生趣味,促进学生更加热爱英语学习。兴趣就是最好的老师,它可以产生强大的内驱力,促进人们产生学习的欲望,对于任何学科来说,一切学习的开端都是源于兴趣的产生,英语学习更是如此,积极引导同学们喜欢英语,爱上英语学习,教学还离不开学校的支持与家长的参与。
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柳燕子;
胡长心;
张淑婷;
杜志强;
屈卓婧
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摘要:
创作说明:竹子的自然生态之美根植于人们的日常生活之中,竹编器具从根本上满足了人们亲近自然天性。此组作品以传统器物和谐稳重的造型,结合竹材的经纬之间的韵律之美,形成了自然材料与古典风格的完美融合。
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周冉
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摘要:
作为中国最早的一部诗歌总集,《诗经》对中国语言文化的重要影响不言而喻,这种影响经久不衰,我们现在使用的很多成语都来自《诗经》,有些直接袭用了《诗经》的四字原句,有些则经过调整字序或是总结语意而得。太多成语的源头都藏在《诗经》里,数量之众,也许会令你大吃一惊。它们劝诫君王、贬斥丑陋,歌颂亲情友情和爱情,并以动物的自然天性昭示某种世间哲理。
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戴士和
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摘要:
1前些天在美院的座谈会上听到有同学讲自己的为难:"专业课上总是人物写生,作业要求又总是很具象,可是我现在特别有兴趣的是抽象表现,很抵触。怎么办?"我说,如果是我就把课上课下分开,把课外的兴趣放到课下去弄。课内的东西不够吃,吃不饱。这说明胃口好,健康,机能旺盛。不能反过来怪学生嘴馋,吃了碗里还惦记锅里的。好奇、馋嘴、贪吃都是老天给的天性,好身体的天性,宝贵的自然天性,是人生的基础动力。谁能拧着它?是"存天理灭人欲"的说服教育,还是"教学计划"的严密管理?成才总是从现成的、公认的成才模式里"脱壳而出"。
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谢书书
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摘要:
近年来,儿童教育的自然天性成为学术界关注的焦点。诸多学者指出,儿童教育似乎存在“钟摆”困境,在成人与成才、天性与成熟、控制与解放的关系上陷入矛盾。能否平衡儿童天性、个性和社会性三者的关系,成为未来学校教育新变革的探索方向。
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吴海虹
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摘要:
《幼儿园指导(纲要)》中指出:“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“引导幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。可见,倡导幼儿主动学习,让幼儿成为学习的主人,采取一些生动活泼、富有儿童情趣的活动来调动幼儿学唱歌曲的主动性,便能收到事半功倍的效果。卢梭的自然教育思想:卢梭认为,自然教育的目的是培养自然天性得到充分发展的“自然人”,强调教育应顺应大自然的法则,发展人的天性,必须顺应儿童身心发展的自然历程,同时唱歌教学还要尊重儿童的个性特点。
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赵明明
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摘要:
古往今来,历代文人对梅花不知倾注了多少情。南宋诗人陆游“无意苦争春,一任群芳妒”的佳句,把梅花推到了群芳之首。然而,梅毕竟是“花”。而竹呢?她既具有梅花笑迎风霜雪雨的坚强品格,更以文静、高雅、虚心进取、高风亮节、乐于奉献的美德给人留下完美的形象。我爱竹、欣赏竹、崇拜竹、赞美竹,不仅是因为竹的万般风情给人以艺术的美感,而是因为竹的自然天性和独特品格给了我哲理的启迪和人格的力量!
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无
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摘要:
近日,教育部公布了对“关于优化提升学前教育质量的建议”和“关于顺应学龄前儿童自然天性进行引导培育,禁止计划性、机械化辅导教育的建议”的答复,表示学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。下一步,将会同有关部门启动实施第四期学前教育行动计划,重点做好以下几方面工作:一是补齐普惠性资源短板。
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无
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摘要:
近日,教育部公布了对“关于优化提升学前教育质量的建议”和“关于顺应学龄前儿童自然天性进行引导培育,禁止计划性、机械化辅导教育的建议”的答复,表示学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。下一步,将会同有关部门启动实施第四期学前教育行动计划,重点做好以下几方面工作:一是补齐普惠性资源短板。