自然地理学

摘要： 教育信息化建设水平和质量的提升,使得教育打破了时空的束缚。特别是线上和线下混合式教学实现了优势互补,已逐步成为当前高校教育教学新常态。本文设计了“课前—课中—课后”3个教学环节实现了线上和线下混合式教学模式,调动了学生学习的主观能动性。在此基础上进一步通过充实教学内容、优化教学方法、发展教学手段、完善教学评价等措施,保证了教学质量,提高了教学效果。

摘要： 针对高校自然地理野外实习的局限性,以东北师范大学自然地理野外实习线路为依据,构建了东北地区自然地理野外综合实习虚拟仿真系统.介绍了该系统的设计思路、实践过程以及特色与应用效果.该系统通过三维虚拟仿真技术和现代三维图形图像技术,将书本上宏观抽象的地理理论与现象鲜活地呈现,并提供三维交互体验.该系统的应用从根本上化解了传统自然地理野外实习的局限性,加强了学生对自然地理要素空间分异和自然地理过程变化的认识,提升了学生创新实践能力.同时,系统应用的推广也促进了虚拟仿真实践教学的发展,有利于国内优质教学资源的共享.

摘要： 大国工程是国家意志、国家情怀、科技实力、人民智慧的集中体现,是中华民族共同的财富。通过深挖如三峡工程、南水北调穿黄工程、青藏铁路等大国工程的地理学内涵,结合自然地理学课程特点,将大国工程巧妙融入课堂,理论教学采用“点—线—面”的方式,实践教学采取自然要素点状分析的方式,对大国工程建设中涉及的自然地理环境要素进行深度解析,进而用大国工程提升学生的国家认知、民族认同和科技自信。

摘要： 《华南地震》是中国科技核心期刊,国内外公开发行。主要刊登地震学、地震监测预报、地震地质、地震工程与工程抗震,防震减灾、地球动力学、地球化学、建筑科学与工程、海洋学、自然地理学和测绘学等方面的学术论文,研究综述,并欢迎具有国际视野和学术前缘类的文章。

摘要： 2020年春季学期以来,各大高校借助互联网和信息技术纷纷在“云端”推出在线课程。基于在线教学实际,通过优化、整合“网络课堂自主学习”和“课堂直播授课”优势,提出了以“完善教学内容、改革课程教学、改进考核方式”为目标、以“超星网络课堂自主学习+课程QQ群屏幕分享直播授课”为特色的混合式在线教学模式,并应用于“自然地理学”课程教学实践。学习平台的数据分析、课程考核的成绩统计以及学生的课程学习反馈表明,这种混合式在线教学模式能调动学生自主学习的积极性,促进学生的学习投入,拓展学生的学科视野。与线下教学模式相比,采用混合式在线教学模式的课程考核成绩,无论是卷面成绩,还是课程总评成绩均明显提高,尤其是优秀率和优良率,整体教学效果得到了显著提升。

摘要： 文章结合高校自然地理学科的课程性质与教学目标,通过课堂教学内容编排、课堂互动形式设计、课外项目实践和课程考核等四个环节,构建了"课堂+项目"的研究型教学模式。同时,以广州大学地理科学与遥感学院的基础课程——综合自然地理学为教学案例,探讨"课堂+项目"研究型教学模式在高校自然地理学科中的应用。实践表明"课堂+项目"研究型教学模式有利于培养学生的探索精神和知识应用能力,可以提升学生的地理学科素养。

摘要： 一、高中生及高中地理知识的特点普通高中是人才培养及输出的摇篮与基地,在高中生的学习环境中存在着科目多、时间紧、任务重的压力,地理学科在高中学段被划归文科,由于种种内外部因素(包括职业规划、家校意见、学科特点、思维特点、成绩偏差、兴趣爱好等)导致选择文科的学生大多偏向形象思维而缺乏逻辑思维。高中地理课本体系以人教版为例,分为必修一(自然地理学)、必修二(人文地理学)、必修三(区域地理学)和六门选修课,它包含地球内外部环境中大气圈、岩石圈、水圈、人口和城市的基础知识。单从课本体系可见高中地理的学习任务繁重,对于同时学习多门学科的高中生而言压力较大。

摘要： 在准确分析学情和人才培养目标的基础上,基于自然地理学课程特点和德育价值,构建多元课程目标,优化和拓展教学内容。在传授专业知识的同时,通过科学的教学策略激活和挖掘课程中蕴含的思政元素,合理嵌入育人要素,进行主流价值引领。通过课堂内外、线上线下、校园内外相结合的方式加强学生的情感体验和实践体验,促进专业培养和立德树人同向同行。通过6指标21标准的评价体系量化课程思政的教学效果。通过学生思想素养的增强促进专业知识的学习和深化,知识的深化积累进而又促进思想素养的提升,形成良好的协同效应,助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

摘要： 自然地理学是高师地理科学专业的基础课程,挖掘自然地理学线上教学资源、总结线上教学应用经验具有重要的实践意义。线上教学资源的选择应遵循资源易获取性、主题对应性、选题时效性和内容可互动性等原则。目前自然地理学的线上教学资源类型多样,包括慕课产品、电子读物、教学视频、虚拟仿真实验等,为线上教学提供了重要基础。本文提供了各类型自然地理学线上教学资源的选择建议,并结合实践案例从学情分析、课前预习、课堂互动和课后巩固的角度对线上教学资源的应用进行了梳理。

摘要： 思政教学探索与实践对实现专业课程思政育人的目的意义重大。以乐山师范学院“自然地理学”课程为例,探究该课程思政理念指导;确定8个思政典型案例,并选择知识点“气候变化的成因”进行思政案例教学设计;对旅游学院人文地理与城乡规划专业的104名学生的调查问卷进行分析,检测该课程思政教学实施效果。结果显示,学生对该课程思政教学满意度较高。并据此从挖掘教学内容思政元素、创新思政教学方式、优化思政教学资源、建立跟踪教学评价体系等路径展开探索与实践,以期成为地理类专业课程思政教学的抓手。

摘要： 康德的地域美学思想主要表现在他的《自然地理学》中.康德从受自然地理环境影响的人的种属特征、性格气质、生活习俗等视域考察了18世纪世界各个国家和地区的艺术风格与审美趣味,在孟德斯鸠"人从属于自然和气候"的思想基础上建构起他的地域美学思想.康德的地域美学思想是他重视审美经验的前批判期美学向重视理性分析的批判期美学的过渡,也是他整个美学思想体系的有机组成部分.康德在《自然地理学》中阐释的受地理环境决定所形成的艺术风格和审美趣味的差异、"鉴赏的偏离"、鉴赏是"对普遍使感官满意的判断"的思想、山区气候和乡愁悲剧的关系等为他的《判断力批判》奠定了实践经验的基础,而《自然地理学》也因此成为康德建构整个美学思想体系的重要著作之一.

摘要： 我国高校自然地理学课程面临诸多的挑战,应当进行改革。提出了地方高校自然地理学课程改革的目标、原则和具体方案,强调了自然地理实习和地方特色课程的重要性。指出，地方高校地理学课程改革的重点在于改变传统的教育观念，坚持为地方服务的开放式办学理念，同时增设方法与技术课程，提高学生实际动手能力，以及减少了专业课，增加选修课和特色课程。

摘要： 自然地理学是资源环境与城乡规划管理专业的核心性专业基础课,也是地理科学等相关专业的主要基础课之一,在人才培养计划中占据重要的课程地位.自然地理学课程体系的构建要将深化教学改革与创新教育结合起来,为适应专业特点与学科发展新形势的要求,从自然地理课程本身的理论系统,对后继课程的影响以及学生报考研究生的需要等方面综合考虑,本着厚基础、宽口径、科学性以及合理删减和适当浓缩的原则调整了教学内容,选用先进教学手段,进行了一系列的教学改革,使自然地理学课程教学充分发挥出了宽口径、重基础、强能力的学科优势.我们试图通过课程体系的教学体系、实践体系、教材体系改革,建立符合现代自然地理科学学科发展趋势和可持续发展观,适应现代教育理念和社会需要的课程和教学新体系.

摘要： 自然地理学是高校地理科学专业核心性的专业基础课,也是相关专业的主要基础课之一,它在人才培养计划中占据着重要的课程地位.自然地理学的教学必须将深化教学改革与创新教育紧密地结合起来.一方面要改革自然地理学的教学内容,强化实践教学环节,重视课程的系列化与配套建设,建立科学的考察学生全面素质的考核体系；另一方面,要切实转变观念,树立“以学生发展为本”的教育理念,重视自然地理思维过程的培养和实践性环节教学,加强综合性、系统性思维教学活动,培养创新能力,以求使自然地理学课程教学充分发挥出其“宽口径、重基础、强能力”的学科优势.

摘要： 本文通过分析高等教育的自然地理学课程的性质和特点，提出我们的地理学包括自然地理学和人文地理学有综合的先天优势，有观察世界的独特方法，有自己的地理认识论，理应对建设和谐社会做出重要贡献，而最正确的途径就是从综合走向和谐。

摘要： 自然地理学源自探索“天、地、雷、风、水、火、山、泽”八个方面相互关系及其对人类社会深刻影响的《周易》,作为地球科学多学科的公共基础课其职责与使命为从实际生活中,不断发现问题提出问题,以促进自然科学研究的进步.自然地理学的教学内容必须与时俱进,围绕周围不断发生的事件,用最新科学研究成就分析其过程和动态.自然地理学的教学技巧在于研讨新近发生的事件来激发兴趣.

摘要： 依据文化地理学,自然地理学理论,提出了中国湿地文化分区的系统,将其分为七个区十九个亚区.并且简单概述了不同区域湿地文化特征.

摘要： 半岛位于福建省东南部，东濒台湾海峡;其南端南临围头湾、北依晋江市丘陵台地。三面环海，风浪、潮汐等海洋动力作用强烈，其独特的自然地理环境决定了其外动力地貌过程组合和地貌发育方向。在内外营力的长期相互作用下，形成了地质地貌的基本特征和多种地貌类型。本文描述了研究区地质概况。阐述了地貌的基本特征。从前第四纪及早第四纪、晚更新世以来两个阶段探讨了地貌的演化。

摘要： 半岛位于福建省东南部，东濒台湾海峡;其南端南临围头湾、北依晋江市丘陵台地。三面环海，风浪、潮汐等海洋动力作用强烈，其独特的自然地理环境决定了其外动力地貌过程组合和地貌发育方向。在内外营力的长期相互作用下，形成了地质地貌的基本特征和多种地貌类型。本文描述了研究区地质概况。阐述了地貌的基本特征。从前第四纪及早第四纪、晚更新世以来两个阶段探讨了地貌的演化。

摘要： 半岛位于福建省东南部，东濒台湾海峡;其南端南临围头湾、北依晋江市丘陵台地。三面环海，风浪、潮汐等海洋动力作用强烈，其独特的自然地理环境决定了其外动力地貌过程组合和地貌发育方向。在内外营力的长期相互作用下，形成了地质地貌的基本特征和多种地貌类型。本文描述了研究区地质概况。阐述了地貌的基本特征。从前第四纪及早第四纪、晚更新世以来两个阶段探讨了地貌的演化。

摘要： 本发明公开了一种基于自然地理特征的水源类型解析方法，其包括采集目标区域内的遥感影像数据，对遥感影像数据进行处理，得到年内植被覆盖指数的最大值与最小值；将年内植被覆盖指数的最大值与最小值作差，获得年内植被覆盖指数最大变幅；提取目标区域内与地形地貌分类相关的地形因子；获取目标区域内的天然植被区；对天然植被区年内植被覆盖指数最大变幅和地形因子进行归一化处理，并采用ArcGIS空间聚类分析和空间分析技术，得到天然植被区内的地形地貌分区和不同分区内的植被长势情况；获取地形地貌分区内的生长季降水及其与水源距离；结合地形地貌分区内的生长季降水及其与水源距离分析分区内的水源补给类型，得到基于自然地理特征的水源类型分区。

摘要： 本申请提出了一种基于自然地理特征的露天矿排土场的地貌重塑方法及系统，该方法包括：获取露天矿排土场的地貌特征、开采数据和生态影响数据，并采集周边自然区域的自然地理特征，以生成露天矿排土场的重塑参数；基于自然地理特征提取边坡剖面线和边坡特征参数，并对边坡特征参数进行正态检验和相关性分析；对边坡特征参数进行曲线拟合，根据边坡特征参数曲线构建边坡模型，以模拟自然地貌构建所述露天矿排土场的地貌重塑模型；根据重塑参数将露天矿排土场的地貌按照地貌重塑模型进行重塑。该方法构建出与周边原始地貌相似的露天矿排土场的地貌重塑模型，使重塑的地貌与周围地貌一致，提高了重塑的地貌的协调性和稳定性。

摘要： 本发明公开了一种原真自然地理特征评价方法，包括以下步骤：步骤S1、原真自然地理特征初始点确定；步骤S2、原真自然地理特征区识别方法；步骤S3、构建原真自然地理特征区的原真度评价模型并计算得到地理单元的总体原真度。本发明从水体、土壤、大气、植被等角度出发，提出了包含土地利用/土地覆被、植被净初级生产力、土壤侵蚀模数、大气PM2.5浓度、水体氮/磷含量等指标的原真自然地理特征评价指标体系，并构建了原真性测度模型，为定量评估人类活动对自然的干扰提供了定量评估方法。本发明提出了原真自然地理特征的定量评价指标体系与测度模型，改变了以往仅有原真性概念，无评价方法难以实施的现状。

摘要： 本实用新型公开了一种便于清洗的自然地理研究用采样装置，包括防护箱和连接在防护箱顶部的箱盖，防护箱内安装有可取出的存放盒和样品箱，防护箱一侧连接有封板，用于对样品箱封口并固定箱盖；样品箱包括固定座，固定座顶部安装有若干组样品筒，样品筒远离封板一侧连接有封口件，用于对样品筒远离封板一侧开口封闭；存放盒内放置有可拆卸的取样件，用于将取土并送入样品筒内；本实用新型结构简单，存储空间足，防护箱在使用时，能对取土钻头和土壤样品进行存储，方便人员对土壤的采样研究，样品箱能对不同位置的土壤样品进行分别存储，且放置稳定，土壤不易散落分层。

摘要： 本实用新型提供一种自然地理互动教学辅助装置，包括底座，L型连接杆的前表面开设有凹槽，凹槽的内侧转动连接有贯穿L型连接杆的连接轴，连接轴的外侧套接有限位齿轮，且连接轴的两端共同固定连接有U型连接块，U型连接块的前表面固定安装有展示板，展示板的前表面吸附有四个磁石，且展示板的底部固定安装有控制开关，L型连接杆的内部螺接有丝杆，丝杆的另一端转动连接有与限位齿轮啮合的不完全齿轮。展示板与L型连接杆之间通过连接轴和U型连接块转动连接，并且配合丝杆、不完全齿轮和限位齿轮进行固定，从而解决了现有的自然地理互动教学辅助装置难以对调整俯仰角后的展示板进行固定，导致展示板的牢固性较差的问题。

摘要： 一种自然地理互动教学辅助装置，包括安装筒、安装柱、支撑柱、磁贴和折叠组件；支撑柱沿纵向设置；安装筒竖直设置在支撑柱上，安装筒上设置有安装槽；折叠组件包括连接台、第一连接板、衔接台和第二连接板，折叠组件沿竖直方向并排设置有两组，其中一组折叠组件中的连接台一端与安装筒转动连接，且连接处位于安装槽处，另一组折叠组件中的连接台一端与安装柱转动连接，两组折叠组件中的连接台远离安装筒或安装柱一端通过第一连接板与衔接台转动连接，衔接台沿横向并排设置有多个，相邻衔接台通过第二连接板转动连接。本实用新型能在使用时展开，并通过磁贴夹紧地图，还能在不使用时折叠收纳起来，降低空间占用，方便用户移动或搬运。

摘要： 本实用新型提供一种多功能的自然地理教学用讲桌，包括地理用地球仪，旋转座，活动螺栓螺母，安装衬座，讲桌台，U型柜架，抽屉，导轨，拉手，支撑腿，防滑脚套，衔接座，翼形螺钉，可倾斜度辅助调节展示架，可滑移收纳式移动轮结构和防异味垃圾暂存收集罐结构。本实用新型地理用地图，鳄鱼夹，调节展示板，活动轴，连接座和伸缩调节杆的设置，有利于增加展示功能，以便于进行学生学习，保证展示便捷性，并可使用展示需求进行调节调节展示板的倾斜度；转向轮，工字型支架，滑动座，U型滑块，直线滑轨和方头螺栓的设置，有利于增加移动功能，同时可进行收纳转向轮，可保证讲桌的支撑稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种自然地理用风力监测装置，包括风速监测装置、支撑杆及底座，其特征在于，底座的底端与水泥板固定连接，水泥板的底端设有液压泵，液压泵的一侧安装有蓄电池，底座的顶端与液压伸缩杆的底端固定连接，液压伸缩杆的顶端与支撑杆的底端固定连接，支撑杆的顶端与风速监测装置的底端固定连接，支撑杆的中间部位安装有太阳能电池板，太阳能电池板的顶端安装有LED灯，风速监测装置的顶端安装有第一轴环，第一轴环与风向标的中间部位固定连接，第一轴环的顶端安装有警示灯，风速监测装置包括半球形塑料杯、第二轴环、连接杆及测速装置，半球形塑料杯的一侧与连接杆的一端固定连接。本实用新型可测风速和风向，且具备警示功能。

摘要： 本实用新型公开了一种自然地理互动教学辅助装置，包括展示板、磁铁和气缸，所述展示板的内部设置有活动杆，且活动杆的表面套设有活动板，并且活动板的两侧均固定有磁铁，所述展示板的下端设置有固定槽，且展示板的底部连接有支撑杆，所述支撑杆的底部设置有气缸，且气缸的底部安装有底座，所述展示板的表面设置有固定块，且固定块的底部设置有活动块，所述活动块的内部贯穿有连接块，且连接块的顶部的一端连接有压板，所述压板的一侧连接有弹簧，且压板的另一侧连接有展示板，所述展示板的两侧均安装有连接轨。该自然地理互动教学辅助装置，方便对不同大小的地图进行固定，从而方便老师对地图进行讲解。

摘要： 本实用新型公开了一种自然地理教学用讲桌，包括桌体、放置槽、抽屉和柜体；本实用新型的结构简单，造价低廉，且实用性强，在老师需要使用到地图时，从桌体中打开模型板，用挂钩固定模型板的位置，防止模型板移动，通过转动转轴，可以从地图布中选择需要用的某一块地图，通过泡沫板将模型插到地图中对应的位置，将平面地图转化成立体的地图模型，便于老师分析讲解和学生理解吸收知识，且增加了讲桌的功能，更加利于自然地理老师教学，便于使用和推广。