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自我构建

自我构建的相关文献在2001年到2022年内共计142篇,主要集中在教育、世界文学、信息与知识传播 等领域,其中期刊论文141篇、会议论文1篇、专利文献61275篇;相关期刊130种,包括美与时代(下旬刊)、大众心理学、云南警官学院学报等; 相关会议1种,包括2016数字媒体研究年会等;自我构建的相关文献由171位作者贡献,包括朱广兵、胡文娟、丁志强等。

自我构建—发文量

期刊论文>

论文:141 占比:0.23%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:61275 占比:99.77%

总计:61417篇

自我构建—发文趋势图

自我构建

-研究学者

  • 朱广兵
  • 胡文娟
  • 丁志强
  • 吴敏
  • 吴正祥
  • 张文坛
  • 李晓燕
  • 杨玲玲
  • 林文韵
  • 江伟文

自我构建

-相关会议

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  • 会议论文
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    • 田径
    • 摘要: 美国20世纪女作家薇拉·凯瑟《草原三部曲》讲述了三位女主人公在与自然交融中冲破父权制枷锁,借助关怀和叙事重构女性自我的成长经历。本文以生态女性主义自我构建理论为基础,通过分析“草原三部曲”中,三位女主人公如何在具体情境中,用叙事凸显和深化与他人和自然的联系,以关怀之举建立互惠关系从而成就生态自我的过程,印证了生态女性主义的情境叙事型的生态自我具有实践性,为建设和谐生态社会提供了独特女性视角下的待选方案。
    • 吴丹; 魏卫
    • 摘要: 互联网的发展使得在线评论成为影响消费者行为的重要因素之一。本文基于自我构建视角,研究在线评论对口碑传播的影响以及社会支持在此过程中的调节作用。研究丰富了口碑传播、在线评论、自我构建以及社会支持的理论依据,为品牌的发展提供实际的指导建议。
    • 宋晓丽
    • 摘要: “学校教育是什么”作为价值认识,是对自我与“物我”关系在经济社会价值层面的持续考量,并在现实与实践中不断求取和获得验证。学校教育作为“一个被希望的价值型共同体”,并不是理想的、完美的和完全独立自主的,而是学校作为“雏形社会”的价值取向与创构,是社会情境中的逻辑自洽和组织自适。学校教育哲学,首先应该是“学校教育的哲学”,然后才是“学校的教育哲学”,或者说,首先是“教育的”哲学,然后才是“学校的”哲学。着眼人的适应与超越的未来性,正是学校教育哲学的追求所在。
    • 董泽军
    • 摘要: 自我传播既为构建"自我"提供了路径,又充当了一切传播活动的基石.现有研究更多地基于身体与智能媒介融合的预设,单向地发掘人-机关系的呈现形态,自我传播与"自我"构建被排除在关系之外.文章立足于身体视角,基于自拍、Vlog、VR技术等内容形式的具体实践,探讨自我传播形态的演变及其与"自我"构建之间的关系.研究表明:自我传播形态的演变体现了身体感知能力的升级、时间空间的重塑以及传播主体的再造;借助于身体的感知能力,自我传播对于个体辨析"他者"与"自我"的界限具有强化作用.
    • 董泽军
    • 摘要: 自我传播既为构建"自我"提供了路径,又充当了一切传播活动的基石。现有研究更多地基于身体与智能媒介融合的预设,单向地发掘人-机关系的呈现形态,自我传播与"自我"构建被排除在关系之外。文章立足于身体视角,基于自拍、Vlog、VR技术等内容形式的具体实践,探讨自我传播形态的演变及其与"自我"构建之间的关系。研究表明:自我传播形态的演变体现了身体感知能力的升级、时间空间的重塑以及传播主体的再造;借助于身体的感知能力,自我传播对于个体辨析"他者"与"自我"的界限具有强化作用。
    • 刘奕彤; 丁宇洁; 陶思云
    • 摘要: 当前国内政治稳定,游戏行业的发展是文化的兴起,生活水平提高的一种体现.摩尔庄园主打的温馨家园情怀教育与政策并不冲突,可以在国内市场很好地做宣传和运营.文章从研究摩尔庄园自我虚拟构建体验入手,以如何提高客户忠诚为出发点,从新的角度研究增强客户忠诚的模式,并具体针对新上市的摩尔庄园手游,讨论了摩尔庄园手游现存的优势和劣势以及面临的市场威胁和机会,分析了摩尔庄园在用户体验构建中存在的问题.
    • 吴婷婷
    • 摘要: 数学学习是学生对数学知识的自我构建过程,通过学习,可以使学生学会如何思考、如何获得知识,从而得到活动经验和方法的有效积累,促进思维的发展,提高学生的数学素养。活动,是学生学习的手段,可以展现知识的形成与发展,让数学学习真发生。但在传统的数学课堂中,很多教师弱化活动的设计,在教学中以灌输式的讲授为主,师讲生听,学生被动接受,无法参与知识的形成过程,学习效率自然不高。在新课改的背景下,倡导数学教学从学生的立场出发,学生成为教学的主体,教学形式也做出了相应的尝试和改进。
    • 臧传发
    • 摘要: 当前教育面临的现状是家长、教师包办太多,各类辅导班、兴趣班把孩子的时间和大脑都塞得满满的,大多数孩子是被迫学习,但学习有无真正发生却没引起家长和老师的重视.被迫学习的孩子没有自我意识,缺乏学习自觉性,学习的效率较低,这样的结果无疑与教育目的背道而驰.中国儒家的最高人生理想是"尽兴":"能尽人之性,则能尽物之性;能尽物之性,则可以参天地之化育".教育的目的,可说是使人"尽兴""发挥性之所固有".因而作为一名教育工作者,要把学生看作是一个有血有肉的生命,不是灌输知识的容器,要始终致力于帮助学生启发他们本性中所固有的求知、向上、爱美的本能,提高他们的自我构建,促进学习自觉,以达生命自觉.
    • 成之珍
    • 摘要: 从叙事上来看,《窃听风暴》讲述的是一个“看”与“被看”的故事,其中蕴含的“凝视”的思考值得探究。电影选取冷战的时代背景,考量人在意识形态、思想和人性的影响下的命运抉择和精神变化。电影采取双线叙事,暗含着凝视的镜像性,凝视主体同时也是被凝视对象,在被凝视的过程中,审视和构建自我的哲思。通过电影文本分析凝视主体的动作、两种凝视间的较量和主体的自我构建,解读《窃听风暴》的“凝视”之思。
    • 王振杰
    • 摘要: 社会实践作为高校思想政治教育的重要环节,为大学生思想政治教育提供了实效性平台,成为当前高校思想政治教育的桥头堡。脱离社会实践去探究学生价值观的塑造,很难取得实质性的效果。特色社会实践作为大学生价值观塑造的有效形式,既有助于大学生价值观的自我构建,又有利于大学生价值观的社会化修正,使特色社会实践对大学生价值观的塑造成为必然。
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