义训

摘要： 王引之的《春秋名字解诂》对古人"句兹,字子之"的名字词义进行了训释,但有学者提出了不同的观点.本文认同俞樾的"兹"为"茲益"、"之"为"出"的观点,同时对相关问题作了进一步的补充,指出"句"为"弯曲","兹"、"之"均指植物生长,"句兹"表示草木始萌时蜷曲的样子,"之"指草木突出地表生出枝丫的状态."句兹,字子之"取草木茁壮生长之义,显示出古人命名取字的文化特点.

摘要： 义训是不借助字形和字音来直接解释词义的训释方法,包括同义相训、反义相训、设立界说、描写形象、比拟事物.以《说文·日部》为例,说明许慎说解词义偏重使用同义相训和定义式义界.

摘要： 义训作为一种训诂方式,学者们并不陌生,然而作为一部训诂要籍的名字,《义训》却并不为人所熟知.我们考察后认为《义训》的作者当为东晋学者顾夷,该书又名《顾子义训》,全书10卷,是一部小学训诂类著作而非儒家思想类典籍.古代不少典籍都引用了该书的材料,一些书目中也有相关介绍.《义训》的编排体例可能类似于《尔雅》《广雅》,其释义方式主要采用义训.书中保留了不少有关名物的珍贵解释,应当引起古代文献学及辞书学等相关研究领域的重视.

摘要： 训诂学是中国古代语言文字学的重要组成部分,尽管古代留下了大量以典籍注释和资料纂集为代表的训诂实践成果,但由于古人重实践而轻理论,对许多概念和原理缺乏明确的表述,致使后人对这些问题的认识存在着诸多分歧.如训诂学中常见的"义训"概念,学术界对其属性还存在不同的看法,有人认为是条例,有人认为是方法,目前尚没有一致的认识.本文通过分析论证,说明"义训"属于训诂条例,是训诂的基本原则;在遵循这一原则的基础上,义训又有不同的表现形式和训释方法.通过系统的分析与归纳,对义训问题进行梳理.

摘要： 不同的训诂学家对训诂方法的分类各不相同,本文通过列举部分训诂学家对训诂方法的分类,总结出不同训诂学家对训诂方法分类是基于形训、声训的基础,并在实践中不断产生新的训诂方式,以求对词义解释的准确这一结论.

摘要： 在训诂学中对训诂的条例分为三种，分别是形训，声训，义训。它们对于分析汉字的字形，字音，字义都起到了不可忽视的作用。训诂的条例中的形训可谓以形说义，声训可谓因声求义，义训可谓连类明义，这三种训诂条例采用不同的方式对汉字的含义的进行了解释和说明。%There are three rules in explanation of words in ancient books, such as image explanation, sound explanation, meaning explanation. They h ave major function on analyzing of Chinese character glyph, sound, meaning .Saying explanation by form, saying explanation by sound, saying explanation by classification can explain meaning of Chinese words.

摘要： 今宋本《玉篇》有泽存堂本和丛刊本两个较为通行的本子.学界通常使用的是泽存堂本,而对丛刊本缺乏足够的重视.丛刊本的义训有补充、订正泽存堂本的价值.主要有:依据经典文献传注及字书增补义训;及时顺应词语发展趋势,吸收社会实际应用词义;由书证中提炼出义项;改正泽存堂本义训.丛刊本义训的研究,还能改正大型字书《汉语大字典》在引用《玉篇》中的一些错误.

摘要： Based on the need of literature interpretation, Chinese traditional semantics has deve loped into a discipline, and some theoretical methods of exegetical study can be used in Chinese teaching, which by tracing back to the origins, can avoid the one-sided understanding, seek truth from facts, and deepen the interpretation of Chinese texts.%训诂学是基于文献解释需要形成的一门学科,训诂学的一些理论方法运用到中学语文教学中,能够通过追根溯源,避免望文生训,对字词作出较为准确的解释,加深对语文文本的理解.

摘要： 人教版高中语文必修三课本上选取了杜甫寄寓夔州时所写的三首诗,其中《咏怀古迹(其三)》的颈联:"画图省识春风面,环珮空归夜月魂"中的"省"字在教材注解中被解释为"曾经",但笔者认为此意值得商榷。因为如果解释为"曾经",则整个句意为"画工之画使得汉元帝曾经识得王昭君的美貌,致使王昭君当年远嫁匈奴,如今魂归故里也是徒然了",但我们探究诗人写作此诗的目的,诗人是借王昭君当年由于汉元帝不看真人只看画图的昏庸来抒发自己

摘要： 一以单音词释单音词,很多训诂著作对此都有论述,只不过提法略有差异而已,如"直训"[1]、"单词释义"[2]、"单字释义"[3]、"单字同义训释"等。这种词语训释的结构在古代训诂专书和古籍注疏中运用广泛,可以说是使用最多的一种释义方式。以《说文》为例,《说文》中以单释单者3068余字,约占总字数9353的三分之一[4]。而对于以随文释义为

摘要： 本发明涉及一种超轻透气的义乳，其从外向内依次由义乳透气材料外层、预剪裁成型的义乳透气材料中层和义乳透气材料内层通过模压定型构成；义乳的加工方法包括，测量数据，校正，数据导入加工中心，开模，模压出义乳；一种超轻透气的义乳文胸，它包括一种超轻透气的义乳、罩杯、下扒、后比、肩带和背扣；所述左、右两罩杯由一个无钢托义乳罩杯和一个普通罩杯构成，所述无钢托义乳罩杯包括罩杯外层和罩杯里袋层，该罩杯外层和罩杯里袋层之间构成容置义乳的空间，所述义乳容置于罩杯外层和罩杯里袋层之间的容置义乳的空间内；本发明可根据患者的胸型制作对应的义乳，具有透气性好，穿着轻便的特点。

摘要： 一种无创型义耳的建模方法，首先获取残耳轮廓数据及健耳轮廓数据，其次进行数字化建模，生成残耳3D模型和健耳3D模型；镜像翻转残耳3D模型或健耳3D模型，使残耳3D模型与健耳3D模型进行最大程度重叠；从健耳3D模型上去除与使残耳3D模型重叠部分，形成义耳3D模型；使用有限元分析软件对义耳3D模型进行可行性分析并优化，得到义耳模型。本发明还涉及一种无创型义耳的制造方法和义耳。通过本发明可定制出与健侧耳朵一致的义耳，采用无创式嵌入义耳的方式，安装简便、无痛苦；义耳的外形效果自然、逼真，适于广泛推广应用。

摘要： 本发明涉及一种超轻透气的义乳，其从外向内依次由义乳透气材料外层、预剪裁成型的义乳透气材料中层和义乳透气材料内层通过模压定型构成；义乳的加工方法包括，测量数据，校正，数据导入加工中心，开模，模压出义乳；一种超轻透气的义乳文胸，它包括一种超轻透气的义乳、罩杯、下扒、后比、肩带和背扣；所述左、右两罩杯由一个无钢托义乳罩杯和一个普通罩杯构成，所述无钢托义乳罩杯包括罩杯外层和罩杯里袋层，该罩杯外层和罩杯里袋层之间构成容置义乳的空间，所述义乳容置于罩杯外层和罩杯里袋层之间的容置义乳的空间内；本发明可根据患者的胸型制作对应的义乳，具有透气性好，穿着轻便的特点。

摘要： 本发明公开了一种集装箱吊具电气控制模拟实训装置、实训方法及其实训系统，所述实训装置包括供电模块、吊具泵模拟模块及电气控制模拟模块，所述电气控制模拟模块包括主从通信单元、吊具泵启停模拟单元、吊具伸缩模拟单元、吊具开闭锁模拟单元及吊具着箱模拟单元。本发明的集装箱吊具电气控制模拟实训装置结构简单，电路安全，性能稳定，更利于学员的动手操作；同时本发明的集装箱吊具电气控制模拟实训装置能模拟集装箱吊具的通用工作流程，实训方法简单，实训系统易操作，可有效帮助学员成长。

摘要： 本发明提供用于PLC实训教学的点对点实训机构，包括与PLC设备连接PLC实训控制单元，PLC实训控制单元包括点对点搬运机构、工件载台；工件载台上设有若干相同的工件放置槽；通过PLC设备连接PLC实训控制单元，并配置PLC实训控制单元，以使得点对点搬运机构用于将工件从一工件载台上的工件放置槽搬运至另一工件载台上的工件放置槽中。本发明还涉及PLC实训教学平台。本发明采用传感器与行程匹配的PLC实训方式，充分调动学生动手能力，利用可达百余种实训的操作场景，极大丰富实训课程。本发明构思巧妙，设计合理，充分调动学生动手能力，便于PLC教学实训推广应用。

摘要： 本发明公开了一种电子点焊实训用防烫损的实训台及其实训方法，属于点焊实训领域。该实训台包括台板、支撑柜和支撑板；台板通过调节伸缩杆分别与支撑柜和支撑板连接；台板的一端设置有第一限位槽和第二限位槽；台板上还设置有第一固定板、第二固定板和放置盒，第一固定板设置在台板的中部，放置盒设置在台板的另一端，第二固定板设置在第一固定板和放置盒之间；第一固定板上固定有两个挡板，两个挡板之间设置有两个夹板，每个夹板连接丝杆，丝杆穿过挡板；解决了现有的实训台无法对不同的待焊接元器件进行稳定地固定，对待焊接元器件以外的位置造成烫损的问题；能对不同的待焊接元件进行固定，有利于稳定焊接，避免对其他位置造成烫损。

摘要： 本实用新型公开了一种古筝琵琶义甲固定用胶带，包括长条形的胶带主体和用于覆盖胶带主体的粘胶面的整张离型膜，胶带主体的长度为5～10cm，胶带主体的宽度为1～2cm，且在所述胶带主体的两条宽边的中部位置为起点各有一条向胶带主体的中心点方向延伸的切缝或矩形切口，使得胶带主体为包含第一瓣、第二瓣、第三瓣和第四瓣的H型胶带主体，且胶带主体的中心点周边面积处形成用于将义甲粘贴固定在胶带主体上的义甲固定部。还公开了一种粘有义甲可重复使用的上述H型胶带。本实用新型通过采用独特的H型胶带，将义甲固定在手指上时，能从四个方向进行固定，保证了义甲在手指端的稳固。

摘要： 本实用新型涉及一种超轻透气的义乳，其从外向内依次由义乳透气材料外层、预剪裁成型的义乳透气材料中层和义乳透气材料内层通过模压定型构成；一种超轻透气的义乳文胸，它包括一种超轻透气的义乳、罩杯、下扒、后比、肩带和背扣；所述左、右两罩杯由一个无钢托义乳罩杯和一个普通罩杯构成，所述无钢托义乳罩杯包括罩杯外层和罩杯里袋层，该罩杯外层和罩杯里袋层之间构成容置义乳的空间，所述义乳容置于罩杯外层和罩杯里袋层之间的容置义乳的空间内；本实用新型可根据患者的胸型制作对应的义乳，具有透气性好，穿着轻便的特点。

摘要： 本实用新型涉及一种实训装置、实训设备及实训系统，实训装置至少包括可编程逻辑控制器PLC单元、显示单元以及控制单元，控制单元分别与PLC单元、显示单元信号连接，以使PLC单元与显示单元之间通过控制单元进行信号传输，通过设备配置有加载预设软件的显示单元，将部分实体装置转换成虚体装置，减小了占地空间，同时可以实训的项目可以根据预设软件进行调整，减小了实训成本。此外，由于设置了带有电气自锁的单元，减小在当大量使用此装置同时接通电源时对电网的冲击，降低了对其他的电气装置的危害。

摘要： 本实用新型提供用于PLC实训教学的点对点实训机构，包括与PLC设备连接PLC实训控制单元，PLC实训控制单元包括点对点搬运机构、工件载台；工件载台上设有若干相同的工件放置槽；通过PLC设备连接PLC实训控制单元，并配置PLC实训控制单元，以使得点对点搬运机构用于将工件从一工件载台上的工件放置槽搬运至另一工件载台上的工件放置槽中。本实用新型还涉及PLC实训教学平台。本实用新型采用传感器与行程匹配的PLC实训方式，充分调动学生动手能力，利用可达百余种实训的操作场景，极大丰富实训课程。本实用新型构思巧妙，设计合理，充分调动学生动手能力，便于PLC教学实训推广应用。