自尊自爱

摘要： 2021年10月,教育部印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》,强调要“将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材”。生命安全与健康教育内容主要涉及5个领城,其中领城2为“生长发育与青春期保健”,核心要点共5个,分别为生长发育、青春期心理、青春期性健康、性侵害预防、珍爱生命。这5个要点也告诉我们,性健康教育不仅需要帮助学生认识自我的生理成长,还需要从心理、人际关系、法治等角度引导学生更好地掌握青春期的心理知识,树立正确的异性交往观、性道德观,学会自尊自爱,尊重他人,悦纳自我,形成健全人格。

摘要： 初中道德与法治课不仅是要求学生学会知识,还要在道德与法治的熏陶下,健全人格修养,对社会现象有正确的评价能力,能克服人生困难,尊重自己和他人的生命,在教师对学生的关怀下感受到温暖,也将这种温暖回报社会。加强自尊自爱教育,关怀学生生命修养,对学生身心健康发展发挥积极地引导性作用。在课程中怎样实施自尊自爱也需要教师在教学开展中思索,有好的途径和方法进行渗透,让教学做到最好。

摘要： 绍兴蔡朝阳近几年来,我的关注点越来越指向家庭教育。必须把家庭教育、学校教育和社会教育紧密地结合在一起,我们的教育才能发挥更深的影响。我们想要有人格健全的孩子,一个懂得自尊自爱的孩子,一个可以有情感正向流动的孩子,那么,儿童教育和家庭教育,不可忽视。因为家庭教育的重要,有时候,带领父母一起成长,比单纯陪伴孩子,还更关键。

摘要： 有一种字体,骨气劲峭、平直方正,那就是汉字;有一类人,自尊自爱、自强不息,那就是中国人;有一个国家,地大物博、国泰民安,那就是中国。“大风泱泱,大潮滂滂。洪水图腾蛟龙,烈火涅槃凤凰……”正是因为无数华夏儿女对祖国无限的热爱,才有中国今天的繁荣昌盛。

摘要： 山东省滨城区第六小学历经二十多年,倾力打造心理健康教育课程品牌,依据这一课程品牌,促进学校教育质量的全面提升。学校的心理健康教育工作实现了三个转变:由关注心理问题到关注全体学生的心理素养。在研究中学校认识到,心理健康教育的实质不仅是预防心理问题的出现,更是培养学生良好的心理素质,把学生培养成自尊自爱。

摘要： 自尊自爱方能有尊严赵大妈退休后像变了一个人,在外与大爷大妈们聊天时总是张家长李家短,招惹是非,大家都不愿与她交往;在家从不做家务,当甩手掌柜,对老伴儿横挑鼻子竖挑眼,对儿女们的忠告置若罔闻,搞得儿女们都不愿回家,赵大妈家里家外都成了“孤家寡人”,自己也认为活得没有尊严。

摘要： 班主任工作是学校德育工作的重要组成部分,会对学生的思想道德素养培养产生很大的影响.在中职学校,由于专业特性,纯女生班级越来越多,如护理专业、美容专业、酒店专业、航空专业等.笔者将分享我带领的16年春酒店自考大专班这样一个纯女生班级的管理经验.在日常管理中,除抓好安全管理与班级日常管理外,针对纯女生班级的特点,我从自尊自爱、乐学好学、解决矛盾、自信优雅等方面开展德育工作.

摘要： 伴随自我意识的空前崛起,青春期的少男少女越来越关心自己在别人心目中的形象,关心别人对自己的评价,因此而变得自尊自爱。这是激励少男少女奋发向上、勇于进取、以期有所作为的强大内在动力。但是有时,有的少男少女却偏面、过分地被这种动力所驱使,滋生出虚荣、攀比心理和行为:或是一味讲究穿戴,唯恐穿戴不新潮、不时髦,被别人觉得“掉价”、寒酸,不管经济条件是否允许,总是一个劲地购买名牌服饰“装点”自己;或是对家境津津乐道,攀比谁家钱多、谁家房子大、谁的父母有权,甚至对父母是农民工、清洁工等身份讳莫如深;或是讲排场、摆阔气,“打肿脸充胖子”,在圣诞、元旦等节假日或同学生日互相请客吃饭、赠送礼物,把父母的“血汗钱”用来铺张浪费;或是沉迷于哗众取宠,想着法子去"冒尖"、出风头,以引起别人注意,甚至编造谎话,吹牛炫耀……

摘要： 著名的社会心理学家亚伯拉罕•马斯洛曾说:“期盼社会对自己尊重,是一个人天性的需要。”尊严并不只是成年人才需要的东西,对孩子来说也同样重要。被保护的自尊心,一年寒假,我去大姨家找表哥和表姐玩,正巧碰上他们去学校取期末成绩单。表姐面带微笑地进了屋,表哥却沮丧地低着头。我想,表哥这次肯定没考好,等待他的一定是一场暴风雨。

摘要： 《诗经·氓》是一首讲述女性婚后被弃的叙事诗。作者在诗中塑造了一个刚强自爱、独立自主的女性形象。诗中女主人公的婚姻是不幸的,但她自尊自爱的性格特点,让后世读者生发出无限的敬意。

摘要： 本发明公开了一种自尊量表数据库及其构建方法、查询方法及系统，其中，该自尊量表数据库的构建方法包括：从多个维度来选取影响个体自尊水平的元素，构建影响个体自尊水平元素集合；将所述影响个体自尊水平元素集合映射到树状分类结构；设置所述影响个体自尊水平元素集合中每个元素的权重，并存储至树状分类结构的相应节点位置；对每个个体进行唯一编码并分配相应子存储区域，获取每个个体对影响个体自尊水平元素集合中每个元素的评分，再与相应权重分别相乘后再累加，最后得到每个个体自尊总评分并分别存储至相应子存储区域，进而得到整个自尊量表数据库。