自卑

摘要： 学生产生自卑的心理,很容易导致精神方面的变化,甚至产生抑郁,如果任其发展,势必影响学生的成长。当发现学生有自卑的情况,首先要做的就是深入了解其产生自卑的根因。自卑感产生的原因很多:兄妹、同学间的竞争;父母的期待过高和严格的教育方式;缺乏理解关爱。还有一些学生是自身原因造成的。因此要对症下药,潜移默化地改善,要真正走进孩子的心灵,“故安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反也”,必要的时候可以采用专业的心理疗法帮助学生克服自卑心理。一个成功的班主任不只要培养出成绩优异的学生,还应该要培养出能抵御挫折、心理健康和人格健全的学生。

摘要： 以弗洛伊德的精神分析理论对严歌苓的小说《芳华》中的何小曼进行分析,会发现这一形象因爱的缺失而产生了极度的自卑感,为了获得爱,她表现出了死亡本能。她所表现出的自我伤害等死亡本能正是她渴望摆脱不幸生活而做出的极端举动,她渴望借此实现自我生命的蜕变,从而获得重生。

摘要： 自《红楼梦》出世以来,中外传抄者、研究者甚多,研究方法、研究理论、研究视角也甚多,学者们从不同侧面不同层面拓展了《红楼梦》研究的宽度,挖掘了其深度。袭人是怡红院丫鬟之首,金陵十二钗又副册第二位,在《红楼梦》中占据一定地位。把《红楼梦》与其他学科进行交叉研究已屡见不鲜,笔者以阿德勒个体心理学理论浅析袭人的性格特征,以冀给读者带来新的启示。

摘要： 班主任中途接手班级,最怕遇到这样的学生:学习习惯差,自卑内向,容易和同学发生冲突……俊杰把这几样都占全了!科任老师和前任班主任一说到他就头疼,班上很多同学怕他、躲着他。我详细了解了俊杰的家庭情况:小时候,俊杰的父亲是村里最早盖楼房买小车的人。不料,数年前他的父亲因意外身亡,之后奶奶病逝,母亲改嫁,家里变得一贫如洗。如今,他和妹妹与爷爷生活在一起,靠爷爷务农维持生计。平时他不但要照顾妹妹,还要帮爷爷干农活。这样的成长经历,让俊杰形成了敏感、自卑而又冲动的性格,学业上也落后了。

摘要： 基于阿德勒的个体心理学理论,阐述了菲茨杰拉德的小说创作与其内心深处的自卑情结密不可分的关系。因为家庭出身带来的羞耻感、爱情中遭遇的创伤以及美国梦的幻灭等造成的自卑心理,成为菲茨杰拉德进行小说创作的深层心理动因。为了疗愈自卑引起的心理失衡,菲茨杰拉德在小说创作中朝着获取安全感和优越感的方向进行书写和虚构,实现对自卑的过度补偿。从某种程度来说,正是这种追求卓越、过度补偿的努力,造就了菲茨杰拉德在文学上的非凡成就。

摘要： 张爱玲作为一名个性十足的女作家,从小出身贵族,受到了中式文化的熏陶,同时又受到留洋的母亲的影响,接受了西方教育。中西结合的教育和自己与众不同的家世,使她的文字有自己独特的特点。而童年的经历伴随了她的一生。她孤傲而又自卑,自恋而又胆怯,是一名复杂而又神秘的作家。同时,她笔下的女性形象是丰富多样的,有封建社会的女性代表,也有新时代的女性,而更多的是一种表面是新时代的女性但是无法摆脱依附于别人的事实。但无论是哪一位女性,都是时代的缩影,富有自己鲜明的特点。

摘要： 农村留守儿童,由于长期缺失父母亲的关爱,长期缺失最基本的家庭教育,致使大部分留守儿童性格变得放纵,缺乏亲和力,不善于交流,严重缺失自信力,产生自卑、自暴自弃的心理,从而发生厌学、逃学、甚至辍学的现象。鉴于上述原因,笔者认为,在教育教学活动中培养他们良好的自信心,消除他们自卑的心理,才能使他们像其他孩子一样,步入正常的教育教学轨道。

摘要： 目的:探讨整形美容青年群体心理现状及其影响因素。方法:选取2016年11月-2021年3月在笔者医院接受整形美容手术的96例就医者设为观察组,随机选取同期健康体检青年96例设为对照组。收集两组青年群体的一般资料,采用自卑感量表(The feeling of inadequacy scale,FIS)、焦虑自评量表(Self-rating anxiety scale,SAS)和抑郁自评量表(Self-rating depression scale,SDS)评估两组青年的自卑、焦虑和抑郁心理,比较两组青年产生心理问题的比例,分析该群体心理问题的影响因素。结果:观察组年龄、性别、体质指数(Body mass index,BMI)、受教育程度及周围人群美容体验比例与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组存在自卑、焦虑和抑郁心理的青年群体比例均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归性分析结果显示,BMI≥24 kg/m2和初中及以下受教育程度是青年群体产生自卑心理的影响因素(P<0.05);年龄26~32岁、BMI≥24 kg/m2和初中及以下受教育程度是青年群体产生焦虑心理的影响因素(P<0.05);性别为女性及周围人群有美容体验是青年群体产生抑郁心理的影响因素(P<0.05)。结论:整形美容青年群体容易产生自卑、焦虑和抑郁心理,该心理问题的出现与其性别、年龄、BMI、受教育程度和周围人群美容体验等因素有关。

摘要： 他,从一个仅有20多万人口的北方小城考进了北京的一所大学。开学的第一天,邻桌女同学问他的第一句话就是:“你从哪里来?”他觉得从小城来的人会被那些大城市的同学瞧不起,所以只是笑笑,没有回答。因为自卑,他很少和别人说话,一个学期结束后,甚至还有很多同学都不认识他。

摘要： 故事梗概:初中时的小希成绩优异。由于中考压力巨大,父母对她期望过高,小希变得紧张压抑、缺乏自信。考入高中以后,在学校老师和同学的帮助下,小希慢慢变得活泼开朗起来,学会了与自己的缺点和解……主要人物:小希:成绩优异却很自卑的高一新生。影子:不为人知的自卑敏感的小希。光:大家看到的自信阳光的小希。小希妈妈:一位对孩子充满过高期待的母亲。班主任:一位能理解孩子、对孩子充满爱心和耐心的老师。

摘要： 对中国现代化的理解不能只从技术器物或物质生活的角度理解，从本质上看，中国现代化的核心内容是中国人人格的现代化。人格现代化是贯穿各个具体现代化的主线。中国人人格现代化具有丰富的内容，初步可归纳为从自卑依附型向自主独立型转变、从消极服从型向积极创造型转变、从私情人治型向契约法治型转变、从内耗避责型向诚信守责型转变、从保守封闭型向创新开放型转变、从盲从冲动型向科学理性型转变，从而真正构建具有时代先进性的中国人的精神结构。