义务教育经费

摘要： 我国基本教育服务的均等化的逐步实现对解决目前教育结构不合理、区域教育质量差异较大等问题具有重要意义。义务教育经费配置的公平直接决定了基本教育服务的均等化水平。本文采用泰尔指数法对财政分权体制下五档区域31个省份,2015—2019年的生均一般公共预算教育经费进行测算。研究发现,我国义务教育经费的配置很不均等。第一档区域的义务教育经费的配置是五档区域中最不均等的,小学阶段的不均等程度高于初中阶段。根据研究结果,本文给出了具有针对性的政策建议。

摘要： 民国时期义务教育在中央的指导下,呈现出以地方推行为主体的趋向,义务教育经费的筹措也因地不同。安徽的义务教育经费主要来源于中央和省府补助、各县市自筹、人民捐资兴学及留学经费节余项下拨款四项。为了保障义务教育经费的使用,安徽省府制定了经费支配与保管办法。但由于民国时期政局不稳,战乱频仍,军阀侵挪教费严重,地方财政困难,再加上地方行政管理人员对义务教育的重视程度不高,义务教育经费筹措困难重重,安徽义务教育也因之发展迟缓。

摘要： "扶志必扶智",农村地区的儿童教育问题是长期存在并亟待解决的问题,处理好这个问题也是阻断贫困代际传递的重要途径。近年来,我国加大了对农村地区义务教育经费的投入,将教育资源源源不断地输送到了农村地区,但是农村地区的学前教育普及力度还显不够。

摘要： 义务教育经费保障机制不仅对义务教育均衡发展起到基础性、支撑性作用,同时也对提高义务教育教学水平,推进城乡义务教育一体化,满足人民对义务教育发展的美好需要具有重大意义.本文对内蒙古自治区兴安盟2016-2019年义务教育经费保障机制的落实情况进行了调研,梳理了其中存在的问题,并提出进一步完善的建议.

摘要： 省人大常委会办公厅:收到贵厅《关于印送省十三届人大常委会第五次会议关于的审议意见的函》(鲁人办发[2018]39号)后,省政府高度重视,立即批转省教育厅会同有关部门研究办理。现将办理情况函报如下。

摘要： 义务教育是实现我国教育公平,提高全民素质的重要手段之一。作为农业大国,农村人口占我国人口的大多数。但是,由于历史原因,城市与农村经济发展的不平衡影响了义务教育的公平分配。义务教育作为一种社会福利,其资金来源主要是政府的财政转移支付。国家的支持弥补了部分农村义务教育资金干涸的状况,然而也还有许多类似转移支付资金不到位的问题亟待解决。因此,我国应该加强对财政转移支付的监督管理,完善财政转移支付资金链,争取早日实现教育公平。

摘要： 改革开放以来,我国在城乡义务教育治理体制、治理目标治理价值、治理方式等方面呈现出其发展的基本特征。第一,以政府权力配置为关键,促进城乡义务教育发展从市场自主向政府责任的回归。我国教育体制改革的一个基本目标是:逐步减少政府对学校的微观干预,以增强学校的自主办学能力。在此导向下,我国开始引进“市场因素”的做法。这种做法对扩展义务教育经费筹措渠道弥补政府对义务教育投入的不足、改善义务教育学校办学条件等产生了积极效果,但却出现了城乡义务教育公共.治理“市场失灵”的现象,加剧了城乡义务教育发展差距。

摘要： 基本公共服务的功用是调控地区之间、城乡之间及社会成员之间的收入差距,促进社会公平,保障社会和谐发展。义务教育是最基本的公共服务之一,是各级政府应最优先保障经费的内容,当前我国对义务教育的经费保障主要以中央转移支付为主,经省级统筹,由县级人民政府具体落实。义务教育经费保障均等化水平可以反映一个地区公共服务的水平。本文以广西壮族自治区为例,分析西部少数民族贫困地区义务教育均等化保障水平存在的问题困难,旨在探讨如何健全财政转移支付制度,提高基本公共服务均等化水平。

摘要： 党的十九大提出:''建立全面规范透明、标准科学、约束有力的预算制度,全面实施绩效管理''。本文通过对河南省义务教育经费保障资金绩效管理体系现状的研究,运用''3E''原则建立绩效管理评价指标,构建义务教育经费保障资金绩效管理体系,提高财政资金使用效率,促进义务教育经费科学、合理使用。

摘要： 近年来,我国政府进行了两次力度较大的农村财政改革,对于广大农民群众减负增收具有重要的现实意义.近年来在教育经费紧张的情形下，如何保障农村义务教育政府供给的必要性和政府责任分担模式,深入探讨了目前我国“以县为主”体制中存在的问题及原因,为构建新时期农村义务教育经费政府分级负担机制提出了一些建议.

摘要： 本申请提供了一种面向学前教育和义务教育阶段招生的预报名方法、装置、存储介质和处理器，该预报名方法包括：获取填报者在报名系统中的填报信息，填报信息至少包括房产信息和户籍信息；将房产信息与第一数据库中的真实房产信息进行比较，得到第一比较结果，第一数据库为房产登记数据库；将户籍信息与第二数据库中的真实户籍信息进行比较，得到第二比较结果，第二数据库为公安系统的户籍登记数据库；根据第一比较结果确定房产信息是否真实；根据第二比较结果确定户籍信息是否真实；在房产信息和户籍信息均真实的情况下，筛选出与填报信息相匹配的学校信息，填报者无需多次去报名现场核对信息是否正确，就可以找到相匹配的学校。

摘要： 本申请涉及一种义务教育就近入学实施的定量评价方法、设备及存储介质，其方法包括：获取学生家庭和学校的点状地理要素，获取实施区域的行政区划二值图，并在所述行政区划二值图中标注学校对应的栅格；以各学校对应栅格为学区的初始区域，以学生到学校的步行距离最近为目标，采用多区域竞争生长算法对实施区域二值图进行图像分割，得到各学校对应的学区范围；对学区范围以及学生家庭的点状地理要素进行空间叠置分析，确定各学生所划分的理论就近入学学校；基于学生步行上学距离设置定量评价指标，计算各定量评价指标的评价值，实现就近入学实施效果评价。本申请具有学区划分合理、实施评价准确的技术效果。

摘要： 本发明公开了一种义务教育阶段适龄常住人口空间化方法和系统，包括以下步骤：对地貌筛选县进行层次聚类分析筛选出社会经济筛选县并组成一级筛选镇；对各像元的各波段数据进行层次聚类分析获得初始建成区图斑；剔除初始建成区图斑中高速公路图斑，获得成果建成区图斑；根据形状指标对成果建成区图斑进行层次聚类分析获得形状分类；根据统计指标对一级筛选镇进行层次聚类分析获得形态分类；提取出与待空间化镇属于同一形态分类的镇级单位作为形态筛选镇；通过BP神经网络模型对形态筛选镇内的人口数据信息进行训练建立空间化模型。基于形态分类引入统计指标进行形状分类，提高了影响因素的相关性，使空间化模型的拟合度和准确度更高。

摘要： 本发明涉及一种基于计算机系统随机数生成的义务教育入学派位方法，属于计算机技术应用领域，用于解决现有方法在生成随机数前需要指定一个种子值，当得到种子后可以改变随机数的生成，从而改变派位结果的问题。本方法对录取中的随机号生成和排序方式作了改进，即为对每个入学申请者的每一入学意向随机生成一个意向随机数关联，由外部条件确定随机数生成次数，在依次进行各个意向录取时分别使用对应关联的随机数，且各个意向录取使用的排序方式会在升序和降序之间动态选择，其意义一是提升了公平性，使各个意向的录取更加均匀，二是提供了一种现场变化派位结果的可行方法，三是减少被推测出结果的可能性。

摘要： 本发明公开了一种义务教育用的教学演示设备，包括侧面安装板，所述侧面安装板的背面位置设置有主体安装板，所述侧面安装板的外侧位置设置有若干个滑动杆，所述滑动杆上设置有若干个矩形放置架，所述矩形放置架内设置有黑板，所述黑板的一端的上下位置设置有转动杆，所述矩形放置架上对应黑板的另一端设置有背面卡杆，所述矩形放置架上在位于背面卡杆的前端位置设置有外部卡杆。本发明所述的一种义务教育用的教学演示设备，属于教学设备领域，通过设置的结构，便于用户清理设备内部的灰尘，且能够将电脑屏的位置向前调节，避免设备遮住电脑屏的边缘位置，同时能够向外侧拉动黑板结构，当发生反光时，便于学生观察内容。

摘要： 本发明公开了一种义务教育招生入学报名平台，包括用户端管理流程模块和后台管理端运行流程模块。具有以下优点：实现全程网上填报、线上审核、线上电子入学通知书、一键分班等流程，颠覆了传统报名的方式，同时按照政务服务“一次办好”要求，解决义务教育入学报名“择校难”、“排队”、“多次跑腿”等突出问题，并借助信息化、数据分析，实现对全区适学学生的掌控，对全区教育资源规划、分配、调整、决策提供数据支撑，最终做到各类学校招生工作公开、公平、公正，切实规范学校招生行为，促进义务教育优质均衡发展。

摘要： 本发明涉及一种义务教育入学系统，特别是涉及一种基于政务大数据平台和网络地图进行智能派位的义务教育入学系统。一种义务教育入学系统，其特征在于：该系统包括教育局登录模块、招生统计模块、数据库模块、片区划分模块、智能派位模块、学校登录模块、招生计划录入模块、家长登录模块、学生信息录入模块和信息比对模块。该系统实行多校划片的地区小学、初中采取随机派位方式入学，保障入学机会公平。

摘要： 本发明公开了一种基于粒子群的县域义务教育均衡发展的优化方法。该方法提取县域义务教育学校在教师、仪器设备、图书和计算机等资源配置的相关性信息，在义务教育均衡方面已达标的县域内，根据各个学校的资源及其利用率的特征建立县域义务教育均衡发展优化模型，采用粒子群算法优化模型的参数，并根据资源及其利用率特征求解计算模型中每一个资源的均衡配置及其均衡利用率，最终输出最优资源分配结果和相应的利用率矩阵。本发明在构建县域义务教育均衡发展优化模型基础上，提出基于粒子群算法优化资源分配的方案，能够求解出最优资源配置及相应资源组合的最佳利用率。

摘要： 本发明公开了一种保证九年义务教育教学质量检测信度的方法和系统。其中，该方法包括：根据管辖区内的学校和考生统计情况，按照同年级考生最大化交叉原则为各个考场分配考生，使每个考场内包含考场对应年级的各个班的考生，且每个班的考生平均分配至为班所在年级设定的所有考场中；基于上述考场分配考生的结果，自动化制作考前数据；基于上述考场分配考生的考试结束后，按试卷的装订顺序，以完全封闭考生信息的方式录入各个考场内考生的考分；根据录入的考分自动化制作各个学校中各个班级考生成绩单，并根据录入的考分统计各个学校和/或各班级的考务结果。本发明保证了九年义务教育教学质量的检测信度。

摘要： 本实用新型涉及适用于边远义务教育的移动智能终端，包括中央处理器模块、投影模块、通讯模块、GPS定位求救定位模块、太阳能充电模块以及存储模块。本实用新型不但具备传统移动智能终端(如智能手机)的通信、录音和数据管理等功能，还兼具了投影、太能充电和GPS求救定位系统等功能，提供了一种能够给边远地区的教师的教学和生活提供更多的便捷，在安全上提供更多的保障的新型移动智能终端。