自制学具
自制学具的相关文献在2004年到2022年内共计69篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文69篇、专利文献173290篇;相关期刊55种,包括成才之路、陕西教育(教学)、数理化学习(教育理论)等;
自制学具的相关文献由75位作者贡献,包括吴合起、汤怡艳、丁建功等。
自制学具—发文量
专利文献>
论文:173290篇
占比:99.96%
总计:173359篇
自制学具
-研究学者
- 吴合起
- 汤怡艳
- 丁建功
- 丁源
- 付静
- 刘会
- 刘小义
- 史鸿耀
- 吴宏琴
- 周克丰
- 周才英
- 周新平
- 喻新涛
- 孙左峰
- 安素敏
- 巴珠
- 应佳彦
- 应发宝
- 张华
- 张小杰
- 张立群
- 张金将
- 徐守卫
- 徐飞
- 徐飞1
- 才让南杰1
- 文洁霏
- 曾静
- 朱敏
- 李丽芳
- 李光丽
- 李晓丽
- 李琼玲
- 李秋娜
- 李红振
- 李贵霞
- 李长周
- 杜国民
- 杨文怀
- 杨维国
- 杨艳
- 桑琳
- 段雨薇
- 法国清
- 潘德顺
- 王丹
- 王永和
- 王爱君
- 王玉芳
- 王玲
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史鸿耀;
郝英;
郑晨旭
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摘要:
物理学是一门实验科学,物理理论的建立、规律的发现都需要实验的检验.高中物理教学中仅仅靠学校实验器材,会在一定程度上限制学生的想象力,抑制学生的个性发展,难以激发他们独立思考的兴趣.教师如果在教学过程中引导学生利用生活中常见的物品来自制学具进行实验,会使学生感受到物理与日常生活联系的紧密性,同时学生在自制学具并用其实验的过程中会对物理概念、规律的认识更加深入,激发对物理的热爱.我们在教学过程指导学生从以下几方面开展了一些小制作、小实验,并取得了很好的效果.
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王玉芳
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摘要:
地理学科教育提出培养学生的地理核心素养,即培养具有综合思维、地理实践力、区域认知能力和具有和谐人地观的学生。地理核心素养的培养,可以通过教师课堂的教学、学生课后的作业、以及课外的社会实践等途径加以实现,其中作业是重要途径之一。传统的地理作业形式通常是纸质作业,比如练习题、绘图、填图等,在培养学生的思维能力、读图、绘图能力等方面起到了重要的作用。但是在培养学生的创造性思维、创新能力和动手能力方面,就凸显不足了,而自制学具这种作业形式恰恰可以弥补这方面的不足。
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喻新涛
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摘要:
随着新课改的不断深入,高中物理教学也迎来了新的挑战,在现阶段高中物理教学过程中,除了物理实验教学中所需要实验器材之外,自制学具也为高中物理教学提供了更加丰富的教学方法。自制学具在高中物理教学中的运用不仅可以创新教学方法,还可以使学生感到新鲜感,从而激发其学习兴趣。因此,高中物理教师要积极运用自制学具开展教学活动,通过不断创新学具为学生带来新的学习体验,使学生感受到物理带来的乐趣,进而培养高中学生学习物理的兴趣。
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周新平
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摘要:
《初中科学课程标准》明确指出:体现科学探究,是科学教育面向未来的必然要求.然而现实教学中,教师对学生的探究能力培养重视不足,学生的探究能力也差强人意.针对这一现状,该文以制作学具为视角,针对指导学生自制学具的探究必要性、自制学具在学生学习科学过程中的作用、自制学具需要把握哪些细节3个方面进行了阐述.
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黎小昂
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摘要:
新课程改革实施以来,小学数学课程研究工作得到逐步深入与发展,小学数学课堂教学模式也取得长足进展。伴随着互联网的飞速发展,现代化智能设备得到广泛应用,为小学数学教学注入了新的活力。尽管如此,教学器具在小学数学教学中的地位仍不可忽视。本文结合相关教学案例探讨了自制学具在小学数学实验教学中的运用,并对自制学具的发展提出了建议,以期为小学数学教师应用自制学具助力。
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丁建功
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摘要:
自制学具在物理创新教育中有重要意义,对培养和提升学生的创新思维、动手能力等有重要作用.文章围绕"自制学具"在物理教学中的应用现状进行分析,指出学生在自制学具方面存在的问题,并针对问题提出具体的教学策略,强调从创新能力、演示效果和获取事实材料等方面开展自制学具的教学活动.