自主高效
自主高效的相关文献在2010年到2022年内共计95篇,主要集中在教育、常用外国语、数学
等领域,其中期刊论文93篇、专利文献324634篇;相关期刊76种,包括学园、华章、新课程(教师版)等;
自主高效的相关文献由85位作者贡献,包括谢亚玲、陈建英、倪玲等。
自主高效—发文量
专利文献>
论文:324634篇
占比:99.97%
总计:324727篇
自主高效
-研究学者
- 谢亚玲
- 陈建英
- 倪玲
- 刘丽
- 刘永恒
- 孟祥梅
- 李丽嘉
- 洪艺红
- 牛春莲
- 胡秀英
- 蔡振达
- 郑伟强
- 阮建霞
- 颜宗英
- 马伏芳
- 高宗奎
- 何永清
- 俞娟
- 倪曙光
- 冯照
- 刘喜珍
- 刘春雪
- 刘汉平
- 刘玉堤
- 刘翠玲
- 初艳红
- 叶信曦
- 向洲
- 吕艳春
- 吴明秀
- 周孝水
- 周秀红
- 周静
- 姚菊红
- 姜树发
- 姜远勤
- 孔令燕
- 孙淑梅
- 孙静萍
- 季玉帅
- 宋华伟
- 尹斌
- 庞开拓
- 张丽娜
- 张妍
- 张婷婷
- 张永梅
- 徐萍
- 曾志英
- 李幸年
-
-
肖军;
韩月芹;
隋丰隆
-
-
摘要:
随着课堂教学改革的推进,自习课从无到有,越来越多的时间由学生自由支配。我们对自习课的学习有效性进行了调研,却发现绝大多数学生感到无所适从,老师则突出表现为既对学生不放心,又对自习课的有效指导感到茫然。针对这一现实,经过实践研究我们逐步形成了以“自主、安静、高效、愉悦”为目标的自习课三步学习法。
-
-
倪玲
-
-
摘要:
建构自主高效课堂是当前课堂教学的主旨,在此过程中,教师需要做好充分的引导,对自身的教学行为进行变革,从而真正引发学生的内心共鸣,优化学生的学习方式和学习习惯.小学数学作为小学学段非常重要的学科,对学生的发展具有重要的意义,在小学数学教学中,教师的教学行为的变革,对构建自主高效的数学课堂具有积极的意义.
-
-
金英梅
-
-
摘要:
在数学教学中,教师要创设良好的互动交流氛围,鼓励学生敢于表达、积极思考,引导学生在师生互动、生生互动中自主高效地学习,提高数学思维能力,发展核心素养。
-
-
李幸年
-
-
摘要:
学生参与课堂一般是指在教学过程中,学生能够积极地参与课堂教学活动,自主高效地完成学习目标。学生参与课堂教学一般要通过个人的行为、认识、情感三个角度的结合,促进数学知识的自我建构,促进学习态度的自主提升,是个人学习的一种倾向性行为,学生课堂参与度直接影响到课堂教学的效果。因此,在教学中教师要运用灵活多样的教学方法,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,鼓励学生积极参与课堂教学,促进师生互动和生生互动,从而提高课堂教学的质量和学生学习的效率。
-
-
毕玉花
-
-
摘要:
借助网络平台,利用多元化的教学方法激发学生上课兴趣,培养学生线上自主高效的学习能力,充分实现学生为主体,教师为主导的地位,提高教学效率和教学质量.
-
-
张婷婷
-
-
摘要:
高效课堂的本质是学生充分发挥学习主体性,能获得有效提升的课堂.而发挥主体性则是指学生主动学习,自主发现.在传统的作文教学中,多是教师指导为主,学生在教师的指导下,了解写作的任务和训练的重点,然后按照要求写作.但是,构建自主高效的小学作文课堂,需要教师艺术性地实施教学行为.
-
-
刘翠玲
-
-
摘要:
数学问题是牵引学生走进数学世界的向导,是激发学生思维火花、引领深度学习的引子,是引导学生进行信息输出与反馈的桥梁,也是检验学生是否掌握知识的有效凭借。问题是课堂教学不可或缺的构成要素,有效的问题能激起学生思维的浪花,使学生的思维处于自主高效的运转状态,对学生的数学学习起着积极的推动作用。因此,教学中巧妙创设承载教学目标、串联课堂主线的问题,能有效地引发学生的认知冲突,促使学生积极主动地进行探究活动,进而理解和掌握数学知识,实现深度的数学学习。
-
-
倪玲
-
-
摘要:
建构自主高效课堂是当前课堂教学的主旨,在此过程中,教师需要做好充分的引导,对自身的教学行为进行变革,从而真正引发学生的内心共鸣,优化学生的学习方式和学习习惯。小学数学作为小学学段非常重要的学科,对学生的发展具有重要的意义,在小学数学教学中,教师的教学行为的变革,对构建自主高效的数学课堂具有积极的意义。
-
-
吴明秀
-
-
摘要:
"减负增效"掀起了新一轮教育改革的浪花,学生课业负担减轻了,人们越来越关注"增效",这给教师带来了一定的压力.如何"增效"?教师可以从重视课前预习、渗透学法的指导、增强合作的价值、优化作业的设计这四个环节去实践探索,真正做到减负增效,构建自主、高效的语文课堂.
-