自主探究性学习

摘要： 统编教材围绕“人文主题”与“语文要素”进行双线组元。从三年级开始,每学期安排了一个习作单元,通过“精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作”这五个板块,集中进行习作教学实践,着力落实课标提出的习作教学目标,这为进行“学习任务群”的教学设计奠定了良好的基础。本文以四年级下册第五单元为例进行尝试,从整合的角度出发,通过研读教材准确把握单元核心目标,以任务群设计为突破口,创设语文学习大情境,在基于任务驱动的自主探究性学习活动中,实现学生语文学科核心素养的提升。

摘要： 基于文本视角的多维比较阅读,可以让学生获得新的思维视角,促进主体的知识构建,提升语言实践能力。随着素质教育的深入开展,在基于文本视角的比较阅读教学过程中,教师要强化以生为本的自主探究性学习指导,引领学生在文本阅读的基础上,采用比较阅读的学习方法,提升阅读能力。

摘要： 区域活动是以幼儿的关键经验、兴趣、需要为主要依据,教师有目的地创设适宜的活动情境,投放多样化的活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力自主选择,并主动与环境、材料、同伴积极互动,获得个性化发展的一种活动形式。在研究区域活动的过程中,我们在全面认识区域活动教育价值的基础上,通过主题活动和区域活动的优化整合,以科学投放适宜材料支持幼儿自主探究性学习为抓手,开展了区域活动中教师有效引导策略的研究,以促进幼儿在区域活动中得到自主、全面而富有个性的发展。

摘要： 自主探究性学习是一种学习和教育方式的革命性转变,其最主要的体现是教学活动中的主体由教师变成学生,学生成为课堂教学活动的核心。小学美术课堂教学由于学科的特殊性,传统课堂教学已无法适应新时代教育的需求,课堂教学方式的更新和转变已迫在眉睫。本文就如何在小学美术课堂教学中运用自主探究性学习方法进行了详尽的解析,旨在推广自主探究性学习方式并提高小学美术课堂教学的效率。

摘要： 近年来,学生核心素养的培育越来越受到人们的重视,而自主探究性学习的开展可以有效发展学生的核心素养。文章从自主探究性学习的意义和现状谈起,提出预设自主探究性学习策略,以期搭建数学核心素养养成渠道。

摘要： 项目活动以幼儿的自主探究性学习为主,是幼儿深度学习的良好载体,幼儿在发现问题、解决问题的过程中自主建构知识经验,获得各方面能力发展。我们通过实施大班项目活动“盒子工厂”,激发幼儿多层次思考讨论,引发幼儿深度学习。项目活动“盒子工厂”来源于幼儿的实际生活,围绕幼儿的兴趣和问题展开,反映幼儿之间真实的学习和探索过程。在大班项目活动“盒子工厂”实践过程中,我们收获了许多课程建设方面的经验,也遇到了一些困难与疑惑,并由此进行反思和总结。

摘要： 我国基础教育改革的不断深入,对初中阶段的数学教学提出了更高要求。教师要重视学生数学核心素养的培养,构建高效课堂。在数学教学过程中,将学习目标、重难点知识融入学生自主学习的过程,鼓励学生发现、提出新问题,进而分析问题、解决问题,从而激发学生的学习内驱力,进行自主探究性学习,显得尤为重要。

摘要： 小学生学习最根本的途径简单明了的来形容就是"动起来".根据儿童心理特点,我们不难发现教师只有大胆放开学生的嘴巴、四肢和头脑,学生就会在美术活动中自主地探求知识.想要学生达到这样的"自主探究"那就要求我们美术老师在美术课堂中改变教师说学生听的传统课堂教学模式,而要采用学生自主探究的教学模式,放手让学生进行主动学习.

摘要： 我国正在向科教强国的方向不断迈进,而科教的发展离不开教育模式的改革创新.教育体制中以往传统的教学模式已经无法满足随着时代发展对人才提出的新的要求,因此一场教育模式的改革迫在眉睫.自主探究式教学可以突出学生在课堂上的主体地位,培养学生学习的主观能动性,使他们真正体验到学习的乐趣.首先对自主探究性学习在教学课堂中的重要作用展开了简单地分析探讨;然后给出自主探究性学习在小学数学课堂中的应用策略,达到教师提升课堂教学质量的目的.

摘要： 美国著名数学家哈尔莫斯指出:"学习数学的唯一方法是做数学。"研究表明:人们在学习时,如果仅靠听和看最多能获取30%的新知,如果动手做的话,可以达到90%以上。这里的"做数学"实际上是数学的创新模拟。数学的创新模拟要求我们在教学中必须根据学生的实际情况、教学内容和教学环境创设赋予启发的现实背景,唤醒学生,使其在自然情境中进行自主探究性学习,在"模拟"过程中积累经验,亲身经历前人创造知识、发展知识和形成知识的过程,模拟前人的创新路径,亲身经历体验发现创造知识的历程.

摘要： 本发明公开了一种适用于教学的永磁风力发电系统探究性实验平台，包括变频器、原动机、永磁同步发电机、背靠背双PWM变流器、双向DC/DC变换器、储能电池、电压电流传感器、转速编码盘、DSP控制板卡、实时数据采集板卡、上位机；本发明实验平台引入虚拟仿真和半实物仿真等多种实验技术，可以完善原有探究性实验内容的不足自处，提供丰富的实验内容，同时也可利用实验室部分现有设备，提高原实验装置的利用率，降低实验平台易耗设备及材料费用；此外，本发明以提高学生对科研热点的兴趣和能力为目标，充分结合现阶段永磁风力发电系统在风电领域的各个应用热点和研究热点，以此为导向开发各类相互关联的探究性实验项目。

摘要： 本发明公开了一种自主学习系统及自主学习方法。所述系统包括：登录模块以及学习模块；所述登录模块，用于获取登录信息，并根据所述登录信息进行登录验证；所述学习模块，用于在所述登录模块验证通过后，提供所述登录信息对应的学习资料和学习课程，以使用户根据所述学习资料和学习课程进行在线学习。利用该系统，能够根据不同用户的登录信息对用户进行不同的培训管理，使得员工通过该系统进行自主学习。

摘要： 一种自主学习型机器人装置(1)，其具备：具有控制部(11)的机器人装置(2)；以及电连接或可通信地连接的机器学习装置(3)，机器学习装置具备：经由点提取部(21)，其从传感器部(12)测量的包含机器人装置的状态以及环境信息的传感器信息中提取机器人装置的动作经由点；动作模式选择部(22)，其针对经由点按照每个预定的时间宽度学习动作模式，基于传感器信息选择动作模式；动作模式生成部(23)，其针对经由点按照每个预定的时间宽度学习机器人的动作模式，基于传感器信息以及由动作模式选择部选择出的动作模式生成动作模式；以及状态判定部(24)，其将动作模式生成部生成的动作模式与传感器信息进行比较，决定向机器人装置的控制部输出动作模式的定时。

摘要： 本申请提供了一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，属于汉语教学技术领域。该对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具包括固定机构和调节机构。所述固定机构包括第一夹板、第二夹板、第一蝶形螺母、转动组件、托板和夹持组件，所述第一蝶形螺母贯穿于所述第一夹板和所述第二夹板，转动组件设置于第二夹板顶部，托板设置于转动组件顶部，夹持组件设置于托板上，调节机构包括支撑板、第二蝶形螺母、第四支板、第三支板、第二轴杆和第三轴杆。本申请通过设置固定结构和调节结构，使教具方便固定在讲台桌板边缘，节省教师的劳动强度，并且可以调节教具的倾斜角度，方便每位同学都能清楚的看到汉字教具上的内容，提高教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括固定块，所述固定块下端设有行走机构，所述固定块前侧壁内设有收纳腔，所述收纳腔内滑动连接有收纳盒，所述固定块的上侧设有支撑板，所述固定块的上端固定连接有电机，所述电机的输出端设有对支撑板进行调节的调节机构，所述支撑板的上侧设有多块印字板，多块所述印字板与支撑板之间均可拆卸连接。本实用新型通过设置调节机构，可以使支撑板进行缓慢的转动，使得学生可以清楚的看到每一个印字板上的字，配合伸缩杆，可以进行升降，从而根据需要进行展示，配合可拆卸的印字板，可以轻松的将印字板取下进行详细讲解，也可以对支撑板上的印字板进行更换讲解。

摘要： 本实用新型涉及教学用品技术领域，且公开了一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括展示板和底座，所述展示板设置于底座的上端，所述底座的上表面固定连接有连接杆，所述展示板的下端固定连接有套管，所述套管与连接杆活动套接，所述展示板的内部从前至后开设有两个通槽且两个通槽的内部分别设置有第一字条和第二字条，所述展示板的前侧表面且位于第一字条和第二字条的中端均开设有条形口，所述展示板的中部固定连接有磁铁，所述展示板的下端固定连接有放置板，所述放置板的上端设置有多个字块。本实用新型能够对汉字进行组合且能够调节展示角度，方便教学。

摘要： 本实用新型属于教学教具领域，具体公开了一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具，包括教具主体、教学黑板、支架和底座，教具主体的顶部固定连接有教学黑板，教学黑板的正前方顶部嵌入连接有放置槽，放置槽的正前方嵌入连接有字母拼读器，教具主体的底部两侧固定连接有支架，支架的中间部位固定连接有收纳抽屉，收纳抽屉在使用者使用字母拼读器完成之后，使得使用者可以有序的将字母拼读器存放在相应的位置内部，使得使用者在需要使用字母拼读器时更加方便的对字母拼读器进行取用，语音教学机构使得使用者可以给外国友人传输更加纯真的汉语拼音教学，使得外国友人在接受汉语拼音教学时可以得到更好的教学，可以在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 一种对外汉语教学使用的探究性学习汉字教具。属于汉语教学领域。它解决了教师向学生展示汉字图片不仅消耗教师大量的体能，而且也会占用教师的一个手臂，影响教学效率的问题。本实用新型包括固定底座组件、竖直立管、伸缩杆、定位螺栓和汉字图片夹持组件，竖直立管的下端与所述固定底座组件可拆卸连接，伸缩杆的下端插装在竖直立管的上端内，用于固定伸缩杆的定位螺栓插装在竖直立管的外壁上，伸缩杆的上端与所述汉字图片夹持组件可拆卸连接。本实用新型结构简单，且能够进行快速拆解和安装，便于携带和收纳保存。

摘要： 本实用新型公开了一种探究性物理实验台，包括台面板、横架板和竖架板，其特征在于：所述的台面板上设置有显示器置台，台面板下方与显示器置台对应位置处设置有主机箱柜和键盘抽屉，台面板中间安装有安全电源座，横架板固定在台面板的中部位置处，竖架板数量为三块，分别垂直地固定在横架板的两侧和中间位置处，两侧竖架板的外表面分别安装有电源插座，竖架板的两端均设置有立柱，安全电源座数量为四个，呈两组对称分布，立柱下端设置有注塑护垫。本实用新型使实验者能够使用电脑来对数据进行记录和分析，方便精确，同时保证了实验时对实验电源的需求，又保持了探究性物理实验台的美观和整洁。

摘要： 本实用新型一种探究性生物实验台，包括台面和桌身，台面安装在桌身上，其特征在于：所述的台面呈圆形，台面中间设置有活动转盘，桌身包括三个箱柜和阁台，三个箱柜相互间隔地设置在台面的下方，箱柜的上部设置有阁台，阁台上对应箱柜的位置处分别设置有安全电源柜，台面和箱柜的边缘通过熔胶层封边，三个箱柜呈中心对称分布，且箱柜的底部设置有脚垫。本实用新型使得实验设备可放置在活动转盘上，方便实验设备的操作；提供了操作者足够的活动空间，方便了实验用品的放置；保证了实验台边缘的光滑，防止了实验者被划伤；避免了实验台的箱柜受潮，延长了实验台的使用寿命。