自主思考

摘要： 在新的课程形势下,有经验的中学物理教师一般不按课本教学生,而是不断思考、不断反思,合理安排教学计划,有针对性的对于物理教学课程做出适当调整,适应新课改的大背景,在新的课程体系中,老师们也应该帮助学生提升自主思考和解决问题的能力,共同探讨,共同学习。

摘要： 在“填鸭式”的课堂教学中,学生没有主动地对知识进行探索和思考,他们只是机械地对知识进行记忆。“四位一体”的高中历史课堂调动了学生的主动性,使学生通过个体的自主思考形成对知识的客观性认识,产生学习兴趣,获得知识。在“四位一体”的课堂教学中,教师引导学生主动探究知识,而不是对学生进行灌输和填鸭,使学生在探究中从点到线、从线到面形成一个完整的知识网络图,在思考中完善认识。

摘要： 教育应遵循学生认知规律,课堂上,教师有时候可以适时地"慢"一点,"让"一点,给学生留出自主思考的时间和空间,让学生自主探究,踊跃展示。教师的"慢",可以换取学生的勤快;教师的"让",可以成就学生,让学生学得更好。笔者在小学数学课堂教学中,有时会故意退让,从而把更多机会留给学生。一、答案慢揭晓,让学生先尝试。

摘要： 从《义务教育数学课程标准》中可以看出数学学习的具体概念,其不仅是数学学科核心素养的直接表达,关乎学生学习数学知识的思维和具体逻辑框架,还有助于指导教师开展数学教学策略。从创设初中数学问题教学情境这一方向入手,通过教师对多种问题的深入探究,引导学生思考问题和解决问题,有助于让学生在直观形象的情境中对问题产生质疑,并不断强化学生对问题的理解,促使学生在问题情境中完成自主思考、分析、实践操作、解决问题等过程,教师必须要实现自身的引导和督促作用,促进学生学习能力的不断提高。

摘要： 学习不应停留在对知识的表层理解与机械式重复训练中,教师要基于知识的内在结构和整体特性,以知识为载体,以问题为主线,引导学生从知识学习走向思维发展。“许多时候学生在数学课堂上表现得消极与被动,是因为教师没有引领学生真正学会用数学的眼光看世界,学生在课堂上只能静坐、听从、接受,进行各种训练,没有自主思考的时间。”

摘要： 随着教育改革的深入,越来越多的教育工作者开始意识到培养学生思维能力的重要性。笔者基于自身教学经验,浅谈当前高中历史教学中培养学生思维能力的方式,以期能更好地提升学生的历史素养。一、激发学生学习兴趣,引导学生自发进行思考,在高中历史教学中,教师要培养学生的思维能力,就要引导学生对历史问题进行自主思考。

摘要： 一群微型智能空中机器人穿梭于竹林中,时而灵巧地掠过低矮灌木丛,时而交叉飞行变换队形,就像是林中小鸟翩翩起舞相互追逐……由浙江大学研发,在未知复杂环境中实现机器人成群结队飞行的成果,于北京时间5月5日刊登在机器人领域权威期刊《科学·机器人》上,并被选为期刊5月封面论文。

摘要： 初中物理知识讲授具有逻辑性以及抽象性的特点,这导致学生对较为深度的教学内容,往往呈现理解不透彻、接受程度低的现象,因此在新时代素质教育的背景下,就需要通过多元化的教学模式融入,使初中物理教学更加具有趣味性以及形象性,进而为提升整体的初中物理教学效果奠定良好基础。本文将对初中物理中教学模式的优化路径进行探究。初中物理课程更加注重培养学生的自主思考、实验探究的精神,因此在理论知识讲授的过程中呈现抽象性的特征,同时由于物理教学体系具有知识上的连贯性,因此当某一环节出现知识点模糊的问题将直接对后续的学习产生影响。

摘要： 在新时代背景下,青少年应该具有良好的道德与品格。初中道德与法治教材中有些知识较为抽象,使学生无法充分理解。根据课标要求,教师应该开展形式多样的课堂与课外实践教学活动,让学生在自主思考中学习,在主动实践中提高道德品质,从而树立正确的世界观、人生观、价值观。一、课堂:丰富课堂形式,提升学生思想道德素质,在初中道德与法治教学中,只有教师“讲”,只用课本“灌”,会使课堂显得枯燥乏味。

摘要： 质疑是思考的开始,也是学习的开端,学习过程便是不断产生疑问并解决疑问的过程,如此才能真正在学习中获得进一步发展。学生在接触知识时,只有产生疑问才证明学生进行了自主思考。培养学生的质疑能力,能够使学生全面掌握知识结构,实现对知识的进一步理解。随着教育理念的更新,初中语文教师也应及时创新教学模式,以提高学生质疑能力为主,在减少学生学习压力的同时,培养学生语文核心素养,使学生能够在更为活跃和欢快的教学氛围下,产生疑问、解决疑虑,达到学习目的,满足学生成长需求。

摘要： 学生自主思考习惯的培养,是养成良好数学学习习惯重要的一部分,是发现问题、解决问题的必备条件,可为优化提升学生数学学习的效率奠定基础.因此,培养学生自主思考的习惯,既是素质教育的主要内容,也是数学教学的重要任务.本文通过分析初中数学学习中几种重要的自主思考习惯,结合教学实践,探讨如何在中学数学教学中培养学生自主思考的习惯.

摘要： 本公开提供了用于沿着路段自主地导航自主车辆的系统、自主车辆及方法。所述系统包括：至少一个处理器，被编程为：从图像捕获设备接收表示所述自主车辆的环境的多个图像；至少部分地基于对所述多个图像中的一个或多个的分析，确定所述自主车辆沿着所述路段行驶过的轨迹；基于对所述多个图像中的一个或多个的分析，确定所述自主车辆沿着预定道路模型轨迹的当前位置；基于所确定的行驶过的轨迹，确定所述自主车辆的航向方向；以及通过在所述自主车辆的当前位置处将所述行驶过的轨迹与所述预定道路模型轨迹比较，确定所述自主车辆相对于所述航向方向的转向方向。

摘要： 提供一种能够使多个自主移动装置在相互不同的路径上移动的自主移动装置、自主移动方法以及自主移动系统。第一扫除机器人(10)具备：算法切换部(14)，在第二扫除机器人(20)以第一控制算法自主移动的情况下，将第一扫除机器人(10)的控制算法决定为第二控制算法，在第二扫除机器人(20)以第二控制算法自主移动的情况下，将第一扫除机器人(10)的控制算法决定为第一控制算法；和移动控制部(18)，使用由算法切换部(14)决定的控制算法使第一扫除机器人(10)自主移动。

摘要： 本发明提供一种自主冲突处理方法、系统、自主网元和自主管理中心。方法包括：自主管理中心判断由自主网元的自主控制环生成的配置优化信息是否会引发网元间冲突，产生第一判断结果；所述自主网元判断所述配置优化信息是否会引发网元内冲突，产生第二判断结果；所述自主管理中心在所述第一判断结果为否时，发送判决授权到所述自主网元；所述自主网元在获得所述判决授权、且所述第二判断结果为否时，根据所述配置优化信息下发配置优化参数。本发明有效的避免了冲突发生，且两极冲突处理机制分担了冲突处理的运算量，提高了系统冲突处理效率。

摘要： 以往的自动机械、机器人等智能机械能够依照预先编程的步骤，进行行动来对应某个状况。程序需要由人设计并输入到搭载于机械中的计算机，存在在开发中需要大量时间等缺点。本发明中的思考模型生成机将图像信息、声音信息及语言变换为模型。通过图像检测器检测图像信息，变换为与对象物对应的模型。通过声音检测器检测声音信息，变换为与声音对应的模型。语言也被变换为由词、单词构成的模型。根据图像、声音以及语言而生成的模型被记录到模型记录器。关于记录于模型记录器的模型，在与其他模型之间设定关系。思考模型生成机学习人的思考模型，针对某个状况，生成与人所思索的一系列思考模型相同的思考模型。进而，通过评价并记录所输入的信息的价值，自主地扩大知识，从而能够与人同样地对应某个状况。

摘要： 本发明的目的是实现自主行驶控制设备，其生成用于避免通过或接近可能与另一个移动物体接触的危险区域的安全优先路径，并且沿着安全优先路径行驶。本发明具有：行驶路线确定单元，用于生成避免通过或接近可能与另一个移动物体接触的危险区域的安全优先路径；以及行驶控制单元，用于执行控制以使本设备根据由行驶路径确定单元生成的安全优先路径行驶。行驶路径确定单元基于拓扑地图中的最小成本路径生成度量地图中的成本优先路径，并通过对度量地图中的成本优先路径进行修改来生成安全优先路径以绕过危险区域。

摘要： 披露了一种与自主工具(100)一起使用的停靠站，该停靠站包括：停靠模块(200)，该停靠模块用于可解除附接地接纳该自主工具(100)；和引导模块(210)，该引导模块被布置为朝向该停靠模块(200)引导该自主工具(100)的运动，其中，该自主工具(100)在运动终止后以预定位置和取向(400)被该停靠模块(200)接纳。还披露了一种自主草坪割草机，该自主草坪割草机具有停靠模块(200)和引导模块(210)。进一步披露了一种应用于朝向停靠站引导自主工具(100)的方法。

摘要： 本公开提供了用于沿着路段自主地导航自主车辆的系统、自主车辆及方法。所述系统包括：至少一个处理器，被编程为：从图像捕获设备接收表示所述自主车辆的环境的多个图像；至少部分地基于对所述多个图像中的一个或多个的分析，确定所述自主车辆沿着所述路段行驶过的轨迹；基于对所述多个图像中的一个或多个的分析，确定所述自主车辆沿着预定道路模型轨迹的当前位置；基于所确定的行驶过的轨迹，确定所述自主车辆的航向方向；以及通过在所述自主车辆的当前位置处将所述行驶过的轨迹与所述预定道路模型轨迹比较，确定所述自主车辆相对于所述航向方向的转向方向。

摘要： 本发明提供一种自主行驶系统、自主行驶方法、以及自主行驶程序，能够提高生成自主行驶装置的行驶路线的操作人员的工作效率。清扫装置(10)具有：从操作人员接受教学操作的接受处理部(412)、将与所述教学操作对应的单独行驶路线登记在存储部(50)中的登记处理部(413)、获取在存储部(50)中登记的多条所述单独行驶路线之中被操作人员选择的多条所述单独行驶路线的获取处理部(414)、对获取的多条所述单独行驶路线分别设定顺序的设定处理部(415)、以及基于获取的多条所述单独行驶路线以及设定的多条所述单独行驶路线各自的所述顺序生成行驶路线的生成处理部(416)。

摘要： 自主行走型吸尘器(10)的控制单元(70)具备控制自主行走型吸尘器(10)的控制部(71)，该自主行走型吸尘器(10)具备回收地面的垃圾的清扫单元(40)和抽吸单元(60)。控制部(71)基于自主行走型吸尘器(10)能够扫除的清扫对象区域的与人的行动有关的信息来控制自主行走型吸尘器(10)。由此，提供一种能够有效地收集垃圾的自主行走型吸尘器(10)的控制装置(70)。

摘要： 提供一种能够使多个自主移动装置在相互不同的路径上移动的自主移动装置、自主移动方法以及自主移动系统。第一扫除机器人(10)具备：算法切换部(14)，在第二扫除机器人(20)以第一控制算法自主移动的情况下，将第一扫除机器人(10)的控制算法决定为第二控制算法，在第二扫除机器人(20)以第二控制算法自主移动的情况下，将第一扫除机器人(10)的控制算法决定为第一控制算法；和移动控制部(18)，使用由算法切换部(14)决定的控制算法使第一扫除机器人(10)自主移动。