自主式学习
自主式学习的相关文献在1998年到2022年内共计281篇,主要集中在教育、常用外国语、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文279篇、会议论文2篇、专利文献2479212篇;相关期刊234种,包括现代企业教育、商业会计、文学教育等;
相关会议2种,包括第22届全国计算机新科技与计算机教育学术会议、中国电子教育学会高等教育分会2007年学术年会等;自主式学习的相关文献由383位作者贡献,包括周宇、曹九珍、李琳皓等。
自主式学习—发文量
专利文献>
论文:2479212篇
占比:99.99%
总计:2479493篇
自主式学习
-研究学者
- 周宇
- 曹九珍
- 李琳皓
- 李超
- 段小林
- 王勇
- 王国胤
- 王忻瑜
- 王晶晶
- 纪良浩
- 邓维斌
- 郭亚
- 陈明
- 黄潇
- 侯巍
- 刘小兵
- 吕静
- 周仕龙
- 周光明
- 周婉娜
- 张彬
- 曲明璐
- 曹会芹
- 曹玉艳
- 曾志雄
- 李悦
- 杨柳
- 毛艳芬
- 潘泽强
- 王力
- 王婷婷
- 王昕
- 王晓丽
- 秦宁宁
- 罗大鹏
- 胡之英
- 舒绍爱
- 赵梅妹
- 赵益林
- 邹向东
- 钱卉仙
- 陈剑波
- 陈娟
- 2
- CHEN Qun CHEN Yong-fu
- DUAN Xiaolin
- JI Lianghao
- LI Linhao
- 万瑛
- 严彬
-
-
陈静
-
-
摘要:
微课是不可缺少的教育资源之一,其具有的短小、凝练以及碎片化等典型特征,更利于快速读取、建立高效的学习,由此还催生了微课导学的教学模式。这是以微课作为学习载体,使学生可以实现个性化、自主式学习的过程,将其移植于翻转课堂,具体表现在:以课前完成有效先学,借助课中展开合作交流,利用课后深度拓展等构成部分。但是对于小学低段学生而言,其认知水平以及思维能力相对较低,所以在组织教学的过程中教师应做到“化整为零”,这样才能使微课导学与具体的教学环节之间建立深度融合,使其能够实现聚焦注意、激活兴趣的目标,助力学生的探究式学习。
-
-
徐姣
-
-
摘要:
场景化学习是情境教学的有序延伸,其教学思路简要理解为:学生利用信息化教辅工具优势,在信息技术情境下开展自主式学习,实现多元化双向融合教学。现阶段,场景化学习理念被广泛应用于教育领域中,在小学美术教学中发挥着突破时空束缚、提升自学意识、激发创意灵感等作用。但在小学美术教学实践中尚且存在教学时速与学生习惯不符、理论内容教学效率低下、学生实践技巧缺乏指导等问题。基于此教学背景,本文从现场直播、微课演示和移动互动三个维度出发,探究小学美术创想实践场景化的有效教学策略,旨在启发一线教师。
-
-
杨光义;
陈小桥;
贺赛先;
隋竹翠
-
-
摘要:
实验教学是教学中的重要环节.围绕武汉大学电子信息学院综合试点改革关于人才培养计划,基于自主式学习和以学生为本的原则,提出了建设高水平开放式实验平台体系的方案.讨论了诸多实验平台建设措施和管理模式,探讨了以教师为主导的建设模式,论述了以学生为主体的培养方案和教学改革措施,阐明了开放实验平台的建设目标.
-
-
裴莹
-
-
摘要:
随着数字信息化时代的到来,大学生创造力开发这一课题日益受到全世界高等教育界的关注。而高校创客空间作为学生分享创意、交流技术,将创意转化为现实的平台,成为培养学生创造力的有效途径之一。本文论提出了基于学生创造力培养的我国高校创客空间的发展路径,希望为我国大学生创造力的开发和创客空间持续健康的发展探索一条新的思路。
-
-
王晓丽;
赵梅妹;
胡之英;
周婉娜
-
-
摘要:
分析了民办院校大学数学课程教学中存在的问题。在教学中优化教学内容,根据学生的特点有针对性地采用自主式学习和分层次教学的方式,在原有的考核方式基础上增加了"预习—讲解—讨论"和阶段测试。改革后的课程教学激发了学生学习数学的兴趣和积极性,培养了学生自学的能力和团队互助的精神。
-
-
郑巧贞
-
-
摘要:
情境创设是点燃学生学习兴趣,激发学生学习动力的催化剂.情境作为学生学习的基础条件会唤醒学生的注意力,促进学生关注学习目标,把焦点聚焦在课堂探究内容上,通过探究式、启发式、自主式学习来获得知识.教师要通过情境把枯燥的知识趣味化,把抽象的知识具体化,使学生能够直观地看到化学变化的过程,体会微观细节,产生逻辑思考的欲望,参与实践和探索过程,主动获得知识,提高认知水平.核心素养是教育改革提出的新方向,改变了教师的传统教学模式.教师更加关注的是学生能力的培养和技能的提高,要求学生在思考中获得知识,提高能力.教师要引导学生在探究中关注化学学习中的宏观方向和微观细节,带领学生共同感知化学变化,体会平衡思想,通过逻辑思考的方式来理解知识,促进学生乐学、善学.本文主要探究了教师创设情境的方式,促进核心素养的落实.
-
-
陈瑜
-
-
摘要:
自主式学习的意义在于有效落实素养教育目标,让学生掌握相关知识的同时,使其思维能力、协作能力、知识综合运用能力等素养得到健康发展。高中学生虽然有了一定的自主学习素养,但完全脱离教师的指导、管理和组织仍然不能保证自主学习的高质效。高中政治自主式学习是否有效达到预期的教育目标、呈现其教育价值,教师如何组织重要且关键。
-
-
邓莉
-
-
摘要:
在网络信息技术不断发展的当下,给高职英语的学习带来新的契机,信息的传递不再是单向的,而是多向互动的,能够满足人们对于信息多样化的需求.本文通过对网络信息技术应用于现代英语教学中的新模式分析,探索网络信息技术在高职英语学习中的作用,结合目前我国高职英语学习现状,分析网络信息技术在高职英语学习中的作用和应该注意的问题,并联系实际提出建议.
-
-
王晓丽;
赵梅妹;
胡之英;
周婉娜
-
-
摘要:
分析了民办院校大学数学课程教学中存在的问题.在教学中优化教学内容,根据学生的特点有针对性地采用自主式学习和分层次教学的方式,在原有的考核方式基础上增加了"预习—讲解—讨论"和阶段测试.改革后的课程教学激发了学生学习数学的兴趣和积极性,培养了学生自学的能力和团队互助的精神.
-
-
杨柳
-
-
摘要:
新时代为军队院校政治理论课提出了新要求“,中国近现代史纲要”作为军队院校政治理论主干课程之一,也必须适应时代的发展和需要。利用信息技术,以历史微课堂APP为核心,构建“中国近现代史纲要”网络自主学习平台来推进课程教学模式改革,不失为一种可行的大有裨益的尝试。