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膨大剂

膨大剂的相关文献在1994年到2022年内共计353篇,主要集中在园艺、植物保护、轻工业、手工业 等领域,其中期刊论文326篇、会议论文1篇、专利文献584372篇;相关期刊210种,包括农民科技培训、山东农药信息、北方园艺等; 相关会议1种,包括2007年第十三届全国葡萄学术研讨会等;膨大剂的相关文献由400位作者贡献,包括严学明、李晓楠、任丹等。

膨大剂—发文量

期刊论文>

论文:326 占比:0.06%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:584372 占比:99.94%

总计:584699篇

膨大剂—发文趋势图

膨大剂

-研究学者

  • 严学明
  • 李晓楠
  • 任丹
  • 何其明
  • 刘文涛
  • 邓定洪
  • 何进尚
  • 李培强
  • 梁文荣
  • 王然
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 苗天文; 马桂梅
    • 摘要: 合理、安全、适度使用葡萄膨大剂,有利于提高葡萄品质。应用膨大剂有较强的技术要求,需要综合考虑水、肥、温度、土壤、根系培养、树体长势、病虫害发生情况等诸多细节问题,不能机械套用其他人的经验。1膨大处理最佳时间葡萄果粒的大小主要由果肉细胞数量、单位细胞体积与细胞间隙(肉质紧密度)3个因素决定,其中以前两个因素较为重要。
    • 陈双双; 钟嵘; 黄春辉; 徐小彪; 贾东峰; 陶俊杰
    • 摘要: 【目的】‘东红’猕猴桃为红心猕猴桃新品种,目前鲜见关于不同浓度膨大剂(CPPU)处理的相关报道。研究不同浓度的CPPU对‘东红’猕猴桃果实品质的影响,确定最优的CPPU处理浓度,可为‘东红’猕猴桃优质高效生产栽培提供有利参考,对‘东红’猕猴桃生产具有重要的指导意义。【方法】以‘东红’猕猴桃为试验材料,用含0.1%的50 mL CPPU溶液分别稀释成40,20,16.7,10,8.3,6.7,5.6,5.0,4.2,4.0 mL/L等10个浓度的CPPU水溶液,在盛花后25 d浸果,以清水为对照(CK),于果实成熟期检测分析了果实大小、形状、可溶性糖含量、可滴定酸含量、抗坏血酸含量、干物质含量等相关品质指标,以明确不同浓度的CPPU对‘东红’猕猴桃果实品质的影响。此外,结合差异性分析和主成分分析来确定‘东红’猕猴桃最适宜的CPPU处理浓度。【结果】不同浓度CPPU处理的单果质量、干物质含量、可溶性固形物含量均显著增加,其中10 mL/L处理后,单果质量达到最大值,增幅高达59.2%,未经处理的‘东红’猕猴桃其单果质量较小;CPPU处理下的果实硬度均显著降低,贮藏时间总体随CPPU浓度的降低而呈上升趋势,CPPU浓度过高不利于果实储存;可溶性糖含量以及抗坏血酸含量与CK相比,各处理均显著增加,其中8.3 mL/L处理的可溶性糖含量增幅达59.96%,40 mL/L处理的抗坏血酸含量增幅达到42.93%;类胡萝卜素与叶绿素的比值随CPPU浓度的降低呈下降趋势;不同浓度CPPU处理后中果皮与对照相比呈明显的黄色,内果皮的均明显变红,其中5.6 mL/L处理最佳。通过主成分分析发现,与对照相比,8.3 mL/L CPPU处理的单果质量提高43.0%,果实达到软熟状态后,可溶性固形物、抗坏血酸含量、可溶性糖含量分别提高48.5%、34.7%、35.2%,而可滴定酸含量降低12.0%。【结论】综上,CPPU处理能显著地提高‘东红’猕猴桃的果实品质,主成分分析表明8.3 mL/L CPPU处理后的果实品质综合得分最高,为最佳的CPPU浓度。
    • 范琪; 米娜
    • 摘要: 千百万年来,“果之国”一直为众多生灵提供鲜美多汁的水果。不知从何时起,大家发现水果像是被施了魔法,它们看上去又大又亮,却不再甜美,变得没有一点感情。原来,“果之国”丞相为了霸占整个水果世界,勾结了希美丽(乙烯)、膨膨大(膨大剂)、催催催(催熟剂)三位法师,对小水果们进行了改造,而小木瓜意外地发现了这个阴谋……
    • 徐玉金; 王喜和; 李平扬; 李玉磊; 李德尧; 吴蕴洋; 孙权; 葛丽丽; 赵曦阳
    • 摘要: 樟子松(Pinus sylvestris var.mongolica)是我国北方重要的用材、园林绿化及生态防护树种。研究膨大剂处理对樟子松种实性状的影响,可以为樟子松优质球果的高产、稳产的科学管理方式提供依据。本研究以吉林省延边自治区汪清县亲和种子园樟子松优良单株为研究对象,分析氯吡脲(PPU)和α-萘乙酸钠(α-NA)2种膨大剂处理对樟子松球果产量、球果质量、种子产量和种子质量等指标的影响。膨大剂处理后,樟子松种实性状的平均值均大于对照,表明膨大剂处理对于樟子松的种实发育有促进作用;樟子松的球果重、单果出籽量、种长及种宽在各处理间差异均达极显著水平(P<0.001),表明膨大剂处理对樟子松球果产量以及种子质量有极显著影响。膨大剂处理后单果出籽量和单果出籽重的表型变异系数分别达到28.54%、33.88%。利用球果性状对各处理进行综合评价,初步选出氯吡脲浓度10 mg·L^(-1)为最佳处理,该处理条件下球果长、球果宽、球果重的现实增益分别为11.81%、4.65%和24.35%;根据种子性状初步选出α-萘乙酸钠质量浓度为10 mg·L^(-1)的最佳处理,该处理单株出籽量、单果出籽重、种长、种宽、翅长、翅宽的现实增益分别为21.32%、24.15%、0.24%、9.16%、0.33%和12.16%。研究证明氯吡脲(10 mg·L^(-1))和α-萘乙酸钠(10 mg·L^(-1))两种膨大剂处理均可以显著提高樟子松球果大小和结实量。
    • 吴敏兰; 林锦锦; 吴锦程; 陈进树; 王美容
    • 摘要: 为了研究膨大剂处理对枇杷果实酸代谢与积累的影响,以早熟枇杷品种‘早钟6号’Eriobotrya japonica Lindl.cv.‘Zaozhong No.6’为试验材料,花后40 d的枇杷幼果进行膨大剂(0.01‰氯吡脲)处理,测定膨大剂处理果和对照果发育过程中不同有机酸含量及代谢酶活性的变化。结果表明,在枇杷果实发育过程中,苹果酸与柠檬酸含量呈“先升后降”的变化趋势,乳酸含量呈下降趋势,丙酮酸含量基本维持不变。经膨大剂处理的果实4种有机酸中除丙酮酸外,其含量在发育早期均高于对照,而发育后期直至成熟均低于对照;经膨大剂处理的果实丙酮酸含量始终与对照相近。膨大剂处理组和对照组果实磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶(PEPC)活性随发育过程均呈“升—降—升”的变化规律,膨大剂处理组果实PEPC活性低于对照;膨大剂处理组果实柠檬酸合酶(CS)活性随发育过程呈“降—升—降”的变化趋势,发育早期CS活性与对照差异较小,发育中后期低于对照;膨大剂处理组果实NADP-苹果酸酶(NADP-ME)、异柠檬酸脱氢酶(NADP-IDH)、NAD-苹果酸脱氢酶(NAD-MDH)活性随发育过程均呈“先降后升降”的变化规律,且3种酶活性均低于对照。膨大剂处理抑制了枇杷果实PEPC、CS、NADP-ME、NADP-IDH、NAD-MDH等有机酸代谢酶的活性,并最终导致果实有机酸含量降低。
    • 张宇
    • 摘要: 围绕着我们的生活,谣言无处不在,农业、医药、饮食健康等领域,都是谣言的重灾区。案例1个头大的瓜果都是用了膨大剂。近年来,国内水果的种类和供应量都在不断增加,越来越多的家庭将水果纳入至每日的食谱中。根据《中国居民膳食指南(2022)》的推荐,国人每天水果的摄入量要在200至350克之间。为此,有不少人存在担忧,那便是:现在水果的果型越来越大,会不会有不良商家为了增产,或让水果的卖相更好,而非法使用膨大剂呢?
    • 吴敏兰; 黄春华; 陈进树; 王美容; 吴锦程
    • 摘要: 以白肉枇杷"白梨"(Eriobotrya japonica Lindl.cv.Baili)果实为试材,从果实有机酸代谢的角度研究膨大剂(氯吡脲)处理对枇杷果实品质的影响,探讨膨大剂对白肉枇杷果实发育过程中有机酸代谢调控的可能生理机制.结果表明:在枇杷果实发育过程中,苹果酸含量呈"升-降"的变化趋势,而柠檬酸含量呈"降-升-降"变化趋势,经膨大剂处理的果实苹果酸和柠檬酸含量低于对照;异柠檬酸脱氢酶(NADP-IDH)、苹果酸酶(NADP-ME)、柠檬酸合成酶(CS)活性呈"降-升-降"变化趋势,但经膨大剂处理的果实NADP-IDH活性在花后100~105 d高于对照,花后105~115 d则低于对照,而NADP-ME、CS酶活性在花后100~120 d均明显低于对照.苹果酸脱氢酶(NAD-MDH)、磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶(PEPC)活性呈"升-降-升"的变化规律,其中经膨大剂处理的果实NAD-MDH活性低于对照;而PEPC活性在花后100~105 d高于对照,在花后105~120 d却低于对照.可见,膨大剂处理抑制了枇杷果实PEPC、CS、NAD-MDH有机酸合成酶的活性,诱导NADP-ME、NADP-IDH有机酸降解酶活性的上升,从而抑制了苹果酸和柠檬酸的合成,促进苹果酸和柠檬酸的降解,减少了果实有机酸含量.
    • 邵渊
    • 摘要: 喜欢陶行知先生的这句话:"生活即课堂,教育即生活。"不知从何时起,我们与"苏丹红""膨大剂""瘦肉精"等化学名词悄然结缘,它们一次次地刺激着我们脆弱的神经,干扰正常的教学思绪,所以我们需要在教师引以为豪的公开课课堂里重新审视一下,精心打磨的教学范例中,是否也存在着值得我们反复推敲的"添加剂"。一、什么是课堂"添加剂"(一)"道德与法治味"解读所谓"道德与法治味",是指在道德与法治学科教学过程中,在共生、互享的师生关系的前提下,以提高学生的素养、提升学生人生境界和激发学生学习兴趣为宗旨.
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