能力结构
能力结构的相关文献在1981年到2022年内共计1915篇,主要集中在教育、体育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文1809篇、会议论文30篇、专利文献1792863篇;相关期刊1131种,包括学位与研究生教育、中国职业技术教育、职教通讯等;
相关会议29种,包括中国编辑学会第16届年会、第七届北京地区对外汉语教学研究生论坛、2014全国高等学校城乡规划学科专业指导委员会年会等;能力结构的相关文献由2565位作者贡献,包括杨先明、等、李娅等。
能力结构—发文量
专利文献>
论文:1792863篇
占比:99.90%
总计:1794702篇
能力结构
-研究学者
- 杨先明
- 等
- 李娅
- 李春
- 李雄
- 乔军
- 公维余
- 刘国买
- 刘昌辉
- 孙振丹
- 宁德志
- 崔巍
- 康海贵
- 张伟德
- 张有录
- 张洪松
- 张莹莹
- 曾建萍
- 朱行建
- 李丽
- 李伟
- 梁双陆
- 王丽
- 王文
- 王海晖
- 王莉
- 白焕然
- 秦书生
- 解文杰
- 许德仰
- 赵彤洲
- 赵微
- 赵玄烈
- 陈兵
- 陈阅文
- 高伟
- 高扬
- 黄宁
- 万亮亮
- 于双成
- 付微
- 任敏贤
- 侯杰
- 俎春明
- 修彦吉
- 凌丽
- 刘伟
- 刘光磊
- 刘其晴
- 刘星
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殷飞
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摘要:
在家校社协同育人实践中,学校是主导,教师是主体,但在现有的基础教育实践中,教师特别是初任教师的协同育人能力整体不足,正在成为影响协同教育效果的主要因素。师范教育作为教师成长的“母机”,其课程中长期缺失家校社协同育人的知识体系,导致教师协同育人意识与能力无法满足实践需要。因此,在师范教育过程中培养和建构师范生的协同育人能力尤为重要。师范生协同育人能力包括协同目标分析能力、协同机制建设能力、协同情景组织能力、协同教育引导能力和协同过程沟通能力。师范生协同育人能力培养可以从协同合作的通识性能力和协同育人的专业性能力两个维度进行,通过生活路径、活动路径和学习路径培养协同合作的通识性能力,通过专业课程教学中的实践和实习课程中的实践进行家校社协同育人专业能力的培养。
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王云
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摘要:
随着大数据时代的到来,一场以数据化带动教育的变革已经愈演愈烈,现已成为全球教育发展的必然趋势,大学教师信息化教学水平的优劣将直接影响大学课堂教学效果与教学质量。那么,在这场教育改革中,大学教师必然是需要快速调整或是革新其教学行为的群体。这就要求大学教师务必采用现代化信息技术,通过信息技术寻求面向教育信息化的专业发展机会。目前,在大学教育,教学中,信息化教学已成新型教育观念。信息化教学对大学教育的影响至关重要,若大学教师拥有较强的信息化教学能力势必会激起大学生的学习兴趣,从而提高教学质量,教学效率。所以,文章从大学教师信息化教学能力的现状,培养途径等诸多层面展开细化分析,以促使大学教师的信息化教学能力与时俱进。
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林必娟;
张洋
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摘要:
运用SOLO分类理论对2020年高考全国文综卷Ⅲ地理试题进行思维能力考查分析,以SOLO分类理论作为评价工具和准则,对试题进行“层次梯度化”筛选,捕捉高考动向,并针对地理课堂教学、高考备考等提出可行性建议。研究发现:试卷中的地理试题存在明显的SOLO层次梯度,其中试题的能力考查范围向SOLO分类理论中的关联结构层次(R)和多点结构层次(M)倾斜;高考在选拔人才时越来越重视学生关联结构层次和拓展抽象结构层次的思维表现。
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唐志良
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摘要:
主要采用归纳演绎、溯因推理、比较分析等研究方法,对新工业革命背景下我国高校跨境电商人才培养问题进行了研究。研究表明:在知识结构、能力结构和思维结构等方面,新工业革命对跨境电商人才提出了新的客观要求;新工业革命背景下,我国高校跨境电商人才培养存在一些显著问题,比如,对概念认知不深刻、人才培养方案不完善、教学课堂属性单一、师资队伍建设落后、协同育人机制不完善、教学内容不符合新工业革命的客观要求,等等。为此,需要采取相应对策来促进我国高校跨境电商人才的有效培养。
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曹非;
焦雨梅
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摘要:
信息素养是当代大学生必备能力和基本素质,计算机基础教学是培养大学生信息素养的主要渠道。针对计算机基础教学课程内容相对落后、实践教学流于形式和教师信息能力不足等现状,提出计算机基础教学提升大学生信息素养的创新路径:探索“启发+驱动+探索”三位一体课程教学模式改革,形成“知识+能力+道德”三维化的信息素养提升体系,构建计算机基础课程移动自主学习支撑服务平台,将信息素养提升置于高校人才培养的大环境之中。研究成果助力计算机基础课程教学改革,全面提升大学生的信息素养,为适应信息时代的需要打下坚实基础。
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杨红萍;
杨捷;
杨蓉蓉
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摘要:
对小学三年级、六年级、初三、高三4个年龄切面学生的数学阅读能力结构的因素构成进行调查,结果显示:数学阅读能力结构随着年龄的增长而发生变化,一方面表现为能力结构的因素数量逐步增加,另一方面表现为比较复杂、层次较高的因素在整个结构中的相对地位不断增强.
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徐福祥;
王立仁
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摘要:
思想政治理论课教师能力结构既关系到思想政治理论课教师的核心素质,又关系到思想政治理论课教学实效性,更关系到推进教育现代化和教育强国战略。新时代思想政治理论课教师队伍朝着更加专业化的方向发展,要求思想政治理论课教师在具备合理的知识结构的同时,还要积极构建包括教育教学能力、科学研究能力、学科建设能力和守正创新能力等重要的能力结构。这对于提升思想政治理论课教师的整体素质,推进思想政治理论课高质量发展,增强思想政治理论课育人实效,具有积极意义。
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李世瑾;
顾小清
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摘要:
智能化领导力是增强人工智能教育应用与服务能力的关键抓手,校长智能化领导力是适应智能社会发展需求、服务学校智能化建设与创新发展的时代产物,也是人工智能技术融入教育进阶历程的新型领导力。为进一步探索中小学校长智能化领导力的发展水平,亟待立足于中小学人工智能教育有效推进的实践视角,阐释校长智能化领导力的内涵特征,构建由技术力和领导力融合而成的校长智能化领导力能力框架,并依托能力框架,开展中小学校长的整体水平、差异化表现以及实践进程中的现实障碍和努力方向等聚类分析,以厘清校长智能化领导力的提升路径,从而有效指导学校的人工智能教育实践。基于225位中小学校长为调查对象,并系统分析校长智能化领导力的整体水平、不同人口学因素的差异表现以及领导进程中实践障碍和努力方向等现状的研究表明,校长智能化领导力的整体水平表现为:智能应用组织力>智能引领洞察力>智能应用规划力>智能应用评估力>智教深融反思力>智能发展推进力;不同性别、年龄、学历、工作年限、学校类型的中小学校长,其智能化领导力虽存在差异化表现,但未能达到显著性差异水平。该聚类结果表明了校长智能化领导力实践进路的优化方向:改进技术心智模式,激发校长人工智能技术力的创新;优化组织管理效能,促进校长人工智能领导力的规范;运用角色嬗变策略,创设分布式领导的智能实践样态;打造高位引领机制,保障智能化领导力的教练式发展。
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王阳;
柯小华;
欧启忠
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摘要:
本文阐明幼儿教师创客教育能力及其要素,分析其结构模型,论述幼儿教师创客教育能力的培养策略,即强化创客教育基础能力的培养、提升创客教育教学实习的质效、打造创客空间创设理实融通的学习环境、构建创客教育共同体推动高阶能力发展、建立研训机制助推幼儿教师专业能力发展。
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高谋洲
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摘要:
应用型本科高校商科教育的办学定位受学校定位的影响,具有服务面向区域化、培养目标职业化、课程结构模块化和质量标准技术化的特点。通用能力(一般能力)和专业能力(学科特定能力)共同形成学生完整的能力体系。针对学生能力培养面临的主要困难,应用型本科高校商科应有计划地开展企业短期实习活动,充分发挥虚拟仿真实训系统的作用,吸收学生参加经济社会调查研究项目,实施案例教学,组织学生参加各类学科技能竞赛和综合素质竞赛,引导学生参加从业(职业)资格考试,从而提高商科学生的能力和综合素质。
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Yang Guiqing;
杨贵庆
- 《2014全国高等学校城乡规划学科专业指导委员会年会》
| 2014年
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摘要:
我国《高等学校城乡规划本科指导性专业规范》(2013年版)中列出了关于能力结构的6项内容,对于职业规划师的核心能力的培养具有促进作用和积极意义.城乡规划专业学生能力结构有别于其他专业,它是城乡规划教育核心价值观的反映,体现了专业的办学宗旨和特色.能力结构的知识获取,需要设定相应的课程教学来支撑.城乡规划专业学生能力结构的培养直接导向今后作为规划师的职业能力,是规划师职业生涯成功与否的重要基础,也是规划师职业道德和操守的重要标尺,更是城乡规划学科和规划师这一职业能否成为"常青树"的重要依据.
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MA Le;
马乐;
LI Nan;
李楠;
ZHENG Lu;
郑璐;
ZHANG Ying-ying;
张莹莹;
CHEN Ling;
陈玲
- 《2013年全国自动化教育学术年会》
| 2013年
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摘要:
自动化创新实践型人才培养体系建设的关键在于加强大学生主动观察、思考、发现问题能力,提高学习的主动性和创造性;在实施人才培养过程中,明确专业培养原则,进行能力结构分析,将自动化创新实践型人才培养关键能力进一步分解,以培养学生的“五项能力”,即以培养综合能力、设计开发能力、前瞻能力、实践能力和科研能力为导向,以能力结构为基础,进行人才培养体系建设,具体包括教学体系、实践创新体系和自主科研体系三个体系;通过能力结构分解及需求要素分析,明确人才培养的要素、方法和资源,让现有教学资源达到合理配置,减少课程的重复和冗余,使自动化创新型人才培养过程更具有针对性和高效率.
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黄伟
- 《2016年度职教教改论坛》
| 2016年
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摘要:
受教学条件、师资队伍、教学模式及学生接受能力等因素的影响,目前中等职业学校的数控专业教学质量普遍不高.为适应企业对数控加工技能型人才知识和能力结构的要求,必须对数控专业的教学进行改革.要实施"教、学、做"一体化工学结合的教学模式,创建突出技能、形式多样的动态考核体系,探索中职教育课程改革的规律,让学生真正学到一技之长.
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何军民
- 《中国编辑学会第16届年会》
| 2015年
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摘要:
在文化产业化的时代,名编辑除了应该具有信息搜集、沟通协调、选题策划、价值发现、编辑加工等基本能力,还应该适应时代的需要,具有资源整合、品牌延伸和推广以及提高产品附加值的能力.名编辑只有具备这样的能力,其作为内容创意产业的主导者的职能才不会被削弱.
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吕文杰
- 《第七届北京地区对外汉语教学研究生论坛》
| 2014年
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摘要:
本文讨论的主要对象是对外汉语教师.在对外汉语教学学科中,对外汉语教师处于一个什么样的位置,其扮演的角色是什么?在对这一问题进行追问和思考的基础上,笔者阅读了前人的相关论述,并结合自身的学习经验和感受,提出了一些个人看法和建议.笔者认为,面对外界的质疑,对外汉语教师当下最实际的需要是努力增强自身的不可替代性,使自身在知识储备和能力结构上具有独特优势,并树立自信心.就具体途径而言,“持续地发展自己”和“努力提高文化修养”是很重要的两个方面.
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顾飞;
李定清;
张倩
- 《中国商业会计学会2014年学术年会》
| 2014年
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摘要:
推动财务转型从传统的会计核算型转向创造价值型,是适应经济全球化、市场环境复杂化、企业管理精细化以及提升集团化管理的要求.本文讨论了财务转型的内涵,财务人员能力提升是实现企业财务转型的人本基础,财务人员能力提升增强财务转型对企业转型支撑力的重要基础,财务人员能力提升是适应企业财务国际化发展的必然要求,财务转型对财务人员能力结构优化提出了新要求,分析了财务执行层、财务管理层、财务决策层的财务人员能力结构,目前财务人员的自主学习意识和能力不够强烈,财务人员的集成信息处理能力相对较弱,财务人员的战略规划能力有待提高,财务人员的国际理财能力相对欠缺,高级财务人员的财务领导能力有待提升,着眼职业发展促进财务人员能力的自我提升,着眼于财务职能创新搭建财务人员能力提升平台,着眼于行业发展行业协会、专业学会引领财务人员能力提升,着眼于行业管理政府主管部门助力财务人员能力提升。财务人员能力提升的重要性意义基础上,以财务人员能力结构为线索,提出财务人员能力现状,最后探讨解决问题的措施.
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李希亮
- 《2014年全军学位与研究生教育研讨会》
| 2014年
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摘要:
培养高层次新型军事人才是发展军队研究生教育的使命任务,"高层次"、"新型"、"军事"是研究生培养目标的三个属性,军队研究生教育应该在专业知识、思维能力和综合素质上体现"高层次",在知识结构、能力结构、岗位面向和职业成就上体现"新型",在军事特长、军事兴趣、军人素养上体现"姓军".作为军队研究生教育培养的新型人才,应该与军队建设的新需求有关,与新质战斗力的建设有关,与新型作战模式的现实需求有关,与新型装备的科学运用有关,这个“新”应该更多地体现在知识结构和能力结构上,体现在军人的岗位面向和职业成就上。总之,军队研究生教育改革应该认真探索并遵循其自身的规律,找准发展定位和人才培养目标定位,走渐进式的改革道路,积极稳妥地做好研究生培养工作,真正培养出一大批引领未来军队建设的高层次新型军事人才。
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朱勤;
于斌斌
- 《2013《中国工业经济》青年作者学术研讨会暨新经济环境下工业经济改革与发展论坛》
| 2013年
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摘要:
在企业市场势力的研究中考察企业家能力的影响,有助于清晰的认识动态竞争过程中企业市场势力的形成.本文借助市场主体关联的“界面”视角,对企业市场势力进行了理论分维,建立起企业家能力与企业市场势力形成的三维分析框架,据此框架分析了在横向维度、纵向Ⅰ型维度及纵向Ⅱ型维度,企业家学习创新能力、网络构建能力及市场把握能力对企业市场势力形成的影响机理,从而理清了企业家能力对企业市场势力形成的作用脉络.进而,本文通过2011年9至11月间展开的对绍兴市5大特色产业201位企业家的调研,实证检验了企业家能力对企业市场势力的影响,结果显示,对应不同的理论维度,企业家能力结构中分别存在着对企业市场势力作用尤为重要的能力因子,支持了三维分析框架的有效性.由此得到的研究结论对于我国企业具有启发和借鉴作用.
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刘婕
- 《2017年广西护理学会学术年会》
| 2017年
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摘要:
目的:医院急诊处于医院医疗的第一线,急诊医疗服务是最重要而又复杂的中心环节,而急诊护理工作的重点要求是要“快”、“准”、“稳”.随着急诊护理工作的发展,为了适应急救护理学国际化的发展趋势,合理使用护理人力资源,提高急诊急救护理质量,培养高素质的急诊专科护理队伍的发展需要.目的:了解当前国外护理发展状况,结合中国的实际情况,探讨急诊专科护士的培养,提供有效的方法. 方法:通过制定培训目标,课程设置,并在实际工作中要进行有目的,有计划的全面培养,在掌握专科知识和技能的同时,尽可能的去了解与急诊有关的知识. 结果:通过急诊专科护士培训,提高业务素质,巩固专业技能,提升综合能力,培养护理技术能手. 结论:急诊专科护士的培养可护士的理论和操作水平及应急能力,为医院培养护理骨干人才,有利于提高患者抢救的成功率和患者对护理工作的满意度.
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刘婕
- 《2017年广西护理学会学术年会》
| 2017年
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摘要:
目的:医院急诊处于医院医疗的第一线,急诊医疗服务是最重要而又复杂的中心环节,而急诊护理工作的重点要求是要“快”、“准”、“稳”.随着急诊护理工作的发展,为了适应急救护理学国际化的发展趋势,合理使用护理人力资源,提高急诊急救护理质量,培养高素质的急诊专科护理队伍的发展需要.目的:了解当前国外护理发展状况,结合中国的实际情况,探讨急诊专科护士的培养,提供有效的方法. 方法:通过制定培训目标,课程设置,并在实际工作中要进行有目的,有计划的全面培养,在掌握专科知识和技能的同时,尽可能的去了解与急诊有关的知识. 结果:通过急诊专科护士培训,提高业务素质,巩固专业技能,提升综合能力,培养护理技术能手. 结论:急诊专科护士的培养可护士的理论和操作水平及应急能力,为医院培养护理骨干人才,有利于提高患者抢救的成功率和患者对护理工作的满意度.