能力和知识

摘要： 高中历史课程是一门内容较为庞杂、需要学生具备较好理解能力和知识结构梳理能力的学科。学生从历史教材中难以直观地获取知识点之间的联系,在自学过程中难免出现思维混乱、空间概念不清晰等问题。在教学中重视核心素养的培养,向学生循序渐进地传授历史知识、历史学习能力与方法、历史学科情感态度和历史价值观念等内容,给予学生综合性、全面性的历史教育。

摘要： 机械基础是一门基础性技术类课程,学习该门课程可以帮助学生掌握该专业的基础性知识,为学生今后的专业课学习夯实基础,也可以为学生在实际工作中有效解决问题做充足的准备。为了引导学生更好地学习这门课程,教师要结合自身的教学经验,努力探索科学的教学方法。一、制定适当的教学目标教学目标是开展教学活动的最终目标,教师在制定教学目标时,应充分考虑学生的实际学习情况、理解能力和知识能力。教师也要明确任务,深入理解教学目标的要求,以既定目标为中心开展教学活动。机械基础课程包含的内容丰富,涉及的范围广,与现实有着十分紧密的联系。

摘要： 国家的“双减”政策,对学校教育提出了新的要求。如何在新的形势下提高思品课教师的教育水平,提升学生的接受能力,这是一个新的课题。在这种新形势下,我们推行将美育渗透到思品课教学中的理念。一、美育渗透到思品课的重要性在“双减”政策落实后,在减轻学生负担的大前提下,强化学校教育主阵地作用是每个教育工作者需要面对的新考验。那么如何在现有基础上既能够减轻学生负担,又提高学生的学习能力和知识水平?根据国家教育改革的精神,我们多次组织相关教师集中讨论。结合学生的实际情况,我们提出突破以往呆板的授课方式,根据我校“守正出新”的办学理念,将美育和日常思品课授课结合,提升学生的思想境界,激发学生的主观能动性,加强学生的自主学习能力。

摘要： 珊珊问:临近中考,考试越来越多,以前觉得大考才有压力,现在源源不断的小考也压得我喘不过气来。我该怎样缓解这种压力呢?考试,是通过检查学生的学习能力和知识储备情况,以改进教师的“教”和提高学生的“学”的一种手段。然而,现在很多学生觉得考试一场接一场,好像永远都没有尽头,以致谈考试色变。

摘要： 期刊学术影响力是指所刊载的论文在某段时间内促进学术研究与应用发展的能力,以及社会对其价值的认同程度和期刊本身传播与扩散能力等。学术影响力既包括内在的学术内容引领力和创新力,也包括外在的学术组织力和号召力,还包括学术的传播力和关注力。当下,5G、大数据、云计算、物联网、区块链、人工智能等信息技术的迅猛发展,强势推动着传统期刊与新媒体的融合发展。尤其是2020年9月,中共中央、国务院印发的《关于加快推进媒体深度融合发展的意见》明确提出推动媒体融合向纵深发展,为社科期刊进一步提升学术影响提供了良好机遇。社科期刊学术影响力反映社科期刊的学术地位、编辑水平和传播能力,以期刊学术水平、学术特色为根本,以社会信誉度和用户认可度为标志体现出来,这种学术影响力受文章质量、创刊年限、期刊特色、编辑水平、学科领域、载文量、期刊传播与扩散、出版周期等多种因素的影响。其中,社科期刊的内容生产质量、传播能力和知识服务水平是融媒体时代的关键性影响因素,需从这三个方面着力提升社科期刊的学术影响力。

摘要： 对于学生而言自学能力是非常重要的,而小学阶段正是学生形成良好的自学能力的关键阶段,这个阶段的学生往往没有形成良好的学习习惯和学习方式学生在进行自学的过程中,常常因为自己的理解能力和知识掌握能力较差,导致学生常常会出现各种各样的问题,因此为了针对学生在课堂中出现的不同的问题,教师应该从学生的兴趣爱好入手,通过多种多样的教学方式和丰富多彩的教学活动,帮助学生在学习的过程中逐渐形成良好的自学能力,从而对学生的未来学习和发展有非常深远的作用和影响。

摘要： 初中英语课程主要培养学生的语言基础、语言运用能力,拓宽学生的知识面和人文素养,使学生初步具有跨文化交往意识,了解英语国家与中国的文化异同。牛津译林版初中英语课程一个单元分为7个模块,以阅读课为核心,与口语、听力、语法、写作等综合技能课互相依托,全面提高学生运用英语的语言能力。但目前初中英语课堂以培养学生的语言能力和知识能力为主,迫于中考和应试的需要,不少教师忽视对学生文化品格的培育,这与《核心素养》提出的全面发展的人是相违背的。尤其在不平凡的2020年,国际国内受新冠疫情的影响,爱国主义教育更加应该植入课堂教学中。

摘要： 如今,大部分学科的课堂教学都十分注重教学情境的创设,这也是教师普遍关注的一项课题。在有效的问题情境中进行学习,学生的思维能力和知识掌握能力可以得到有效的提高。因此,本文针对小学科学课堂教学中问题情境的创设策略进行了分析,致力于为学生提供更加真实有趣的科学学习环境,提高学生的知识掌握能力和思维能力。

摘要： 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿美术活动不应局限于美术课堂教学,幼儿一日生活中的环境创设、游戏活动、集体教学活动都是美术教育的课堂。在日常生活中的各层面积极融入美术教育,可以从不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力和知识等方面的发展,帮助幼儿形成积极的个性特征和良好的心理品质,为其全面发展奠定良好的基础。

摘要： 北森最新发布的《2019-2020中国企业校园招聘趋势报告》,全面解读了中国企业在校园招聘场景下面临的战和应对、人才标准和运营智慧,以及高校毕业生的人才现状。通过校园招聘供需双方在招聘过程中的评价点,以及从企业对人才测评工具的选择偏好,可以勾勒出企业对候选人的能力素质要求和期待。毕业生更期待因为自己个性特质与企业用人标准相匹配(81.0%)而被企业录用,企业也最为看重候选人的个性适配性(70.5%);毕业生期待因为软实力被录用,企业也看重软素质。个性特质、能力和知识技能这三个双方公认的最关键评价点基本一致。

摘要： 本法发明公开了一种能力知识抽取方法，包括：数据采集，从网络以及被网络连接的物体中获取文本数据；数据识别，采用自然语言处理方法对所述文本数据进行处理；数据理解，根据具体规则对经过自然语言处理的文本数据进行标签；数据筛选，通过多种模型对标签后的数据进行能力知识的提取和筛选；数据归纳，对筛选后数据中的标签进行识别、归纳，进而获取能力知识。还公开了一种能力知识图谱的构建方法，包括：通过数据采集、识别、理解、筛选以及归纳过程抽取能力本体；采用机器学习方法对能力本体的抽取过程进行学习；将知识本体分类存储，进而获得能力知识图谱。本发明解决了物联网异构资源的互通和共享问题，实现了能力本体提取的自动化和智能化。

摘要： 一种基于物联网能力知识图谱的场景能力智能问答系统，包括：输入模块，获取问题向量表达模块，场景主题推荐模块，能力知识图谱映射查询模块，能力本体优化模块和设备查询反馈模块。本发明通过主题分类算法，定位场景主题类型；并通过能力与场景主题的映射关系类型，得到具体能力；其通过能力知识图谱，最终检索出具备对应能力的设备。本发明抽象出了场景主题这一概念，将场景主题与设备能力进行了关联映射，并作为智能问答系统的分类标签，在智能问答系统中引入物联网设备的能力概念，使用知识图谱作为智能问答的支撑，有利于提升用户对物联网产品的使用便利性，提升物联网对用户意图的语义理解能力，从而提升整体智能型。

摘要： 本法发明公开了一种能力知识抽取方法，包括：数据采集，从网络以及被网络连接的物体中获取文本数据；数据识别，采用自然语言处理方法对所述文本数据进行处理；数据理解，根据具体规则对经过自然语言处理的文本数据进行标签；数据筛选，通过多种模型对标签后的数据进行能力知识的提取和筛选；数据归纳，对筛选后数据中的标签进行识别、归纳，进而获取能力知识。还公开了一种能力知识图谱的构建方法，包括：通过数据采集、识别、理解、筛选以及归纳过程抽取能力本体；采用机器学习方法对能力本体的抽取过程进行学习；将知识本体分类存储，进而获得能力知识图谱。本发明解决了物联网异构资源的互通和共享问题，实现了能力本体提取的自动化和智能化。

摘要： 本发明属于教育数据挖掘技术领域，公开了一种面向知识测量的试题、知识、能力张量构建与标注方法，结合Q矩阵与布卢姆认知领域教育目标分类，将知识点的掌握划分为六个认知能力水平：知道、领会、应用、分析、综合、评价，构建试题、知识、能力张量；采用主动学习策略，构建可解释试题标签预测模型，获得可解释的标签预测信息熵，利用训练出的可解释试题标签预测模型，将未标注样本输入该预测模型，反馈具有较强解释性的标签预测信息熵，从而进行人机协同。本发明减少了人工标记的主观性对TKA张量的影响，标注准确率与效率高，极大降低专家人力成本。本发明可迁移性强，可应用于各个学科的试题知识点考查标注，方法适用性更好。

摘要： 本发明公开了一种利用基于知识模式的计算机系统，涉及推理和鉴定人的知识及能力的方法，包括：1、专业知识分为理论知识和技能知识；2、对专业知识详细分类，以分类设计出知识点；3、以知识点出题，题型分为判断题和选择题，输入计算机系统，形成海量题库；4、每个人登录计算机系统接受考试，计算机系统随机出题，形成一定题目数量的试卷，如一百道题，同一张试卷知识点不重复，每个人每次登录计算机系统试卷也是不同的；5、根据接受考试者回答每个问题的成绩，推理其是否掌握知识点对应知识，从而具体的计算出人的理论知识及技能知识的水平，即“才华报告”。本方法改变了以往试卷考试仅能计算分数，不能计算人的知识及能力的水平的状况。

摘要： 一种基于物联网能力知识图谱的场景能力智能问答系统，包括：输入模块，获取问题向量表达模块，场景主题推荐模块，能力知识图谱映射查询模块，能力本体优化模块和设备查询反馈模块。本发明通过主题分类算法，定位场景主题类型；并通过能力与场景主题的映射关系类型，得到具体能力；其通过能力知识图谱，最终检索出具备对应能力的设备。本发明抽象出了场景主题这一概念，将场景主题与设备能力进行了关联映射，并作为智能问答系统的分类标签，在智能问答系统中引入物联网设备的能力概念，使用知识图谱作为智能问答的支撑，有利于提升用户对物联网产品的使用便利性，提升物联网对用户意图的语义理解能力，从而提升整体智能型。

摘要： 本发明提供一种智能学习知识能力跟踪方法、电子设备及存储介质，所述方法包括：将待测用户标识、当前题目、当前题目与各知识点的先验相关性权重输入至知识能力跟踪模型中，获取所述待测用户针对当前题目的答对概率；所述知识能力跟踪模型中包含有待测用户对于各知识点的掌握状态。本发明由于引入了题目与各知识点的先验关系，同时又结合网络学习题目与各知识点的关系，从而建立了当前题目与各知识点的显性映射对应关系，因此不但能够实现对当前题目答对概率的准确预测，而且能够根据当前题目的作答结果对知识点掌握状态矩阵进行更新，从而使得可以获知待测用户对于各知识点的掌握状态。

摘要： 本发明提供一种职业能力大数据知识图谱数据访问管理方法及系统，包括服务器接收用户从内网对职业能力大数据知识图谱数据的访问请求；服务器记录内网访问的用户标识以及叶子节点，形成内网访问数据库；服务器处理所述内网访问数据库，对每个叶子节点获取其父节点中的N级节点；服务器接收用户从外网对职业能力大数据知识图谱数据的访问请求，服务器确定该用户本次从外网访问的叶子节点；判断所述外网访问的叶子节点是否落入所述N级节点领域范围内；当所述外网访问的叶子节点没有落入所述N级节点领域范围内时，服务器判定用户账号出现异常，终止该用户对职业能力大数据知识图谱的访问。

摘要： 本发明公开了具备学习能力的企业智能知识管理系统，包括数据传输模块、数据处理系统、数据接收模块和服务器，该具备学习能力的企业智能知识管理系统具体操作步骤如下：S1：企业各部门通过数据传输模块把相关的数据知识进行上传；S2：服务器通过数据接收模块对数据知识进行分类收集。本申请通过企业不同部门上传数据知识时，对数据知识添加标签并分类，通过提取关键字并加入核心概念与基本概念的目的，能够使企业员工在对数据知识进行检索时更加便捷的了解到知识的重要程度；通过建立语言库并与数据知识相结合，能够大大提高检索出的信息的关联程度，并且可以查看到所查询信息的上下级和平级的数据知识。

摘要： 本发明提供一种融合遗忘因素和学习能力的知识追踪方法及系统，其中，所述方法包括：获取知识追踪数据集，所述知识追踪数据集包括：回答习题标签、习题回答结果、重复答题时间间隔、序列时间间隔和历史答题次数；根据知识追踪数据集获取相关权重系数和当前习题知识掌握程度；根据当前习题的知识掌握程度获取学生的学习能力，由学习能力计算出当前习题的正确回答概率；通过所述正确答题概率和真实的习题回答结果之间的交叉熵损失函数对知识追踪模型进行优化。本发明考虑了遗忘因素和学习能力水平对知识追踪的影响，融合了长短期记忆网络和键值对神经网络，增强了模型的可解释性和预测准确率。