主观
主观的相关文献在1954年到2023年内共计1638篇,主要集中在法律、绘画、中国文学
等领域,其中期刊论文1137篇、专利文献501篇;相关期刊851种,包括法制博览、法制与社会、江汉论坛等;
主观的相关文献由2453位作者贡献,包括盛志超、沙晶、王辉等。
主观
-研究学者
- 盛志超
- 沙晶
- 王辉
- 代旭东
- 卡特林·埃里
- 帕斯卡尔·乌里
- 樊尚·卡伊-迪费斯泰尔
- 约纳坦·培根
- G·马林
- 张德兴
- 张琳
- 朱新华
- 王磊
- 王道宁
- 郭曙光
- 马壮
- 于艳山
- 冯文全
- 刘廷霞
- 刘阳
- 屈寅弘
- 庄建华
- 张亚东
- 张博学
- 张峰
- 朱文瀚
- 李志明
- 李素梅
- 李鹏
- 林志斌
- 柯玛庭
- 欧弗·莱蒙
- 王伟国
- 王晶
- 王鹤琪
- 翟广涛
- 舒倩
- 蓝天翔
- 薛勇
- 袁峰
- 赵敏
- 赵洪博
- 赵琦
- 金星
- 黄立东
- 黄铁军
- A.奥伦多夫
- S.瓦尔
- 余浪
- 余胜泉
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张明阳
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摘要:
杜威的教育思想主张包括教学、教育价值以及教育过程等方面。杜威在教学方面主张教学无目的以及兴趣教育、在教育价值方面主张社会本位价值观及儿童中心、在教育过程方面主张经验教育及教育即沟通。以新视角解读杜威的诸多教育主张,立足主观及客观视角看待杜威的教育观念。教学无目的的顺序演化、教育价值的内部元素互动、教育过程的双向客体互动是杜威主张的客观体现。教学个体能动性、教育价值的个体深化、教育过程个体多元化是杜威主张的主观体现。杜威教育主张的客观性可实现教育的本原,拓宽教育范围,优化教育的生存与发展。杜威教育主张的主观性可实现个体独特,个体升华,个体丰富。
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胡汉华
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摘要:
意象化产品设计是一种方法,是一种设计理念,更是一种设计世界观。它可以在解决一定问题的同时表达物品背后隐藏着但不容易被我们发现的意象。这些意象涵盖了产品的外延性、设计师的态度等,从而使我们创作出来的产品简单明了,同时又让人在内心深处产生共鸣。
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李雯雯;
周庆斌
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摘要:
纪实摄影对社会的发展是举足轻重的,用摄影的方式对现实生活进行思考。何藩的作品以写实为主,用朴实无华的艺术风格见证和记录着生活,他认为任何艺术作品都应该源于真实的情感和理解,他的摄影作品有着强烈的东方美学意境和现代意识,他以摄影为媒介,其镜头下的众生百象渗透着对社会的思索。文章以摄影主观因素的视角,对何藩的作品进行分析。
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刘东明
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摘要:
李格尔的艺术史思想和理论探索是围绕其“艺术意志”观点展开的理论阐述,他将艺术风格的发展图示概括为“立体—平面”“触觉—视觉”“客观—主观”。该文以其中“客观—主观”一对范畴为线索,结合时代背景下的艺术意志,探究先秦青铜器纹饰风格的演变。
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郭滢
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摘要:
人一上岁数,可能会出现这么一个有意思的记忆现象:客观来说,对于过去发生的事件,我记得可能不像年轻人那么准确,回忆出的细节也没有年轻人多,但主观上我就是觉得回忆出的内容还挺生动鲜明的。这是出于什么原因呢?这又会给我的生活带来怎样的影响呢?客观记忆和主观记忆我们对一件事的记忆可以分为客观记忆和主观记忆两个维度。客观记忆指记忆的准确性,它反映了对事件的记忆是真是假,是对是错,回忆出的细节是多是少等。
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张岩
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摘要:
本文以雕塑塑造中所涉及到的几个方面展开讨论,通过课上以及课下个人关于泥塑中的几个问题进行个人的理解和说明,例如正确的观察方法,技术与感受之间的关系,人的主观因素与客观因素的关系等。
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宁达
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摘要:
主观情感在油画创作中反映着艺术家创作理念、过程、心境以及自身独特的风格,由于情感的表达是抽象的,因此需要借助线条、色彩、肌理阐述画面所隐含的情感态度,将具象的事物通过用线、取色、笔触的变化表达内心世界的情感价值,使创作具有更多可知可感的生命力。
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朱江
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摘要:
书籍装帧设计艺术,是一种对书籍装帧整体设计的艺术,也体现出了一种特有的美学观,这种美学观是与它所在的文化土壤是息息相关的.传统中国书籍装帧特有的表现形式,是传统主观美学、以及文化心态的产物.提倡科学、理性与情感抑制的美学观,也是对当代丰富的书籍所体现出的一种文化精神的一个重要补充.
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陈晨
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摘要:
动画纪录片是否为纪录片,其真实性如何得到保障等问题,引发了国内外专家学者的广泛关注。本文从纪录片本体的真实性出发,在肯定纪录片真实性的基础上,探讨适当加入动画元素增强影像可视性以及艺术表现力这一论题。