背景因素
背景因素的相关文献在1986年到2022年内共计205篇,主要集中在经济计划与管理、财政、金融、教育
等领域,其中期刊论文202篇、会议论文1篇、专利文献12397篇;相关期刊185种,包括浙江经济、管理观察、逻辑学研究等;
相关会议1种,包括2004两岸家庭教育学术研讨会等;背景因素的相关文献由287位作者贡献,包括刘伟文、宋辉、张振祥等。
背景因素—发文量
专利文献>
论文:12397篇
占比:98.39%
总计:12600篇
背景因素
-研究学者
- 刘伟文
- 宋辉
- 张振祥
- 朱玲勤
- 汪岭
- 汪智彬
- 丁文清
- 冯锋
- 刘凯文
- 刘贺荣
- 李丽萍
- 李平
- 杜康佳
- 杨甦
- 武志伟
- 王辉
- 董娜
- 薛亚丽
- 邢金萍
- 陆地
- 陆芬
- 陈勃
- 陈莹
- 黄鹤
- BUDDHAWONGSA Piyaluk
- Ebara M.
- Endo T.
- FRANCISCO Jamil Paolo
- SPOANN Vin
- Yoshikawa M.
- 丁子甲
- 丁璇
- 丁萍
- 万玲玲
- 于文国
- 付媛媛
- 何京扬
- 何召慧
- 何喜春
- 何墨池
- 何晓琴
- 佟乐泉
- 倪传斌
- 倪馨馨
- 傅炎康
- 傅登顺
- 冯春芳
- 刘华利
- 刘可鸣
- 刘子俊
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陈春花
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摘要:
疫情来临时,首先受到冲击的就是个体户和中小企业:现金流不稳定,供应链管理能力弱,抗风险能力差,靠地面人流吃饭的模式失效……种种问题被暴露出来。从长远的角度来看,经营者面临的问题并不仅仅是活下去,而是如何把这次“危机”视为企业以后必须考虑的一个背景因素,从而让企业活得更长,走得更远。
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杨慧珠
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摘要:
本文以南航金城学院在校大学生为研究对象,选取南航金城学院在校大学生做抽样调查,重点研究民办高校在校大学生个人背景因素对大学生创业意向的影响。研究发现民办高校男生创业意向明显高于女生,大三学生的创业意向最低,理工科学生的创业意向最高,有实习或兼职4-5次经历的学生创业意向最高,家庭中有人创业的学生创业意向显著高于来自非创业者家庭学生,对创业政策越熟悉创业的可能性越高。
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摘要:
高洁在《教育科学研究》2021年第11期《论教师在价值观教育中的观点表达力》一文指出,价值观教育的过程即教师价值观点表达的过程。相比知识教育中教师对知识理论与教学语言的精细考究,价值观教育存在价值观点错误、肤浅、冷漠、空洞等问题。价值观点表达包含价值规范的说明性表达与涉及双方背景因素的关系性表达。在说明性表达中,价值观点因价值规范具有公共性而存在正误之分;因其内容结构、判断逻辑有简单与复杂之分而存在高下之分。而在关系性表达中,情感使道德直觉成为价值信念,共鸣使个体更容易认同价值规范。
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张晓光
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摘要:
在芬兰,特殊教师在教育体系中很重要。特殊教师不是我们通常意义上理解的特殊教育教师,而是在全纳背景下针对学生的特殊需求提供个性化帮助的教师,辅助对象既包括特殊儿童,也包括学习困难学生。芬兰大概有22%的学生曾接受过个别辅导。由于芬兰对学生个别化需求的重视,也由于移民、多元化等背景因素,芬兰的特殊教师数量很多,对学生的帮助也是多层次的。
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孙燕平;
王冉冉;
王威
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摘要:
为帮助高等院校教师了解大学生初学游泳时恐惧心理产生的背景性因素,有效引导大学生克服恐惧心理,提高大学生游泳学习的动力.对随机抽取的500名大学生进行研究,探讨大学生群体及背景差异(性别、年级及家庭地理环境)对游泳恐惧心理和游泳学习动机产生的影响.结果 显示:不同性别、年级大学生的惧水表现、内部动机和外部动机差异有统计学意义;不同生源地的大学生惧水经历差异有统计学意义.可见,女生比男生有更明显的惧水表现,来自农村的大学生惧水经历更多,因此,教师应该在游泳教学前强调课堂环境的安全性,增强女大学生和农村生源地大学生的自信心.
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吴蓓蓓
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摘要:
近年不断更新的新课程教学指标中重点推出了核心素养培育的项目,这预示着教师应在课程教学工作中积极落实核心素养的各项教育指标,关注学生在语言学习活动中的关键技能发展与学科情感及文化品质的建造。阅读教学对培育学生的核心素养发挥的作用是最大的,因为在课时的文本内容中蕴含着多元教育因素,包括课时的重要知识点、文本内容呈现出的各类语言信息以及涵盖的文化背景因素。学生在结合文本展开学习探索时能够掌握知识、解读内容并领悟情感,同时也可发展并锻炼自己的一些学习策略与能力技巧.
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周菊红
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摘要:
本文重点研讨的话题是基于生本理念的小学英语阅读教学中中西方文化比较模式的探索。众所周知,文化是语言信息的重要载体,对学生语言能力的发展及素养意识的深化有着极为重要的影响。在小学英语阅读教学开展中西方文化比较,能帮助学生加强对阅读语篇或文本的理解,获取更深层次的阅读认知;其次有利于剖析课时语篇或文本的教育背景因素,调动学生思想情感,塑造其阅读素养品质。此外,还能让学生综合鉴赏中西方文化,造就跨文化交际意识,并获取良好的语言能力锻炼机遇,以提升综合素质能力水平。