育人观
育人观的相关文献在1989年到2022年内共计220篇,主要集中在教育、常用外国语、中国共产党
等领域,其中期刊论文219篇、会议论文1篇、专利文献3515篇;相关期刊180种,包括学校党建与思想教育(高教版)、青年教师、读写算-素质教育论坛等;
相关会议1种,包括2003年课堂教学与网络教学研讨会等;育人观的相关文献由232位作者贡献,包括赵谦翔、于漪、李平等。
育人观
-研究学者
- 赵谦翔
- 于漪
- 李平
- 何祥国
- 周凤顶
- 孙奇志
- 季淑丹
- 徐一平
- 徐晓明
- 朱桂荣
- 欧阳霞虹
- 焦建
- 王清安
- 覃乃明
- 费晓东
- 邓明非
- 金慧芳
- 陈依刚
- 陈鸿斌
- 丁爱平
- 严华银
- 中米玛
- 任勇
- 何刚
- 何勇
- 何大同
- 何葵初
- 何香媛
- 侯小琼
- 侯小琼2
- 冲佩琳
- 刘仙
- 刘佳
- 刘佳艺
- 刘国鑫
- 刘巧霞
- 刘建玲
- 刘新新
- 刘硕
- 刘维俭
- 刘金
- 卓晓玲
- 卡德尔
- 卢中平
- 卢小玲
- 卢小玲2
- 史国忠
- 司晓峰
- 吴思源
- 吴林琼
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无;
马海燕
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摘要:
教育质量评价引导教育教学实践,决定着立德树人根本任务能否得到真正落实。国家颁布《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》,是新时代义务教育优质均衡发展的新起点,也是践行“以生为本”理念的价值指引、落实“五育并举”要求的实践规范,更是激发“内生动力”措施的行动指南。浙江省立足全省义务教育现状,拟构建以教育生态为核心的县域义务教育质量绿色评价体系,为开展县域教育质量、学校办学质量和学生发展质量评估做好基础建设,引导地方教育部门树立科学的教育质量观、学校树立科学的育人观,有效改进区域教学质量管理。
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赵国靖
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摘要:
"双减"文件以雷霆之势,让教育回归"正途".率先更新教师的作业观念,提升作业设计质量,优化作业评价方式可以让"双减"以最快的速度落地教学.更新教师的作业观念,是提升作业质量的前提.目前,绝大多数教师将作业功能窄化,仅认可作业"巩固课堂学习内容"的功能,导致教师在设计作业时过于关注知识与技能.虽然作业与成绩之间是高度相关的,但并不总是正相关的.因此,教师要有科学的作业观和育人观,应在"减负"的过程中强调学生的可持续发展,让学生成为具有求知欲、爱国情怀、创新能力、社会责任感与正确价值观的全面发展的人.
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丁爱平
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摘要:
小学数学教学如何将学科育人落到实处?贲友林老师执教的《鸡兔同笼》这节课做出了成功的探索,让我们清晰地看到一条学科育人的有效路径:让儿童亲历完整的数学学习。所谓"完整的数学学习",是儿童感性和学科理性的完美结合,是认识数学世界和探索自我成长的和谐统一,指向全面的育人观。那么,教学中怎样让儿童亲历完整的数学学习?首先,观照学习内容的完整性。立足数学课程的整体框架,对数学知识的本源、发展和联系做整体分析,帮助学生自主建构完整的认知结构。其次,关注认知过程的完整性。
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孙建顺
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摘要:
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光。”朱永新说:“一个人的精神成长史,就是他的阅读史。”诸如此类强调阅读重要性的名人名言还有很多,而我也在阅读中实现了专业发展。近年来,我在省级及以上期刊发表了180余篇文章,投稿不可能百发百中,所以被退回的文章自然很多。那我究竟写了多少篇文章呢?
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郑三武
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摘要:
为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神,树立科学的育人观,更好地遵循教育规律和孩子的成长规律,切实提升学校育人水平和育人成效,落实“双减”工作尤为重要(即:有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担),而对于学校而言工作侧重点就在于如何有效减轻学生过重的作业负担,要将此项工作落实到位,必须要结合课后服务活动的落实和推进才能真正起到事半功倍的良效。
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李威峰
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摘要:
《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,预示着我国基础教育英语课程改革全面迈入核心素养时代,而在教学中落实《义务教育英语课程标准(2022年版)》是一个需要教师全面学习、理解、转化的复杂过程。从宏观层面来看,教师需要坚持育人为本,秉持发展学生核心素养英语课程理念,以主题为引领、语篇为依托践行英语学习活动观,以及秉持评价贯穿英语课程教与学全过程的“教—学—评”一体化理念,培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
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李莉
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摘要:
2022年4月,教育部印发《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育课程标准(2022年版)》(以下简称新课标),顺应时代与教育改革发展形势,在“双减”背景下,新课标的出台具有重要且深远的意义。本次修订的包含义务教育阶段16个学科的课程标准统一指向一个关键词———“核心素养”。与现行课程标准比较,新课标以“核心素养”为内核,旨在进一步驱动教学从学科立场向学生立场转型,推动教师树立大育人观,突出体现国家对于培养学生正确价值观、必备品格与关键能力的要求,并将立德树人根本任务落到细处与实处。
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王晶晶
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摘要:
如果把教育比喻成一座迸射知识和欢愉的喷泉,体育就是阳光下泉水折射出的五彩斑斓,体育之于教育的重要性不言而喻。在“健康第一”“全面育人”等教育理念下,“体教融合”一词再次成为热点。衡水市新苑小学以“和”文化为引领,通过众筹办学思路,探寻教育与体育的融合点,走出了一条体教融合之路。大体育观的形成,为体育发展提供文化引领有什么样的育人观,就会成就什么样的教育;有什么样的体育观,就会培养出什么样的体育人才。如何构建全面、立体的大体育观,成为我们一直思考、探索的路径。
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摘要:
落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,需要遵循“知行合一”教育规律,树立正确的育人观,深化育人方式改革,完善育人体系,发展素质教育。
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摘要:
为推进教师队伍提质增效,增强省域教育合作与交流,扩大优质教学资源覆盖面,《教师研修》以暑期教师研修为契机,于8月中旬开展了山西省阳城县2022年暑期中小学高级研修班。本次研修以“提升学本教学能力”为主题,坚持立德树人的育人观,着力提升专业能力。