育人效果

摘要： 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上特别强调“要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上进一步强调了课程思政的重要性,特别指出“高校要明确所有课程的育人要素和责任,推动每一位专业课老师制订开展课程思政教学设计,做到课程门门有思政、教师人人讲育人”。本文以营养学课程中蛋白质章节的思政教学设计为例,探索将思政元素融入到具体的教学案例中,以达到润物无声的育人效果,提高营养学课程的思政建设水平和育人效果,促进实现全员、全过程、全方位的育人目标。

摘要： 针对近年来高校毕业生就业形势严峻,职业生涯规划课程设计偏实物、师资队伍水平参差不齐,且部分学生价值取向存在一定偏差的现状,目前部分高校正在探索将思想政治教育融入职业生涯规划课程,二者的有效融合对于引领职业生涯规划课程顶层设计、构建职业生涯本土化理论体系、提升思想政治教育实效性与亲和力有重要意义。优化课程教学体系、强化师资队伍建设、丰富教学形式、引入德育导师、深挖思政教育元素、打造个性化指导,是提升育人效果的有效途径。

摘要： 环境生物技术是生物技术专业的一门专业选修课,本文阐述了该课程教学方法改革的必要性,通过优化课程内容,构建以学生为主体的高效课堂,通过“阅读文献-案例分析-PPT制作-小论文撰写”的教学方式的试行,构建注重过程追溯的考核评价,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣与自主性,增强学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力,通过课程思政,进一步提升课程育人实效。为专业认证、复合型创新应用人才的培养奠定基础。

摘要： 在网络资源丰富的信息化时代,有些班主任写评语就是在网上随便一搜,各种模板一套,班上几乎人人都是一样的开头和结尾——"你是一个……期待你更棒"。还有些班主任利用班级管理软件,直接生成AI智能评语,内容大同小异、空洞单调。这些评语似乎可以用来评价这个学生,也可以用来评价另一个学生,比如"你思想品德方面表现较好,能够遵守学校的各项规章制度"。那么,什么样的评语既有新意又富有育人效果呢?

摘要： 将建党精神学习引入到高校大学生理想信念教育工作中,是丰富大学生理想信念教育内容的重要补充,是完善大学生理想信念教育结构的关键一步。应将建党精神嵌入思政教育课程、嵌入校园文化建设、完善党史学习常态机制、加强党史学习基层实践,协同“三全育人”教育模式,保障党史学习过程的顺利实施,保证建党精神育人效果。

摘要： 琼崖革命精神是中国共产党精神谱系的重要组成部分,是高校思想政治理论课鲜活的教学素材。在教学过程中,高校教师要结合琼崖革命精神的理论内核和时代价值,从培养科学理论素养、重视教学实践性,准确把握教学目标、提高教学针对性,优化课堂教学内容、增强教学灵活性等方面着手,探析琼崖革命精神融入高校思想政治理论课的实践路径,不断提升琼崖革命精神的育人价值,增强大学生对思想政治理论课的认同感和获得感。

摘要： 小学阶段体育课主要以游戏化教学为主,体育游戏本身自带育人功能,是体育教学内容和方法之一,也称“活动性游戏”。利用体育游戏渗透价值观教育,能够丰富德育内涵,改进德育方式,拓宽德育渠道,有效发挥学科德育的育人价值,实现良好的育人效果。

摘要： 红色歌曲(以下简称红歌)是政治观点的艺术表达方式,是社会主义精神文明建设的重要内容,是党和国家治国理政的重要手段,是思想政治教育内容的艺术化再现形式,是人民群众立场、观点与情感的表达方式,是民族精神的音符,也是战斗的号角。思想政治理论课(以下简称思政课)是对学生进行马克思主义基本理论教育的关键课程,根本目的在于为培养具有马克思主义理论素养、共产主义理想信念和中国特色社会主义思想觉悟的合格建设者和接班人奠定坚实的理论基础和政治素养。红歌与思政课虽然属于不同的实践形式,各有差异,各有任务,各有所长,但是在思想政治教育方面,两者具有许多共同点,完全可以把红歌与思政课有机融合起来,实现优势互补的育人效果。

摘要： 通过分析学生实际情况、改变教师教学理念、提高思政授业水平、研究思政融入专业课程中的切入点、拓展思政融入课程建设全过程等方面,多元合一,提高专业课程思政的效果和质量,确保思政元素融入专业课程的育人效果。

摘要： 5月5日立夏,正是农忙时节,云南农业职业技术学院秉承“全真全程”人才培养模式,实践教学中心根据生产实践特点联合农学与园艺技术学院作物生产与经营管理教研室,组织师生开展稻田“开秧门、齐插秧”实践教学活动。围绕“耕道养德,传承劳动精神”主题,作物生产与经营管理5个班183名在校大学生,共同唱响青年学子“奋进新时代”主旋律,大家你教我学、团结协作,把理论融入实践、课堂搬到田间,在春生夏长中,绽放出青春激昂的风采。

摘要： 为了进一步提高高等学校思想政治理论(文中简称:思政)课程的针对性和实效性,本课题从教学考评体系入手,针对现行教学考评体系存在的问题,建构了思政课"二三五"教学考评体系,以期破解思政课改革难题,提高思政课的育人功效.思政课“二三五”教学考评体系，是指思政课每门课程学期成绩为I00分，其中课内实践成绩占20%，课外实践成绩占30%，期末理论考试成绩占50%。

摘要： 为了进一步提高高等学校思想政治理论(文中简称:思政)课程的针对性和实效性,本课题从教学考评体系入手,针对现行教学考评体系存在的问题,建构了思政课"二三五"教学考评体系,以期破解思政课改革难题,提高思政课的育人功效.思政课“二三五”教学考评体系，是指思政课每门课程学期成绩为I00分，其中课内实践成绩占20%，课外实践成绩占30%，期末理论考试成绩占50%。

摘要： 为了进一步提高高等学校思想政治理论(文中简称:思政)课程的针对性和实效性,本课题从教学考评体系入手,针对现行教学考评体系存在的问题,建构了思政课"二三五"教学考评体系,以期破解思政课改革难题,提高思政课的育人功效.思政课“二三五”教学考评体系，是指思政课每门课程学期成绩为I00分，其中课内实践成绩占20%，课外实践成绩占30%，期末理论考试成绩占50%。

摘要： 为了进一步提高高等学校思想政治理论(文中简称:思政)课程的针对性和实效性,本课题从教学考评体系入手,针对现行教学考评体系存在的问题,建构了思政课"二三五"教学考评体系,以期破解思政课改革难题,提高思政课的育人功效.思政课“二三五”教学考评体系，是指思政课每门课程学期成绩为I00分，其中课内实践成绩占20%，课外实践成绩占30%，期末理论考试成绩占50%。

摘要： 近年来，随着高校教育改革的不断深入和我国社会主义市场经济的飞速发展，大学生勤工助学有了更为广阔的空间和更加有利的条件，作为一项特殊的社会实践活动，勤工助学已经不再是家庭经济困难学生的专利，越来越多的大学生积极地参加到勤工助学的活动中来，这对大学生的职业道德、就业能力和心理成长有着很大的提高和帮助作用。2010年笔者所在党组织通过项目合作，以我校后勤部门提供勤工助学岗位为载体，并依托我校学工部勤工助学中心，对创新大学生勤工助学联动育人的模式开展了有益尝试，收效良好。同时项目组通过调查研究，进一步论证了勤工助学对大学生就业指导工作的促进作用，以及联动育人新模式的有效性，并提出了完善和推广该模式的思考与建议，在此仅以浅见求教同仁。

摘要： 近年来，随着高校教育改革的不断深入和我国社会主义市场经济的飞速发展，大学生勤工助学有了更为广阔的空间和更加有利的条件，作为一项特殊的社会实践活动，勤工助学已经不再是家庭经济困难学生的专利，越来越多的大学生积极地参加到勤工助学的活动中来，这对大学生的职业道德、就业能力和心理成长有着很大的提高和帮助作用。2010年笔者所在党组织通过项目合作，以我校后勤部门提供勤工助学岗位为载体，并依托我校学工部勤工助学中心，对创新大学生勤工助学联动育人的模式开展了有益尝试，收效良好。同时项目组通过调查研究，进一步论证了勤工助学对大学生就业指导工作的促进作用，以及联动育人新模式的有效性，并提出了完善和推广该模式的思考与建议，在此仅以浅见求教同仁。

摘要： 近年来，随着高校教育改革的不断深入和我国社会主义市场经济的飞速发展，大学生勤工助学有了更为广阔的空间和更加有利的条件，作为一项特殊的社会实践活动，勤工助学已经不再是家庭经济困难学生的专利，越来越多的大学生积极地参加到勤工助学的活动中来，这对大学生的职业道德、就业能力和心理成长有着很大的提高和帮助作用。2010年笔者所在党组织通过项目合作，以我校后勤部门提供勤工助学岗位为载体，并依托我校学工部勤工助学中心，对创新大学生勤工助学联动育人的模式开展了有益尝试，收效良好。同时项目组通过调查研究，进一步论证了勤工助学对大学生就业指导工作的促进作用，以及联动育人新模式的有效性，并提出了完善和推广该模式的思考与建议，在此仅以浅见求教同仁。

摘要： 近年来，随着高校教育改革的不断深入和我国社会主义市场经济的飞速发展，大学生勤工助学有了更为广阔的空间和更加有利的条件，作为一项特殊的社会实践活动，勤工助学已经不再是家庭经济困难学生的专利，越来越多的大学生积极地参加到勤工助学的活动中来，这对大学生的职业道德、就业能力和心理成长有着很大的提高和帮助作用。2010年笔者所在党组织通过项目合作，以我校后勤部门提供勤工助学岗位为载体，并依托我校学工部勤工助学中心，对创新大学生勤工助学联动育人的模式开展了有益尝试，收效良好。同时项目组通过调查研究，进一步论证了勤工助学对大学生就业指导工作的促进作用，以及联动育人新模式的有效性，并提出了完善和推广该模式的思考与建议，在此仅以浅见求教同仁。

摘要： 控制装置为了控制对感官效果进行再现的感官效果再现装置而参照的感官效果信息的数据结构，包括：控制开始时刻规定信息，其规定控制开始时刻，该控制开始时刻是上述控制装置开始用于上述感官效果的再现的上述感官效果再现装置的控制的时刻；和再现开始时刻信息，其规定再现开始时刻，该再现开始时刻是上述感官效果再现装置要开始上述感官效果的再现的时刻，并且，使用将上述控制开始时刻设定为比上述再现开始时刻提前准备期间以上的数据结构，该准备期间是上述感官效果再现装置从接受用于上述感官效果的再现的控制起，到开始上述感官效果的再现为止所需的期间。这样，能提供一种用于在正确的定时对感官效果进行再现的技术。

摘要： 本发明公开了一种应用大数据和区块链技术实现高校全员、全过程、全方位育人的方法，该方法包括数据采集层协议、数据分析层协议、数据表示层协议、数据应用层协议；高校设有与全员、全过程、全方位育人相匹配的考核机制。数据采集层协议采集学生从入学到毕业整个大学期间的日常事务及“大学生思想状态”大数据和“大学生思想动态评价工作日志”，构建“大学生思想状态”对象模型；让涉及育人环节中的各个岗位每人每天去完成“大学生思想动态评价工作日志”，以采集大学生思想成长动态大数据。数据分析层协议对大数据进行异常检测，分析推算出新敏感和热点关键词的负面程度和重要程度。数据表示层协议和数据应用层协议推算出新敏感和热点关键词的负面程度和重要程度，提出预警，以形成“全员、全过程、全方位”育人流程的闭环，准确、科学、高效地推进“三全育人”。

摘要： 本发明公开了面向教育人机交互协作机器人的强化学习方法，所述学习方法如下：S1：设定Xk表示机器人系统的关节角速度和角速度状态、Uk表示控制输入、rk表示参考轨迹；S2：根据Bellman最优性原则，将值函数V递归写为：V(Xk,rk)＝ck+V(Xk+1,rk+1)，基于值函数定义注释函数如下：S3：导出强化学习方法，机器人在学习过程中末端执行器的历史轨迹和最终轨迹，随着学习，机器人的运动性能不断优化，最终，通过10次学习，5分钟的学习时间，机器人便可完成学习任务。本发明实现了机器人在无人工干预的情况下进行自动学习，能够在短时间、低探索次数的情况下完成学习目标，具备广泛的推广价值。

摘要： 本发明公开了一种基于网络体育竞技的体育人才选拔方法，包括以下步骤：S1、根据区域划分建立网络体育竞技平台建立单人多项比赛，设定比赛项中Z个比赛项合格，为人才选拔的优胜者，其中Z≥1；S2、建立N个通过网络比赛的体育项目，其中N＞Z；S3、基于比赛项设定合格的标准；S4、参赛人员完成所有的比赛项或者完成部分比赛项；S5、每项比赛裁判给出相应的打分或者记录完成的时间或者完成比赛的数量。本发明通过网络体育竞技建立单人多项区域网络体育人才选拔模式，采用区域限制选拔，在众多参赛项中采用其中某几个项合格来判定是否入选，来实现区域体育人才初选，实现区域运动人员各项技能数字化，使人才选拔更科学。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明提出一种经济环保，首效高，克容量大的高低温铁水孕育人造石墨负极材料及其制造装置，高温铁水在1750‑2150°C对碳元素具有较高的饱和溶解度，并具备对石墨前驱体中的非晶碳以及表面的高活性碳进行选择性溶解的能力；液/固混合物一起冷却到1300‑1650°C低温区间，低温铁水对碳具有较低的饱和溶解度，过饱和的碳从铁水中析出，在石墨前驱体精粉的表面实现附生结晶，形成包覆型核壳结构人造石墨粉体；然后将石墨主/副活塞从铁水的液面上移，人造石墨粉体自然上浮到铁水液面以上，负压将粉体抽吸出去，颗粒分选除磁后得到高低温铁水孕育人造石墨负极材料；投料时采用石墨活塞负压吸附钢桶包装的石墨前驱体精粉，利用石墨主/副活塞相对运动实现搅拌功能。

摘要： 本发明提出一种经济环保，能源利用效率高，生产速度快，球形度好，首效高，克容量大的铁水孕育人造石墨负极材料及制造方法，其特征在于，铁水孕育人造石墨负极材料利用铁水在1750‑2000°C高温区间对碳具有较高的饱和溶解度，实现铁水对石墨前驱体精粉的表面熔蚀和球形化，并利用电磁感应的搅拌功能，利用高温铁水对石墨前驱体精粉形成表面摩擦，加速精粉内部的应力诱导再结晶，促进石墨化；铁水在降温过程中碳具有相对较低的饱和溶解度，过饱和的碳从铁水中析出，在精粉表面附生结晶形成碳包覆壳层；将实现自然包覆后的石墨粉体上浮到铁水的液面以上，负压将石墨粉体抽吸出去，冷却到300°C以后出炉，继续冷却，除磁后得到铁水孕育人造石墨负极材料。

摘要： 本实用新型涉及育人宣传装置技术领域，且公开了一种基于高校三全育人的全员育人用的宣传装置，包括支撑架，支撑架左侧底部开设有穿线检修口，支撑架底部固定连接有固定底座，固定底座底部开设有入线孔，支撑架之间固定连接有电子广告牌，支撑架顶部固定连接有设备仓，设备仓中间开设有吸风槽，吸风槽的内部活动连接有风力扇叶。该基于高校三全育人的全员育人用的宣传装置，通过在支撑架顶部设置设备仓，并在设备仓上开设吸风槽，并吸风槽内部活动连接风力扇叶并与小型风力发电机进行连接，从而通过风力扇叶带动小型风力发电机发电，将电能储存在蓄电池中，在使用的时候通过蓄电池作为主要供电源进行供电，从而达到了减少电能消耗的效果。

摘要： 本实用新型涉及三全育人技术领域，且公开了一种基于高校三全育人的全程育人记录用具，包括安装座，所述安装座的底端中部固定连接有提升气缸的伸出端，所述提升气缸的底端固定安装有安装底座，所述安装座的底端两侧均铰接有伸缩柱，所述伸缩柱的另一端铰接有滑动座，所述滑动座的另一端与安装底座滑动连接。该基于高校三全育人的全程育人记录用具，通过设置安装座以及安装座处的结构，使得可以根据纪录仪器的实际规格来进行相关的调节，从而保证纪录用具的整体适用性，也方便了后续对纪录仪器的取下与维修，同时调节十分方便，只需通过拨动调节块即可完成调节，具备使用方便等优点，解决了现有的纪录仪器拆卸麻烦的问题。

摘要： 本发明公开了一种育人效果评价方法、装置、设备及计算机可读存储介质，属于信息处理领域，用于对学校的育人效果进行评价。考虑到机器学习算法可以对大量教育数据进行分析并基于这些数据对目标指标进行计算，因此本申请首先可以根据指定类型的教育数据获取训练数据集以及测试数据集，然后通过训练数据集训练得到多个不同的分别基于指定类型机器学习算法的备选预测模型，接着通过测试数据集计算得到各个备选预测模型的预设性能评价指标，并确定出性能最优的预测模型用于进行育人效果的评价，不但可以自动化地进行育人效果的评价，而且预测过程利用了多个备选预测模型中效果最好的预测模型，保证了预测结果的可靠性。