聚焦课堂

摘要： 地理核心素养是通过地理学习逐步习得的必备品格和关键能力,主要包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个方面,是中学地理课程的核心目标,旨在使学生学会运用地理的视角看待世界,认识环境,理解人与自然和谐共处的意义,通过地理核心素养的培养实现育人目的。地理课堂是理念转化为素养的重要途径,是地理核心素养提升的关键所在。所以,聚焦课堂,关注以下几个着眼点,是实现地理核心素养落地生根、开花结果的主渠道。

摘要： 课堂是学生成长的舞台,是老师实现专业价值的平台,是学校发展的密码。为了实现双减背景下以课堂增效落实课后减负,彬州市城关小学以专任教师五个一之精品课为抓手,立足课堂,多方发力,精研教法,不断提高教师执教能力,提升课堂精品度。

摘要： 中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》后,“双减”政策如何常态化推进与落地就成为热门话题,各地各校纷纷出台各种措施,如课堂增效、课后服务、作业管理、研学实践等。

摘要： 简单教学简介简单教学基于育人本质规律,以生为本、以学为本,在对教材深入钻研的基础上,通过精准的教学目标定位与精巧的教学设计,将更多的时间和空间留给学生,让课堂更加简单生动、丰厚深远。它是以课堂为主阵地,聚焦课堂教学核心结构,以人人上好课、人人好上课为价值追求,是一种易于理解、易于操作、易于推广的教学理论。

摘要： 一个没有好课堂的学校不能称为好学校,一个上不了好课堂的老师难以成为好老师。学校的核心是教育教学,教育教学的核心是课程,课程的核心是课堂。西安好课堂聚焦课堂、直击课堂、发力课堂、绽放课堂、享受课堂,抓住课程课堂质量建设的关键和根本。近几年的实践表明,西安好课堂从市域基础教育的特点和实际出发,遵循教育教学规律和学生成长规律,顺应人民群众对美好教育的强烈期盼,激发广大教师的内生动力与活力,也已成为持续构筑西安基础教育新高地的行动支撑和创新品牌。

摘要： 合肥市教育名师工作室中学化学江乐霄工作室于2019年5月30日在合肥市湖畔花园小学授牌。工作室现有核心成员8名,学科秘书1名,泛成员12名,学员20多名。工作室以科学发展观为指导,以提升化学名师自身素养、培养教育家型化学教师和优秀青年化学教师为目标,遵循主动参与、合作研究与自主发展原则,立足教育教学实践,聚焦课堂。

摘要： “双减”背景下,宜昌市夷陵区雾樟下学区中心学校全力推进素养课堂,强化作业管理,提高课后服务水平,确保学生在校内学足、学好,实现“双减”目标。推进素养课堂,提高学校教育质量提高学校教育质量是“双减”的重要内容,提高质量的关键在于课堂。“双减”背景下的课堂教学改革需要教师扎根课堂、聚焦课堂、研究课堂,从课堂改革开始推进新时代教育的高质量发展。

摘要： 为贯彻落实《中共城口县委教育工作委员会城口县教育委员会关于印发2021年全县教育工作要点的通知》(城教工委发[2021]1号)精神,按照《城口县教育委员会关于印发的通知》(城教基[2021]101号)要求,本届教研月活动从11月12日启动,12月15日结束,历时一个月,现将情况总结如下。

摘要： 北京市密云区太师屯镇中心小学是一所山区寄宿制学校,下辖2所完小、4所幼儿园,共有教职工175人。在“求真文化”的引领和浸润下,学校植根于山区教育实际,落实立德树人根本任务,聚焦课堂改革,全面推进素质教育。学校重视教师队伍建设,形成了以“三个强化”“五个意识提升”“四个做到”“两个表率”“四种形象”为标准的干部建设要求,以“树为先、带为先、责为先”为主题的党员先锋实践活动载体,以“以学服人”“以心育人”“以德感人”为内容的师德建设标准。

摘要： 课堂永远是质量的主阵地,学生大部分时间在课堂度过,没有课堂的高效,定然不会有教学的高质量。“双减”文件第17条明确提出:“提升课堂教学质量。教育部门要指导学校健全教学管理规程,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。”聚焦课堂,提质增效,“双减”才不迷茫。

摘要： 本发明涉及自动聚焦方法、自动聚焦系统和包括自动聚焦模块的相机。公开了一种在变焦操作期间使相机自动聚焦的方法，包括：将镜头变焦至第一变焦位置(S1)；测量从相机到要聚焦的对象的第一物距(S2)；使用第一物距，确定第一聚焦起始位置(S3)；使用第一聚焦起始位置作为起始点，执行第一自动聚焦操作(S4)，从而确定第一确定聚焦位置。基于第一确定聚焦位置，确定第一查找物距(S5)。计算作为第一查找物距与第一物距之间的比率的第一校正因子(S6)。将镜头变焦至第二变焦位置(S13)，并且使用作为第一物距和第二校正因子的乘积而计算出的第二物距(S16)，确定第二聚焦位置(S17)，第二校正因子基于第二变焦位置和第一变焦位置处的景深之间的比率(S15)。

摘要： 本发明公开了一种血管内超声聚焦方法、聚焦诊断仪及聚焦换能器，该血管内超声聚焦方法包括将血管内超声聚焦诊断仪送到病变部位远端；向血管内360度发射超声信号。该血管内超声聚焦诊断仪包括超声导管，回撤/驱动装置及电子成像系统，超声导管的前端安装有血管内超声聚焦换能器；后端与回撤/驱动装置相连；回撤/驱动装置与电子成像系统相连。该血管内超声聚焦换能器包括超声换能单元及聚焦单元，超声换能单元用于发射超声信号，并对反射回的超声信号进行接收，聚焦单元用于对超声换能单元发射的超声信号进行聚焦。本发明通过血管内超声聚焦技术，提高了诊断仪的分辨率，同时提高了诊断仪成像的信噪比，从而提高诊断精确度。

摘要： 本发明提供了一种聚焦装置、聚焦方法以及设置有该聚焦装置的摄像设备。该聚焦装置能够根据目标被摄体的检测结果来设置(S402)聚焦区，其中，即使没有再检测到目标被摄体，当假定目标被摄体出现时，使聚焦镜头(104)的移动速度较慢。因此，即使不能再检测到目标被摄体，也能够抑制对焦位置显著变化。

摘要： 本公开总体上涉及自动聚焦成像电路，该自动聚焦成像电路被配置为：对于第一调整的焦点，从亮度变化事件检测元件获得第一多个亮度变化事件；对于第二调整的焦点，从亮度变化事件检测元件获得第二多个亮度变化事件；以及基于第一多个亮度变化事件和第二多个亮度变化事件来确定焦点，用于对场景自动聚焦。

摘要： 本发明提供一种聚焦超声装置及聚焦超声换能器聚焦方法，属于高强度聚焦超声治疗技术领域，其能够对聚焦超声换能器在人体组织内部的实际焦域位置进行校准，实现焦域的精准定位。本发明的聚焦超声装置包括聚焦超声换能器、连续波驱动源、脉冲信号仪及控制器，其中：聚焦超声换能器用于在首次发射连续超声波对焦域内的组织进行消融之前，在脉冲信号仪的驱动下向任意正常组织的界面发射脉冲超声波，并将接收到的回波信号发送至脉冲信号仪；以及在连续波驱动源的驱动下多次发射连续超声波，以对焦域内的组织进行消融；控制器用于控制聚焦超声换能器发射脉冲超声波，并通过脉冲信号仪获取回波信号，根据回波信号确定聚焦超声换能器的实际焦距。

摘要： 本发明涉及自动聚焦方法、自动聚焦系统和包括自动聚焦模块的相机。公开了一种在变焦操作期间使相机自动聚焦的方法，包括：将镜头变焦至第一变焦位置(S1)；测量从相机到要聚焦的对象的第一物距(S2)；使用第一物距，确定第一聚焦起始位置(S3)；使用第一聚焦起始位置作为起始点，执行第一自动聚焦操作(S4)，从而确定第一确定聚焦位置。基于第一确定聚焦位置，确定第一查找物距(S5)。计算作为第一查找物距与第一物距之间的比率的第一校正因子(S6)。将镜头变焦至第二变焦位置(S13)，并且使用作为第一物距和第二校正因子的乘积而计算出的第二物距(S16)，确定第二聚焦位置(S17)，第二校正因子基于第二变焦位置和第一变焦位置处的景深之间的比率(S15)。

摘要： 本发明公开了一种血管内超声聚焦方法、聚焦诊断仪及聚焦换能器，该血管内超声聚焦方法包括将血管内超声聚焦诊断仪送到病变部位远端；向血管内360度发射超声信号。该血管内超声聚焦诊断仪包括超声导管，回撤/驱动装置及电子成像系统，超声导管的前端安装有血管内超声聚焦换能器；后端与回撤/驱动装置相连；回撤/驱动装置与电子成像系统相连。该血管内超声聚焦换能器包括超声换能单元及聚焦单元，超声换能单元用于发射超声信号，并对反射回的超声信号进行接收，聚焦单元用于对超声换能单元发射的超声信号进行聚焦。本发明通过血管内超声聚焦技术，提高了诊断仪的分辨率，同时提高了诊断仪成像的信噪比，从而提高诊断精确度。

摘要： 一种聚焦装置，从开口43A和43B通过分别设置在开口43A和43B后的分离透镜44A和44B在成像装置45的成像面上形成相衬图像，其中，开口43A和43B具有使分离透镜44A和44B的景深大于物镜15的景深的尺寸。然后，聚焦装置40获得像素单元中作为相衬图像之一的标准图像和作为相衬图像的另一图像的参考图像之间的距离并基于每个像素的距离判定应调节的聚焦的位置及其数量。

摘要： 本发明提供了一种聚焦装置、聚焦方法以及设置有该聚焦装置的摄像设备。该聚焦装置能够根据目标被摄体的检测结果来设置(S402)聚焦区，其中，即使没有再检测到目标被摄体，当假定目标被摄体出现时，使聚焦镜头(104)的移动速度较慢。因此，即使不能再检测到目标被摄体，也能够抑制对焦位置显著变化。

摘要： 一种光盘系统中包括聚焦捕促和聚焦控制的聚焦方法,包括以下步骤:将光照射到待读盘;将透镜移到第一位置;监测Quad Sum信号;将透镜移向待读出盘同时搜索最大Quad Sum信号;将透镜从盘移开;确定Quad Sum超过最大值一半的时刻;搜索第一过零点;确定Quad Sum信号超过峰值幅度约一半时及以后结束聚焦;产生第一和第二电平输出,读出盘上信息和将信息写入盘上时分别保持第一和第二电平输出。