主动语态

摘要： 一、被动语态的含义与结构英语中的语态有两种,即:主动语态和被动语态。英语文章中大多句子是主动语态,只有强调不知道谁是动作的执行者或需要强调动作的对象等情况时才会用被动语态。了解并掌握被动语态,对高效精准阅读大有帮助,只要你了解并掌握两者的区别,被动语态其实一点也不难。

摘要： 英语语篇中主动语态的句子占比很大,但是为了突出动作的承受者,有时也会出现被动语态的句子。了解和掌握被动语态,除了基础题不会轻易失分,也有助于中考英语阅读和写作达到事半功倍的效果,比如在英语阅读中你会很快找到动作的执行者和承受者,不会轻易错选答案,而在写作中用上被动语态的句子,会使得你的作文更有高级感,层次感,给人耳目一新的感觉,给阅卷老师留下很好的第一印象。

摘要： 英语分为主动语态和被动语态,在学习与使用中,如果不注意就会出现误用语态、误用构成、漏用词、误用词或词组等错误。下面把这些情况分别作示例解析,供同学们参考。

摘要： 英语单项选择题,看似简单易解,实则陷阱多样,迷惑性强,令不少同学不知所措,望而却步。对此,笔者就高中英语单项选择题提出几个解题方法,以期能够帮助同学们准确识破陷阱,高效解答英语单选题。一、利用还原法,识破句式变换陷阱在英语单项选择题中,命题者在设题时常常会借助句式变换设置陷阱,如:把主动语态变为被动语态,把陈述句变为疑问句、感叹句、倒装句等,以此迷惑考生。在解题时,同学们若能识破句式变换陷阱,利用还原法把题干句子进行还原,使之恢复本来面貌,则可以避免误入陷阱,快速选出正确答案。

摘要： 被动语态是高中阶段英语语法教学中的一个重要部分。在进行日常的语言表达中,很多学生对于英语主动语态和被动语态总是存在混淆的情况,同时,他们也不能运用正确的被动语态进行语言交际活动。为了帮助学生理解英语被动语态的含义、结构,以及具体的用法等,笔者认为,在高中阶段英语被动语态的教学过程中,教师不仅应该确定明确的、具体的、可测的语法教学目标,更应该围绕具体的教学目标设计丰富的相关活动,从而通过一定主题的被动语态教学活动,帮助学生在真实的语言实际情境中理解、灵活地运用被动语态进行语言交际。

摘要： 英语有两种语态形式:主动语态和被动语态。主动语态表示主语是谓语动词发出动作的执行者,被动语态表示主语是谓语动词发出动作的承受者。这里主要讲一下被动语态的使用方法。一、被动语态的构成被动语态由"助动词be+及物动词的过去分词"构成,人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。一般现在时的被动语态:am/is/are+动词的过去分词。

摘要： 随着人类对生态科学的研究不断深入,掌握的生态知识也逐渐丰富。本文首先阐述了生态语言学的起源及其发展过程。之后介绍了主动语态与被动语态在语义上的差别,以及其中体现出的生态意识。最后,本文以习近平总书记在2020年中国国际服务贸易交易会全球服务贸易峰会上的致辞英译本为语料,分析了其中主动句与被动句体现出的生态意识,以此来说明语言中生态意识的重要性。

摘要： 语态表示的是主语和谓语动词之间的关系。英语中有两种语态:主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者。如:More and more foreigners speak Chinese in the world now.现在世界上越来越多的外国人说汉语。(foreigners是动作speak的执行者,属于主动语态)Chinese is spoken by more and more foreigners in the world now.

摘要： 被动语态,主要由"助动词be+过去分词"构成,是英语中重要的语言现象,也是高考英语测试的一大热点内容。考点之一:被动语态的基本用法主动语态和被动语态是英语中两种重要语态,主动语态的句子主语是谓语动作的执行者,而被动语态的句子主语则是谓语动作的承受者。一般地,当动作的承受者是谈话的中心或需要特别强调.

摘要： 英文摘要是科技论文的主要组成部分.英文摘要写作时采用何种的语态是困扰许多作者和编辑的问题.结合笔者近年在写作科技论文、审理英文稿件和论文编辑加工的实践经验,分析英文摘要的主动语态和被动语态,探讨英文摘要中语态之间的相互转换,总结科技论文英文摘要语态的运用技巧,最后提出相关建议.希望能给作者和编辑提供参考,提升科技论文英文摘要的写作质量,提高科技论文被引率,进而加强科技论文研究成果的高效交流.

摘要： 本文结合多年的翻译校对实践工作，举例说明地学期刊英文摘要中常见的时态、语态、词首字母大小写等的编辑加工，供编辑和作者参考。地学期刊英文摘要的时态主要涉及一般现在时、一般过去时和现在完成时，英文摘要的不同要素适用不同的时态，主动语态的优点是表达直接、清晰、准确，信息突出，并且具有更强的可读性。与主动语态相应的是，第一人称代词较频繁的使用，比如：“we”，“our”。第一人称的使用增强了对研究工作客观描述的生动性和亲切感。

摘要： 本发明通过神经网络领域的方法，实现了基于触发词语态学习的金融文本事件抽取方法。方法包括三个步骤：金融领域文本预训练、事件分类和基于触发词语态学习的金融文本事件要素抽取；金融领域文本预训练步骤的实现结合金融知识图谱构建BERT预训练模型，以输入词序列作为模型输入，结合神经网络方法，在已有的金融文本训练集和金融知识图谱数据上进行再训练，得到适合下游事件分类和事件抽取的词表征和实体表征，而后通过词表征做多标签多分类任务得到事件检测结果，最后每一个输入词对应的词表征作为多标签分类任务的表征向量进行计算得到输出结果，从而形成一个能够自动精准抽取金融文本事件的方法。

摘要： 本发明通过神经网络领域的方法，实现了基于触发词语态学习的金融文本事件抽取方法及装置。方法包括三个步骤：金融领域文本预训练、事件分类和基于触发词语态学习的金融文本事件要素抽取；金融领域文本预训练步骤的实现结合金融知识图谱构建BERT预训练模型，以输入词序列作为模型输入，结合神经网络方法，在已有的金融文本训练集和金融知识图谱数据上进行再训练，得到适合下游事件分类和事件抽取的词表征和实体表征，而后通过词表征做多标签多分类任务得到事件检测结果，最后每一个输入词对应的词表征作为多标签分类任务的表征向量进行计算得到输出结果，从而形成一个能够自动精准抽取金融文本事件的方法。

摘要： 本发明公开了一种英语句子时态语态自动判断方法，包括以下步骤：(1)接收英语段落文档；(2)按标点符号粗略划分句子，并判断句子结构类型是否为简单句；(3)若为简单句，则提取句中单词的词性信息，生成谓语结构列表；(4)根据启发式规则判断句子的主被动语态和时态。本发明通过处理英语句子的分词及词性解析、提取，获得英语句子的语法结构和词性信息，再结合启发式规则实现自动判断句子使用的时态和语态，使之兼有效率和精度。

摘要： 一种主动降噪方法、主动降噪装置以及主动降噪系统，应用主动降噪方法的主动降噪耳机、车载头靠装置，以及包含主动降噪装置的汽车。该主动降噪方法包括：获取用户的目标音频信号、环境音频信号以及初始参考信号，其中，目标音频信号用于表示用户关注的音频信息，环境音频信号用于表示用户所处环境的音频信息，初始参考信号用于对环境音频信号进行主动降噪处理(S210)；根据目标音频信号与初始参考信号，得到目标参考信号，目标参考信号中不包括目标音频信号(S220)；根据目标参考信号与环境音频信号，得到降噪信号，降噪信号用于抵消目标参考信号(S230)。该方法能够根据用户的需求进行选择性的降噪处理，从而使得主动降噪方法满足用户的个性化需求。

摘要： 本申请提供一种主动降噪方法、主动降噪装置及半入耳式主动降噪耳机。该主动降噪方法包括：通过扬声器播放初始降噪信号和测试信号，初始降噪信号根据参考麦克风采集的前馈信号和初始降噪系数确定的，前馈信号包括环境噪声信号，测试信号与环境噪声信号不相关；通过误差麦克风采集反馈信号，反馈信号为传递至误差麦克风处的环境噪声信号、降噪信号以及测试信号的叠加信号；根据反馈信号和测试信号确定第一回波传递函数，第一回波传递函数为扬声器的播放信号经用户的耳廓反射至误差麦克风的路径的传递函数；根据第一回波传递函数，确定最终的降噪系数。本申请提供的主动降噪方式能够解决半入耳式耳机因佩戴一致性差而导致的降噪效果不理想的问题。

摘要： 本申请提供一种主动降噪方法、主动降噪装置、半入耳式主动降噪耳机及电子设备。该主动降噪方法包括：通过扬声器播放测试信号，测试信号与环境噪声信号不相关；通过误差麦克风采集反馈信号，反馈信号为传递至误差麦克风处的环境噪声信号和测试信号的叠加信号；根据测试信号和反馈信号确定第一回波传递函数，其中，第一回波传递函数为扬声器的播放信号经用户的耳廓反射至误差麦克风的路径的传递函数；根据第一回波传递函数确定降噪系数；根据降噪系数和参考麦克风采集的前馈信号确定第一降噪信号；通过扬声器播放第一降噪信号。本申请提供的主动降噪方式能够解决半入耳式耳机因佩戴一致性差而导致的降噪效果不理想的问题。

摘要： 本实用新型公开了演示板领域的一种英语被动语态教学演示板，包括驱动箱，所述驱动箱内腔的底部通过轴承转动连接有筒体，所述筒体的顶部贯穿驱动箱且延伸至驱动箱的外侧，所述驱动箱内腔的左右两侧并位于筒体的背面通过轴承转动连接有螺杆，本实用新型中，通过设置驱动箱、筒体、螺杆、套筒、齿牙板、齿轮和转柄，能够使演示板本体转动，从而能够调整演示板本体的演示角度，通过设置滑板、加长杆、承载板、限位孔和限位螺栓，能够使演示板本体上下移动，从而能够调整演示板本体的演示高度，通过设置以上结构，具备演示板本体在使用时，便于使用的优点，解决了原有演示板本体在使用时，不便于使用的问题，从而避免影响教学的质量。

摘要： 本实用新型涉及一种用于教学、自学的英语动词时态、语态变化显示表盘，由主表盘(1)、副表盘(2)、附加表盘(3)依次重叠，并用置于同心圆中心孔内的轴钉(4)从两侧铆定，三层表盘可以轴钉(4)为轴灵活转动。本实用新型设计合理，易于制作，携带使用方便，利用它可以方便、有效地帮助学生快速掌握英语动词时态语态变化知识，获得事半功倍的良好效果，宜于推广应用。

摘要： 本公开涉及光学标定技术领域，尤其涉及一种主动式扫场杆、主动式标定尺以及主动式标定系统。包括第一外壳，第一外壳的内部设有第一集成电路板和第一电池，第一外壳的表面设有第一开关，第一外壳的表面还间隔设有三个第一红外LED灯珠，第一电池、第一红外LED灯珠以及第一开关均与第一集成电路板连接，第一电池用于给第一红外LED灯珠和第一集成电路板供电，第一开关用于控制第一红外LED灯珠的开关。红外光源由第一红外LED灯珠发出，无需光学摄像头进行补光，即场地内存在反光材料不会对标定操作造成影响。本实施例改变了传统标定工具的追踪方式，具有较强的抗干扰能力，极大降低对追踪场地内的要求，方便对光学追踪场地进行快速标定操作。

摘要： 本实用新型公开了一种英语主被动语态互换器，涉及英语教具领域，该英语主被动语态互换器在使用时可以将底座摆放在讲台上，然后在谓语展示板上写上英语的谓语单词，在主语展示板和宾语展示板上分别写上英语的主语和宾语单词，或者使用图画粘贴代替。在两转筒外壁书写英语补全句子。通过在转轴上旋转谓语展示板，来调整主语展示板和宾语展示板的位置，来展示出主动语态和被动语态的语句结构变化，让学生直观了解英语主动语态和被动语态的差别，提高了教学效果。